縣教師進修學校關于教師教育工作對標定位的報告

1、縣教師進修學校關于教師教育工作對標定位的報告縣進修學校緊緊圍繞“提高教師培訓質(zhì)量、創(chuàng)建全市一流師 教工作水平”工作主題，按照縣委九屆五次全會提出的“實施四大 戰(zhàn)略”、“打造八大產(chǎn)業(yè)”的思路，立足學校實際，從深化“五型” 學校建設入手，積極從破解理念滯后、工作求穩(wěn)、效率求全入手， 結合“三提升”活動要求，認真謀劃年初確定的教師專業(yè)化發(fā)展示 范校建設、中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓、特崗教師跟蹤培訓三項 重點工作，全方位開展“對標定位，創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，努力營造人 人爭一流、事事爭一流的濃厚氛圍?，F(xiàn)將情況報告如下：一、現(xiàn)狀評估近年來，我校在師教工作上，通過采取一系列扎實有效的措施， 使全縣師教工作有了整

2、體提升、重點突破，開創(chuàng)了前所未有的新局 面?！拔宄Ｒ欢潭脚_”機制，成為指導全縣師教工作的基本政策: 教師的職務培訓、小學校長培訓、骨干教師及班主任培訓、學歷培 訓、入職培訓是學校年年的五項常規(guī)工作，同時為解決基層學校的 薄弱學科師資，年年舉辦一個學科短期培訓班，以教師教育報和教 師教育網(wǎng)兩個平臺展示師教工作的成果、教育政策法規(guī)及教師的教 學感悟和教學論文。這些培訓做法，得到縣、市各級領導的一致肯 定和基層教師的普遍歡迎。總體評估我縣教師教育工作，雖然有一些方面處在全市前列，但 是有的方面也居于中游甚至落后水平，存在的突出問題主要有：服務基層教師的主觀能動性和方法措施不夠問題；教師培訓投入不足

3、，不能很好地為教師提供服務；開拓創(chuàng)新不夠，憑老辦法、老經(jīng)驗做事問題；單位中有些黨員干部的思想作風和素質(zhì)能力與“三提升” 活動的要求還有較大差距，還不能很好地適應科學發(fā)展的需要。二、爭創(chuàng)目標在對工作現(xiàn)狀合理評估的基礎上，與張家口一流進校水平對標定位，查找不足，明確努力方向，提出打造具有縣特色的一項“教師教育工作品牌”目標。年內(nèi)，全縣教師教育工作創(chuàng)出的好經(jīng)驗、好 做法至少得到縣市局領導肯定性項目 1 個1、推進兩個平臺建設工作保持全市一流水平：強化教師教育報 和教師教育網(wǎng)兩個平臺，展示師教工作的教育教學風采。2、五項常規(guī)工作達到全市中游水平：教師的職務培訓、小學校 長培訓、骨干教師及班主任培訓、學

4、歷培訓、入職培訓工作達到全 市領先水平。3、認真搞好干部作風建設年和科學發(fā)展活動的后續(xù)推進工作， 扎實開展三提升活動：三個活動結合教學工作職能，把我校建設成 為“學習型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務型”學校。三、推進措施一、結合校本培訓基地建設和校本培訓經(jīng)驗做好我縣中小學教師 專業(yè)發(fā)展校建設的工作。力爭今年在全縣發(fā)展“教師專業(yè)發(fā)展型學 ?！?所。提升我縣“教師專業(yè)發(fā)展型學?！苯ㄔO標準，按照合格校、 標準校、示范校的條件，嚴格考核，實行動態(tài)管理，滾動發(fā)展。二、采用送教下鄉(xiāng)的形式，搞以“新課改”為基本內(nèi)容的中小學 教師全員培訓。三、分層次開展中小學幼兒教師全員崗位提高培訓。協(xié)助市繼續(xù) 教育中心利用

5、河北師生網(wǎng)培訓資源，為增強學員學習的自主性，開 展高中教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓和考核；以校本培訓為主要形式，組 織初中和小學教師、幼兒教師的省、市統(tǒng)考課程的培訓與考核工作； 做好初中和小學教師省、市統(tǒng)考課程的培訓教材征訂工作；完成年 度教師繼續(xù)教育證書的審驗工作。四、組織“高等教育自學考試義務教育專業(yè)”?？啤⒈究茍竺?訓、學習、考試工作。力爭到 2015 年全省實現(xiàn)初中教師本科化，到 2020 年，全省實現(xiàn)小學教師?？苹Ｎ?、借鑒高中教師的網(wǎng)絡培訓學習模式，逐步推進初中和小學教 師的網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓。六、根據(jù)張家口市中小學教師繼續(xù)教育中心關于張家口市中小 學教師入職教育培訓工作安排的通知 對我縣

6、分配的新教師進行入職 教育實踐課培訓的基礎上 ,組織好理論課培訓。組織好我縣新參加工 作教師的入職教育培訓。七、完成中小學骨干教師培訓和選送工作。組織好市級中小學骨 干班主任評選推薦工作。建立特級教師和縣級以上骨干教師資源庫， 爭取組建縣骨干教師講學團，按需進行不定期流動講學，支持薄弱 學校和農(nóng)村偏遠學校提高教學水平，切實發(fā)揮好骨干教師的引領和 輻射作用，促進農(nóng)村教師幫扶工作的開展。八、繼續(xù)辦好教師教育報，完善“教師教育網(wǎng)”，提高全縣 教師的教科研水平。九、科研處著手繼續(xù)推進對每位特崗教師進行為期 2 年的跟蹤培 訓，現(xiàn)在教師教育報上已刊登了 20 多名特崗教師近三個月的教育教 學感受文章，供

7、特崗教師們參考和交流，力爭通過 2 年跟蹤培訓， 促進特崗教師盡快“入門、入格、入規(guī)”，幫助和引領他們早日成 為實施素質(zhì)教育的中堅和骨干。十、為提升小學教育教學管理水平，主要針對小學正、副校長、 教導主任開展提高培訓。組織部分優(yōu)秀小學校長參加由縣外名校舉 辦的專家型中小學校長高級研修班。十一、建設設“學習型、廉潔型、創(chuàng)新型、效能型、服務型”學 校1、認真開展服務窗口亮起來工程 建立教師培訓服務辦事窗口，公開教師培訓服務內(nèi)容、服務標準、 采取主動培訓服務陽光操作、設置黨員先鋒崗等多種方式，提高工 作效率，提升服務質(zhì)量，真正讓服務窗口亮起來。2、建立健全干部作風建設長效機制 我校從領導機制、保障機制、監(jiān)督機制和獎懲機制等四個方面對 建立健全干部作風建設長效機制作了具體的規(guī)定，并將干部作風建 設的責任和