八年級(jí)語文：《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用文本)

1、八年級(jí)語文：大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年級(jí)語文教案八年級(jí)語文：大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于初中八年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高

2、自身II技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。IIIIL；這是一篇介紹物候知識(shí)的說明文。生動(dòng)地有條理地說明事物，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔的說明文的教學(xué)要體現(xiàn)文體特點(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對彖及其說明文的特征，以便能學(xué)以致用。訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力是本文教學(xué)致的重點(diǎn)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩.那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢？帶著這些疑教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年級(jí)語文教案問，我們一起來學(xué)習(xí)大自然的語言。（一）齊讀第1自然段。（二）思考：

3、1.本段主要描寫了什么？2. 本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。明確：1.本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。2本段是接春一一夏秋一一冬的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有：立春過后一一再過兩個(gè)月一一不久一一于是轉(zhuǎn)入一一到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。（三）提問：描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、品味。答：開筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。本段扣住“草木榮枯，候鳥去來”舉例，按時(shí)間安排農(nóng)事的順序來說明什么是大自然的語言，形象生動(dòng)，深入淺出，淺顯易懂。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年級(jí)語文教案本文的

4、第一部分從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說 明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深, 由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)了說明 的生動(dòng)性、趣味性。1. 熟讀第一自然段，仔細(xì)品味生動(dòng)形象的寫景語言。2. 掌握本文所學(xué)的六個(gè)多音多義字。3. 用“籟籟”、“銷聲匿跡”、“翩然等詞造句。一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知：1. 聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。2. 2.指名朗讀第一自然段。二、講授新課：從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測 手段：“活的儀器”活生生的生物；數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候 條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響；應(yīng)用在農(nóng)事上，比 較

5、簡便，容易掌握。文屮運(yùn)用了舉例子的說明方法。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年級(jí)語文教案第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說 服力。決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個(gè)：首先是緯度（7）；第二個(gè)因 素是經(jīng)度的差異（8）；第三個(gè)因素是高下的差異（9）；此外， 還有古今的差異（10）明確答案：不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等.由大到小， 由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后 一個(gè)是時(shí)間因素。晚著5月初：南京刺槐開花只比北京早十天（緯度因素）如：大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期（四）讀第十一、十二段：思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問題

6、的答案在書上標(biāo)記。）首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。物候資料對于安排農(nóng)作 物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。還可以 利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。也可以用來避免或減輕害蟲 的侵害。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 八年級(jí)語文教案采用“大自然的語言”這個(gè)說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn) 彖說得生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意 義。這樣的標(biāo)題形彖、生動(dòng)，頗具文學(xué)性。三、小結(jié)：本文介紹豐富生動(dòng)的物候現(xiàn)象很有條理。第一部分 的內(nèi)容是說明的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的概括；從文章整體結(jié) 構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。另外，一 個(gè)部分里段落的安排、一個(gè)段落里的句序也講究條理性，或以時(shí)間 為序，或由主要到次要，由一般到特殊。說明語言十分生動(dòng)形象， 主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然段。這兩段都以時(shí)間為序.運(yùn)用擬人 手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動(dòng)的描寫