新人教版小學(xué)一年級(jí)語文第六單元主講稿

1、新人教版小學(xué)一年級(jí)語文第六單元主講稿一、教材分析這一單元安排了1篇識(shí)字課、4篇看圖學(xué)文：吃水不忘挖井人王二小畫家鄉(xiāng)快樂的節(jié)日和1個(gè)語文園地。新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易是本組教材的專題?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文吃水不忘挖井人、王二小是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文畫家鄉(xiāng)是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多

2、么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌快樂的節(jié)日是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈?。這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如：講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。二、教學(xué)理念 以

3、人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本落實(shí)自主學(xué)習(xí)。必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂?！苯處熅蛻?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)?；A(chǔ)教育課程改革綱要中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?，?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是起始年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這一課時(shí)的教學(xué)中

4、，我本著一個(gè)“成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的伙伴，玩耍時(shí)的朋友”的指導(dǎo)思想，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。三、教法和學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。學(xué)法：根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主嘗試讀分角色讀自我展示讀創(chuàng)造性的讀師生

5、合作讀分組合作讀表演練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)?！敖膛c學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的

6、感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境利用情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。在教學(xué)識(shí)字6時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友你們喜歡旅游嗎？今天老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)王二小和快樂的節(jié)日時(shí)，利用課件播放歌曲、課文動(dòng)畫，渲染烘托氣氛。讓學(xué)生愉快氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。2、圖文結(jié)合，初讀課文。教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，讀文從圖入手，圖文結(jié)合。這個(gè)單元每篇課文都有插圖，教

7、師要引導(dǎo)學(xué)生從觀察圖畫入手，然后對(duì)照?qǐng)D畫來識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文，即把看圖和學(xué)文聯(lián)系起來。用看圖得到的認(rèn)識(shí)來解文字，用文字的理解來加深對(duì)圖畫的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣看圖？看圖先要有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，再到部分的認(rèn)識(shí)，然后再回到整體。也就是說對(duì)圖面有個(gè)初步的整體的印象，而后逐漸地進(jìn)行觀察，再從整體上面來加深觀察，此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。3、識(shí)字：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了“會(huì)認(rèn)”和“學(xué)會(huì)”兩種不同要求。艱巨的識(shí)字任務(wù)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行識(shí)字教

8、學(xué)，特別是注重在具體的語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比較去識(shí)字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固了識(shí)字教學(xué)的成果。 （1）要借助拼音來識(shí)字。在語言境中課文中讀（自由讀互讀）基于這一點(diǎn)，我在上新課時(shí)總要求第一讀課文，要把不認(rèn)識(shí)的字在課文中找出來，注上拼音，多讀幾遍，（2）再出示帶拼音的字卡（開火車讀）指名讀。（3）接著出示沒有拼音的字，相機(jī)指導(dǎo)理解字意（不是全部，可以有選擇）（4）交流訓(xùn)字記字方法（組交流）（加一加，減一減，猜字謎，形近字）（5）再回到課文中，正確，流得的朗讀過程再識(shí)字

9、。通過以上環(huán)節(jié)，識(shí)字任務(wù)應(yīng)該可以較好的完成了。識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。寫字指導(dǎo)寫字的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于字的形，結(jié)構(gòu)等到方面有了一定的的學(xué)習(xí)能力。因此應(yīng)盡量選擇一些典型的，較難的字來指導(dǎo)。4、朗讀訓(xùn)練讀中悟情小學(xué)語文教學(xué)在朗讀。古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式

10、朗讀課文，通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，再通過個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。這樣，經(jīng)過多次指導(dǎo)，學(xué)生就逐步掌握了朗讀方法低年級(jí)閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂趣，在教學(xué)中，教師用多媒體課件渲染，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過大量的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生感受朗讀的樂趣，進(jìn)而達(dá)到樂讀、會(huì)讀、讀好的目的。并通過有趣的人物對(duì)話及情節(jié)的表演，體會(huì)、理解文中的意思，使學(xué)生在有趣的朗讀過程中，理解課文的含義。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造性地練習(xí)說話，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自信、自主等個(gè)性品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生形成個(gè)人的語言風(fēng)格和語言品味。在這復(fù)雜的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。5、課外延伸愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”，人的童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力最佳時(shí)期。在教學(xué)畫家鄉(xiāng)時(shí)，讓學(xué)生畫畫自己的家鄉(xiāng)。在畫時(shí)，教師可用上音樂渲染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入家鄉(xiāng)的美景，用手中的畫筆描繪出家鄉(xiāng)的美麗景色，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)