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文檔簡介

1、 1 2 3 什么是游戲？什么是游戲？ （一）現象（一）現象: :是是“游戲游戲”還是還是“玩玩”？ （二）游戲的描述性特征（二）游戲的描述性特征 （三）游戲的本質性特征（三）游戲的本質性特征 （四）游戲的外部可觀察行為特征（四）游戲的外部可觀察行為特征 （五）幼兒園游戲（五）幼兒園游戲 “是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？” “幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？” “幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗？幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗？” ” “什么是幼兒游戲？什么是幼兒游戲？” “幼兒游戲中要不要追求目標的即時達成，那樣，幼兒游戲中要不

2、要追求目標的即時達成，那樣， 還是不是游戲？還是不是游戲？” “為教學而設計的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣為教學而設計的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣 的意義嗎？的意義嗎？” “同一種活動，能既是游戲又是教學嗎？同一種活動，能既是游戲又是教學嗎？” ” 游戲是無外在目的的活動，這一特征表明 游戲是一種內在動機性行為游戲是一種內在動機性行為 游戲是游戲者自主的活動，這一特征表明 游戲是一種自由選擇的活動游戲是一種自由選擇的活動 游戲是注重過程體驗的活動，這一特征表明 游戲擺脫了用手段游戲擺脫了用手段-目的的形式來考慮問題目的的形式來考慮問題 的束縛的束縛 游戲是表現已有經驗的活動，這一

3、特征表明 游戲是對已有知識技能的練習和鞏固游戲是對已有知識技能的練習和鞏固 游戲是假想的非正式的活動，這一特征表明 游戲活動充滿了想象，游戲是脫離了真實情景游戲是脫離了真實情景 通過想象進行的一種活動通過想象進行的一種活動 游戲是體驗積極情感的活動，這一特征表明 游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動 區(qū)域 游戲 教學 游戲 幼兒園游戲的開展幼兒園游戲的開展 （一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設 （二）材料的選擇與投放（二）材料的選擇與投放 （三）區(qū)域游戲內容的選擇（三）區(qū)域游戲內容的選擇 幼兒園游戲的指導幼兒園游戲的指導 （一）區(qū)域游戲的引導（一）區(qū)域游戲的引導 （二）區(qū)域游戲中的師幼關系（二）區(qū)域游戲中的師幼關系 （三）區(qū)域游戲的指導策略（三）區(qū)域游戲的指導策略 （四）游戲的觀察與評價（四）游戲的觀察與評價 （五）案例分析（五

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