人教版初中歷史七年級上冊《秦王掃六合》教學設計

1、人教版初中歷史七年級上冊秦王掃六合教學設計教學目標知識與能力：通過教學，使學生了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程；掌握秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用過程與方法：設計動畫演示秦滅六國的順序，增強學生的學習興趣。通過小品朝會讓學生體驗和了解秦鞏固統(tǒng)一的具體的措施。在有討論問題時，采取小組合作的方式。情感態(tài)度和價值觀：啟發(fā)學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用教學重點和難點本課重點：秦統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。本課難點：專制集權統(tǒng)治的概念和作用。教學設計思路本課采用多媒體課件教學，力圖達到形象生

2、動的目的。同時，本課旨在激發(fā)學生學習歷史的興趣，初步認識各種信息并利用這些信息進行簡單的歷史創(chuàng)作。注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作和探究的能力，嘗試進行歷史的創(chuàng)作。養(yǎng)成“學以致用”的務實學風和人格品質。教學媒體多媒體計算機教學結構和過程【導入新課】制作“秦統(tǒng)一中國”的課件（地圖），展現(xiàn)空間形象。該圖應是彩色的，應該有動感，秦每滅一國，該國都應變成與秦同一顏色，最后由“七雄并立”的色彩繽紛歸于“秦一統(tǒng)天下”的同一顏色。師：戰(zhàn)國七雄長期征戰(zhàn)，給人民帶來極大的痛苦和災難，不利于經濟，文化的進一步發(fā)展和交流?？释Y束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家統(tǒng)一安定，成為當時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家

3、發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦國經過商鞅變法，封建經濟和軍事力量增強了，逐漸成為七國中實力最強的封建國家。因此，在七國中秦國最有條件實現(xiàn)統(tǒng)一，我們剛才也通過地圖看到了秦統(tǒng)一中國的過程，今天我們將學習的就是第10課“秦王掃六合”這段歷史。板書第10課“秦王掃六合”師：區(qū)別“六”的兩種讀音和意思。六（liu）合：天地四方。六（lu）合：地名。課題引自李白的詩。意思是指秦王滅掉了其他六國。這一課主要有兩部分內容：秦的建立和秦的治國方略。板書一、秦滅六國和中央集權制度的建立板書1秦滅六國（前230前221年）提問戰(zhàn)國后期規(guī)模最大的一次殲滅戰(zhàn)爭是哪一次？（學生回答：略）（講評）長平之戰(zhàn)是秦勝趙敗的一次殲

4、滅戰(zhàn)，從此，趙國衰落，秦統(tǒng)一之勢已成，東方六國再也不能抵擋秦的進攻了。最后完成秦滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的是秦王嬴政。（課件展示）秦始皇畫像（講評）嬴政，13歲即位，22歲親理政務。他對內進一步鞏固統(tǒng)治，對外破壞六國的聯(lián)合，積極做好滅六國的準備。從公元前230年到公元前221年，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。公元前221年，完成了統(tǒng)一，定都咸陽，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家，對我國歷史發(fā)展有著極其深遠的影響。秦始皇是一位集大功、大過于一身的帝王。為什么這么說呢？學完本課，你就會知道答案。（提問）秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？（啟發(fā)學生討論）（講評）首先，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大

5、進步。結束了數(shù)百年來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，順應了歷史發(fā)展的趨勢，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然也出現(xiàn)過暫時的割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，秦的統(tǒng)一符合廣大人民群眾的愿望。春秋戰(zhàn)國以來數(shù)百年的戰(zhàn)爭，破壞了社會生產力，給人民帶來了巨大的災難。因此，人民迫切要求國家統(tǒng)一，社會安定。秦的統(tǒng)一，客觀上符合廣大人民的愿望。推動秦統(tǒng)一歷史進程的是人民群眾，但作為封建時代的政治家嬴政順應歷史潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)也應給予充分肯定。（指導學生閱讀教材所引李白的詩句）秦滅六國只是在軍事上完成了統(tǒng)一。但要鞏固統(tǒng)一，任務還很艱巨。統(tǒng)一后所面臨的首要問題是建立什么樣的政治體制？嬴政吸取歷

6、史教訓，廢除分封，防止諸侯割據(jù)，創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度。板書2中央集權制度的建立活動：歷史小品朝會。其余學生認真看表演同時思考，秦始皇這次朝會的主要內容，并提出了那些措施。歷史小品朝會旁白：秦王統(tǒng)一六國以后的一天，秦王召集群臣商議治國之事。秦王：我自起兵以來，南征北戰(zhàn)，東擋西殺，一統(tǒng)天下，建立了千秋基業(yè)，今與大家商量國君該如何稱呼？李斯（滿臉堆笑）：大王的豐功偉績，亙古未有，即使三皇五帝也不能與大王相比。秦王眼前一亮：妙哉，那就稱“皇帝”吧，我就是秦始皇，子孫后代，代代相傳，以至千世萬世。我自稱“朕”，朕要在中央設丞相、太尉、御史大夫三職。一大臣：大王，哦不（輕拍自己的嘴巴），皇

7、上。這三個官職具體負責什么？秦王：李愛卿，你來替朕給大家解釋解釋。李斯連忙走到電腦前按動鼠標：丞相主管全國的行政事務，太尉總領軍事，御史大夫負責監(jiān)察白官。（群臣恍然大悟）王綰：皇上，地方上該如何處理。現(xiàn)在諸侯剛剛消滅，特別是燕、楚、齊三國離咸陽很遠，不在那里封幾個王不行，請皇上把幾位皇子封到那里去。李斯匆忙接過話來：周武王建立周朝的時候，封了不少諸侯，到后來相冤家一樣互相殘殺，周天子也無法禁止，可見分封的辦法不好，不如沿用我們的郡縣制。秦王：好，正合朕的意思，從此廢除分封，設立郡縣。退朝。（講述）（再次出示“李斯”展示過的課件：秦中央重要官職及分工，地方主要官職）從皇帝到地方有一套完整的官僚體

8、制,秦始皇通過郡縣制把地方上的權力，集中到中央，這就是中央集權；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權力集中到自己手中，就是君主制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權制。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權威，皇權是權力的中心,奠定了中國封建社會的統(tǒng)治構架。在地方，推行郡縣制?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令，由皇帝任免。他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內被郡縣制所代替，大大削弱了地方政權的獨立性。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國被長期沿用下來，影響十分深遠。秦中央集權制度的確立，從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度

9、量衡都各不相同，十分混亂，對經濟、文化的發(fā)展和交流造成極大的不便，還影響到國家政治上的鞏固。秦始皇為鞏固統(tǒng)一、加強專制，在文化、經濟方面采取了哪些重大措施呢？板書二、鞏固統(tǒng)一的措施（板書）1統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡歷史故事：楚人賣“母”（馬）在咸陽的街頭，一位來自遙遠的楚國的商人準備出售他的千里馬，他選好了位置，放下行李高聲喊道“賣母吆，良種的千里馬吆”。不一會兒，圍觀了很多人，可是沒有人聽懂他在吆喝什么，無賴之下，他只好拿出紙筆寫下一個大大的。圍觀的人看了之后更加不知所以然，這時來了位曾經到過楚國的商人向人們解釋說是賣馬的，大家這才恍然大悟過了一會，有一個老者有意思買他的馬。于是，楚人帶著老者

10、來到了他拴馬的地方?！肮皇瞧ズ民R”。交易很快便談成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的東西數(shù)好數(shù)目交給楚人?！斑@是什么，你用刀子換我的千里母？”老者一臉的疑惑。“刀子？我們燕國平常就用這個買東西的，那那你們的錢是什么樣兒的?！背颂统鲆话选笆印薄！斑@不是石子嗎，山上多的是，這也可以買東西嗎？結果可想而知，楚人的馬沒賣掉，燕國的老者也沒買到中意的馬。（講述）一個“馬”字，七國各異，發(fā)音也不同。各國都鑄造貨幣，甚至在同一國家的不同地區(qū)，貨幣也不一致。各國的度量衡差異很大，名稱復雜，單位和進位極不一致。例如齊以釜、鐘為單位，四進位；秦以升、斗、桶（斛）為單位，十進位。故事中的這種狀況如何解決

11、？（講述）秦始皇命李斯等人進行文字整理，“罷其不與秦文合者”，把原來的大篆簡化為小篆（課件展示）。李斯等人還編寫了三部字書，既是兒童普及識字教育的課本，又是推行小篆的標準文字的范本。后來又簡化字體，采用獄吏程邈把小篆圓轉筆畫變成方折的字體，便于書寫，這就是“隸書”（課件展示）。到西漢時，隸書便成了通行全國的文字。秦始皇下令廢除了各國的舊貨幣，以秦幣為基礎，推行新的統(tǒng)一的貨幣制度。新制度分為兩等：以黃金為上幣，以鎰（二十兩）為單位；以圓形方孔銅錢為下幣，以“半兩”為單位，重如其文，質量要求很高。秦始皇廢除六國的舊度量衡，以秦國原來商鞅制訂的度量衡為基礎，制定了新的制度準行全國。新的度和量，都是十

12、進位，計算方便。提問：秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡有什么歷史意義？（結合故事啟發(fā)學生議論，教師歸納）（板書）2焚書坑儒（小組討論）找出焚書的內容：規(guī)定除政府外，民間只準留下有關醫(yī)藥、占卜和種植的書（注意切勿斷章取義）。思考這種做法的評價。（從主觀和客觀兩角度考慮）（講評）秦始皇完成統(tǒng)一后，從政治制度到經濟文化的措施都具有進步意義。但當時舊的思想意識，分邦建國的傳統(tǒng)仍有廣泛市場。秦始皇的目的，是想通過這種做法，反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他采取的手段極其粗暴野蠻，其結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了莫大的損失。（板書）三、北筑長城、開發(fā)南疆1修長城，打擊匈奴（課件展

13、示）長城示意圖，引導學生根據(jù)課文標出長城的起點（東-遼東）和終點（西-隴西）。（講述）匈奴是我國北方一個古老的游牧民族，對開發(fā)祖國北疆，創(chuàng)造祖國歷史文化做出過重要貢獻。戰(zhàn)國晚期逐漸強大起來，占領了河套地區(qū)。匈奴貴族率騎兵不斷入邊擾掠，使北方的生產遭受破壞。為防御匈奴，當時秦、趙、燕修筑了長城。秦統(tǒng)一后，為解除匈奴對秦的威脅，秦始皇派將軍蒙恬率30萬大軍北伐匈奴，奪取了河套地區(qū)，并大規(guī)模向北移民數(shù)萬家。為加強對匈奴的防御，秦始皇又征發(fā)農民，將原來秦趙燕三國修建的長城連貫為一，擴建成馳名世界的萬里長城。（探究）長城現(xiàn)在的功能旅游資源。“不到長城非好漢”2修靈渠，開發(fā)南疆（課件展示）靈渠示意圖，利用

14、船閘的原理，亦可灌溉。（講述）越族是我國南方古老的少數(shù)民族，生活在東南沿海和珠江流域，對發(fā)展江南的經濟和文化，做出過貢獻。秦統(tǒng)一后，曾派屠睢率50萬大軍向嶺南進軍，遭到當?shù)卦饺说姆纯?。由于交通不便，為解決運輸困難，前214年秦始皇派史祿開鑿靈渠。靈渠在今廣西興安縣境內，全長三十多公里，溝通湘水和漓水，連接長江和珠江兩大水系。采用梯級船閘的設計方法，使水位逐段抬升或降下，船只節(jié)節(jié)前進，又利灌溉，是世界上現(xiàn)存的最古老的人工運河之一，至今尚能灌溉四萬多畝土地。靈渠的設計方法比美國所修的巴拿馬梯級運河早兩千多年，它充分說明了靈渠設計者的匠心和我國勞動人民的偉大創(chuàng)造才能。秦統(tǒng)一了嶺南廣大地區(qū)，設置了桂林、南海、象郡，遷移50萬人與越人雜居，加速了嶺南地區(qū)的民族融合和經濟文化的發(fā)展。3秦朝的疆域（課件展示）秦疆域圖，結合課文53頁文字和54頁地圖，在圖上標出疆域的四至。東到大海，南到南海，西到隴西，北到長城一帶。通過秦始皇的開拓，秦朝疆域不斷擴大，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南至南海。我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，是世界上的大國【小結】根據(jù)課文內容填寫表格鞏固統(tǒng)一的措施政治建立中央集權制經濟統(tǒng)一度量衡思想文化統(tǒng)一文字、焚書坑儒軍事北筑長城、開發(fā)