興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1、興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力湖南汨羅市古培鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 楊霞摘要：為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力是每一位英語(yǔ)教師不斷探索的話題。而“熱愛(ài)是最好的教師，興趣是打開(kāi)思維的金鑰匙”。只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，如饑似渴地去學(xué)習(xí)和鉆研。本文旨在探討如何有效開(kāi)展教學(xué)藝術(shù)，整合教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)英語(yǔ)；興趣的激發(fā)；新課程課堂教學(xué)；課外活動(dòng)一、興趣的重要性眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是最好的老師。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰同樣十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一

2、切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！蔽覈?guó)學(xué)者申繼亮曾對(duì)278名初中生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.566，且學(xué)習(xí)興趣水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩Ｒ虼?，不斷誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是為師者必須狠抓的重要工作之一。隨著中學(xué)英語(yǔ)新課程改革的日益深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新能力的提高越來(lái)越受到人們的重視，而學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力從何而來(lái)？這往往源于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的認(rèn)識(shí)！二、怎樣激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣作為年輕的教育工作者，

3、我們有必要研究教學(xué)藝術(shù)，研究怎樣努力點(diǎn)燃學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展。在怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的問(wèn)題上，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手：1 、發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心 習(xí)慣上，教師總是不由自主地對(duì)成績(jī)好的學(xué)生給予過(guò)多的關(guān)注，上課總愛(ài)向他們提問(wèn)一些問(wèn)題，一旦回答得好，立即給予表?yè)P(yáng)，久而久之，他們感受到教師的期待與關(guān)愛(ài)，因而更加努力地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一是“面向全體學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每位學(xué)生的情感，幫助他們建立成就感和自信心，在教學(xué)中，要格外關(guān)注那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，認(rèn)真幫扶，適時(shí)肯定，多予鼓勵(lì)。在教學(xué)活動(dòng)

4、中，多用 “Well done”, “Very good”, “So good a boy (girl)”, “Take it easy”, “I believe you can”等來(lái)肯定學(xué)生。 新課程改革的要求是讓每一位學(xué)生都發(fā)揮主體性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。教師少說(shuō)，學(xué)生多說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，我看到許多學(xué)生上課時(shí)由七年級(jí)的積極主動(dòng)，到八年級(jí)的沉默寡言。不是不愿說(shuō)，而是說(shuō)不出，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性就逐漸消失，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這就要求老師抓住學(xué)生每一次上午“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，特別是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生。應(yīng)建立合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)，并予

5、以獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口。針對(duì)不同水平不同層次的學(xué)生，選擇利用不同水平的問(wèn)題和語(yǔ)言材料進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到成功的喜悅和成就感，從而興趣大增，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)熱情。2、進(jìn)行形式多樣的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在農(nóng)村，小學(xué)真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)率很小，所以初中相當(dāng)于是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是最重要的階段。在這一階段中老師是領(lǐng)航者，起著至關(guān)重要的作用。1學(xué)生年齡偏低，上課精力集中的時(shí)間較短，在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生疲勞的情緒。在教學(xué)中要保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、善模仿，好勝等特點(diǎn)，把對(duì)話表演、角色扮演、做游戲、繞口令、小競(jìng)賽等活動(dòng)

6、引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在充滿了新奇、有趣、嬉笑、玩耍，比賽等情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、注重以人為本，采用合作探究性學(xué)習(xí)魏書(shū)生提倡教師在課堂上只講15分鐘，要把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間充分留給學(xué)生，而著名學(xué)者埃德加富爾也曾說(shuō)過(guò)：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。但是我們面臨的現(xiàn)狀是當(dāng)面臨課時(shí)緊教學(xué)任務(wù)重的問(wèn)題時(shí)，很多教師都爭(zhēng)分奪秒地講解和操練以求達(dá)到預(yù)期的目的。相應(yīng)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在著死記硬背，依賴性強(qiáng)和自信心差的問(wèn)題。究其原因是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。因此在課堂教學(xué)中更多給學(xué)生留自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，多給學(xué)生

7、創(chuàng)造深入思考的空間，真正做到以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)他們相互交流，共同探究，進(jìn)行Groupwork。展開(kāi)討論，爭(zhēng)論，甚至辯論，促進(jìn)和發(fā)展其實(shí)踐能力和合作精神。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit2 Whats the matter?時(shí)。把書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行延伸，假設(shè)Mike患了某種病痛，學(xué)生獨(dú)立思考，充分地討論并集中意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。并對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。自然運(yùn)用到了He should/shouldnt.的句型。學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與熱情，最后結(jié)束語(yǔ)：If Mike knows there are so many friends who care for him,he will be

8、very happy!4、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，光靠課堂上的講授根本不能達(dá)到要求的效果。但如果在課余時(shí)間逼學(xué)生學(xué)習(xí)，更會(huì)使孩子不想學(xué)。所以我們可以開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用”。教師設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生只有在交流中才能感受到學(xué)習(xí)的意義，而且說(shuō)英語(yǔ)能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。課外活動(dòng)是教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。使學(xué)生生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)，它是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如：辦英語(yǔ)墻報(bào)、英文歌

9、曲演唱、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、小話劇、英語(yǔ)角等多種形式的比賽，還可以介紹英美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外活動(dòng)中。在課堂中，我們也可以留幾分鐘，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，自編課本劇。豐富多彩的課外活動(dòng)能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供了運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)新內(nèi)容的理解，豐富了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)對(duì)激發(fā)興趣，穩(wěn)定興趣大有益處。 三、總結(jié) 綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵，學(xué)好英語(yǔ)，興趣優(yōu)先。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)好英語(yǔ)的前提。而一堂成功的英語(yǔ)課取決于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，只有改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。采用靈活多變的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地發(fā)揮他們的主體作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該改變了過(guò)去沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用“啟發(fā)式”，盡量使用靈活多樣的教學(xué)