口算前側(cè)分析報告

1、二年級上數(shù)學(xué)口算檢測質(zhì)量分析 回三 鄭小磊一、具體分析 從這次測試的情況來看，目前二年級的口算能力基本上達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的有關(guān)要求，口算的速度和正確率也還可以。 在口算速度方面，所有的參加測試的學(xué)生中有3個學(xué)生沒有全部完成口算，口算速度達(dá)標(biāo)率在97.3%左右，也就是說學(xué)生的口算速度基本上達(dá)到有關(guān)要求。 在口算正確率方面：二年級（1）、（2）學(xué)生一共112人，在測試的112個學(xué)生中有91.5%的學(xué)生的口算正確率達(dá)到96%以上，102人滿分，僅有3名學(xué)生不及格，這說明學(xué)生的計算正確率還是比較高的。二、問題反思 這次口算基本上情況良好，但同嚴(yán)格要求還有一定距離。我覺得主要還存在以下幾個方面的原因。 (

2、1)部分學(xué)生的計算方法沒有掌握。在測試的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生20以內(nèi)的進位加法和退位減法計算很慢，出錯率較高。尤其是乘加、乘減中涉及進位加和退位減的口算題出錯率較高。 (2)口算能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕的強化訓(xùn)練就能成功的，關(guān)鍵在于平時的經(jīng)常的有效的訓(xùn)練。而口算的訓(xùn)練又比較枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。容易形成懼怕口算，逃避口算的心理?？谒隳芰ψ匀坏貌坏教岣?。三、對策建議 (1)注重引導(dǎo)學(xué)生理解算理。在進行口算教學(xué)中教師不僅僅要教給學(xué)生合理的算法，而且要運用直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作的過程中掌握、理解算理，即有效地掌握口算的基本方法。 (2)合理訓(xùn)練促提高。不僅要讓學(xué)生會算，而且要加強經(jīng)常訓(xùn)練。同時

3、教師應(yīng)想辦法變換口算訓(xùn)練的形式，提高學(xué)生口算的興趣。我們知道，各個班級學(xué)生的情況是不盡相同的，因此在訓(xùn)怎么加強訓(xùn)練？訓(xùn)練的效果如何？又有新的問題產(chǎn)生了嗎？比如，這次測試中顯示：當(dāng)口算題較多時，學(xué)生容易看錯運算符號和數(shù)字；再如，兩步計算的口算題（乘加、乘減）在各類型口算題中錯誤率最高，其中絕大多數(shù)學(xué)生是在頭腦中通過想象進行第二步計算時出錯，對這些學(xué)生來說，如果能寫出第一步的計算結(jié)果就會好一些，但遺憾的是這些學(xué)生有很多都沒寫。我相信，如果在平時的訓(xùn)練中能及早發(fā)現(xiàn)并有的放矢地加強訓(xùn)練、指導(dǎo)，相信會比盲目加大訓(xùn)練量效果更好些。 （3）要加強對個別口算能力暫時落后的學(xué)生的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。口算水平是會上下波動

4、的，目前的成績還可以并不代表以后會繼續(xù)好，故今后還需要堅持不懈地進行訓(xùn)練。此外，還有3個學(xué)生口算不及格，所以對這些學(xué)生任課教師要格外重視，加強訓(xùn)練。對于這次測試暫時沒有通過的學(xué)生。希望學(xué)生努力提高口算能力，力求通過今后的再次測試。 學(xué)生口算能力的提高不是一日之功，有一點不容我們所忽視，那就是不排除目前二年級學(xué)生口算能力現(xiàn)狀之所以令人滿意，其關(guān)鍵是很長一段時間以來全體二年級數(shù)學(xué)老師堅持不懈地進行訓(xùn)練。同樣，要穩(wěn)固口算能力也需要持之以恒，因此，今后一段時間內(nèi)，我們提倡要“穩(wěn)”字當(dāng)頭，把穩(wěn)固現(xiàn)有的口算速度和穩(wěn)步提升正確率作為首要的一條訓(xùn)練目標(biāo)來抓。 總而言之，盡管目前數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀，重視數(shù)學(xué)計算方法的多樣性，但更應(yīng)該講究方法的優(yōu)化，提高速度和正確率?？谒闳栽凇皵?shù)的運算”中占有一席之地，是一項重要的能力，不容忽視，始終應(yīng)將之作為常規(guī)性的訓(xùn)練內(nèi)容來抓，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定