家校溝通心得體會(huì)

1、精品文檔家校溝通心得體會(huì)班級(jí)的工作要順利開(kāi)展， 必須要有家長(zhǎng)的密切配合， 而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開(kāi)的， 所以， 教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、 學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等， 很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。的確，和家長(zhǎng)溝通不是很容易：當(dāng)面他們會(huì)答應(yīng)得好好的， 讓你一百個(gè)放心； 回到家里， 他們會(huì)采取無(wú)效的教育手段 （打罵等懲罰或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。所以，如果學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育下還不改，這就需要和家長(zhǎng)商量解

2、決辦法， 但是在家長(zhǎng)來(lái)之前一定要想好來(lái)說(shuō)什么， 千萬(wàn)注意不能只知道說(shuō)學(xué)生這不是那不是， 要在表?yè)P(yáng)的情況下指出學(xué)生的不足。和家長(zhǎng)溝通，首先要想好這些問(wèn)題：1、你是否了解發(fā)生問(wèn)題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問(wèn)題， 卻要找家長(zhǎng)溝通， 這樣的溝通自然不會(huì)有效果；2、 你是否有了解決問(wèn)題的方法？你至少要給家長(zhǎng)提一些建議，采取與家長(zhǎng)合作解決問(wèn)題的姿態(tài)；3、你對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和沒(méi)文化的家長(zhǎng)，絕對(duì)要采取不同的談話方法，否則不但沒(méi)效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問(wèn)題的方法。必須要注意這樣幾點(diǎn)：第一，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要選擇

3、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候， 那么此時(shí)就不是與家長(zhǎng)進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長(zhǎng)交談。第二， 與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)， 多數(shù)班主任約見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)得多聽(tīng)得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長(zhǎng)的耳朵也塞滿(mǎn)了，回去便拿孩子撒氣。我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽(tīng)眾，如何呢？我們班的一個(gè)學(xué)生，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對(duì)象，對(duì)于他的表現(xiàn)，我一直不滿(mǎn)意，多次找他談話，但每次都沒(méi)有多大的成就，最后我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長(zhǎng)數(shù)落一番， 家長(zhǎng)來(lái)了后， 很主動(dòng)地向

4、我這個(gè)班主任了解情況， 并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)一直以來(lái)的情況給我做了反映， 從他談到的情況中， 我了解到這位學(xué)生是長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣， 上課時(shí)插嘴講話， 這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng)， 所以對(duì)他的情況要采取不同的方法來(lái)對(duì)待， 要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?？梢?jiàn)，有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō)，甚至作個(gè)聽(tīng)眾也不錯(cuò)，傾聽(tīng)有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問(wèn)不停。自己可能會(huì)感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去面對(duì)他們，去體諒做父母的心情，以一個(gè)教師特有的耐心去面對(duì)他們， 通過(guò)換位思考去了解他們， 使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。第三，與家長(zhǎng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些 “ 護(hù)短 ” 的粗魯家長(zhǎng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)， 多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的，反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長(zhǎng)的誤解， 所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下， 在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上， 用征求意見(jiàn)的態(tài)度，