課堂實錄節(jié)能、環(huán)保、生存

1、課堂實錄 節(jié)能、環(huán)保、生存九年級物理第十七章科普活動課1 使學(xué)生明確電能的產(chǎn)生與其它能源的消耗之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的能量守恒觀。2 使學(xué)生明確能源的消耗與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，樹立為人類可持續(xù)發(fā)展做努力的觀點。3 在實行資料收集整理時，提升學(xué)生利用信息技術(shù)的水平。4 在實施研究與分析時，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、實踐水平。5 在成果展示時，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)水平。6 在交流互動時，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作意識。二 活動內(nèi)容：1 發(fā)動。教師有目的的找一些學(xué)生交流自己的設(shè)想。2 分配任務(wù)。學(xué)生組織成小組，領(lǐng)受教師布置的任務(wù)。3 小組交流。三 活動實施：一導(dǎo)入：教師 “我們天天都在為學(xué)校實施的以愛自然、愛他

2、人、愛自己為主要內(nèi)容的綠心工程添綠。不過，我們教室里的日光燈，放了學(xué)，卻還亮著，成了名符其實的長明燈。你們可知道，隨手關(guān)燈，不但節(jié)約電能，而且也能保護(hù)環(huán)境呀！” 學(xué)生“與保護(hù)環(huán)境相關(guān)系？”同學(xué)們眨巴著雙眼，一副不解的神情，看著臺上的我。 教師“電給我們?nèi)祟愒旄＃瑤肀憷耐瑫r，別忘了，它和我們生活的環(huán)境息息相關(guān)”。 學(xué)生“有這回事？”同學(xué)們小聲議論開了。 學(xué)生“當(dāng)然了，電的產(chǎn)生本身就需要消耗各種各樣的能源，要不然電從哪里來呢？”教師“說的很好，你們能夠自己調(diào)查一下，收集一些資料，用事實說話。已經(jīng)有一些小組做了準(zhǔn)備工作，在這里要給同學(xué)們展示一下，我們歡迎！”二探究：討論課如期實行： 1、 同學(xué)們

3、分成四個小組，先實行小組交流，然后派代表發(fā)言。 2、 小組發(fā)言： A組學(xué)生：我們從網(wǎng)上查到世界各國很多都有核電站。它是用鈾來發(fā)電，鈾有放射性。它產(chǎn)生的核廢料難以處理，放置幾年后，對環(huán)境構(gòu)成很大的威脅。 歷史上，丟在日本的原子彈和前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故，都對人類的生命安全和當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了無法挽回的損失。學(xué)生們議論紛紛我們這里有相關(guān)的數(shù)據(jù)，請大家觀看。投影 B組學(xué)生：一般水電站建在僻遠(yuǎn)的高山大河，把電能輸送到廣大的城市和鄉(xiāng)村，就要鋪設(shè)電纜必須要有高大的鐵塔來支撐輸電線路，在山上建這些鐵塔不知要破壞多少樹木？我們家里田地里就有鐵塔占用了很大的面積。出示照片 C組學(xué)生：我們小組認(rèn)為：在發(fā)電過

4、程中，它會對環(huán)境造成不利的影響。我國現(xiàn)在最主要的發(fā)電形式是火力發(fā)電，也就是通過燃燒煤炭、油來發(fā)電，在產(chǎn)生電能的同時，也產(chǎn)生大量的廢渣、粉末和廢氣。廢氣中含有大量的二氧化碳及二氧化硫。而越來越多的二氧化碳使地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)，會對地球的氣候造成重大影響。二氧化硫廢氣和大氣中的水相互作用，形成酸性物質(zhì)，下雨時形成酸雨，使土壤酸化。大量的粉塵同樣會影響環(huán)境，影響人們的健康?，F(xiàn)在的厄爾尼諾現(xiàn)象和阿尼那現(xiàn)象等都與此相關(guān)，還有冰山的融化，海水的上升也與此相關(guān)。學(xué)生竊竊私語 D組學(xué)生：我們組要補充，水力發(fā)電，要在大河上建發(fā)電站對環(huán)境有影響。比如我國有名的三峽水電站，為了建水電站，得對長江實行截流，當(dāng)?shù)卮罅康木用褚x開他們世代居住的故鄉(xiāng)，搬遷到其他地方生活。大片的農(nóng)田，森林被淹沒。嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)。因為大壩攔住了河水，大壩下游的河道水流發(fā)生變化。容易引起河道泥沙淤積，妨礙了船只通行，甚至?xí)绊懞樗呐判埂Ａ硗?，還有些魚類，如中華鱘要由海里回游到江河中產(chǎn)卵，攔河大壩攔住了去路，所以它們正瀕臨滅絕。 3、教師 聽完各組的介紹，同學(xué)談一談你準(zhǔn)備怎么節(jié)約用電呢？ 學(xué)生甲：我以后睡覺把燈關(guān)掉。學(xué)生乙：