高一生物第四章 第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)教案

1、精品文檔 高一生物第四章 第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)教案 第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 授課日期：20年月日 課型：新課 教學(xué)目的： 1.植物的向性運(yùn)動(dòng)（知道）。 2.設(shè)計(jì)向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)及觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)。 3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。 4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。 5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。 教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 2.生長素的生理作用。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法與學(xué)生討論實(shí)踐相結(jié)合。 教學(xué)安排：2-1課時(shí) 教學(xué)過程 備注 引言：通過“新陳代謝”一章的學(xué)習(xí)，我

2、們知道了生物體內(nèi)隨時(shí)都在進(jìn)行著非常復(fù)雜的生命活動(dòng)。那么，這些活動(dòng)為什么能夠非常順利地進(jìn)行？【多媒體：含羞草、曇花、捕蟲草、向日葵】為什么生物體對(duì)外界的刺激變化又會(huì)做出非常精確的反應(yīng)呢？這一切依靠的是什么呢？我們帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 我們看到捕蟲草捕捉昆蟲，也知道向日葵的花序總是朝向太陽的方向，那這兩種現(xiàn)象有什么區(qū)別么？（向日葵受到的刺激有一定的方向性）我們可以看到放在窗臺(tái)邊的花會(huì)向著窗外的方向生長，玉米的種子的根向著重力的方向生長，這些現(xiàn)象都具有一個(gè)共同的特征：植物體所受到的刺激都有一定的方向性。 我們把植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)叫做植物的向性運(yùn)動(dòng)。 植

3、物體表現(xiàn)出的向性運(yùn)動(dòng)對(duì)它的生活有什么意義？ （適應(yīng)環(huán)境） 生活中你還知道哪些現(xiàn)象屬于向性運(yùn)動(dòng)？ （向性運(yùn)動(dòng)普遍存在） 向性運(yùn)動(dòng)是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性。植物體為什么會(huì)表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)呢？經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這與植物體內(nèi)的一種特殊的化學(xué)物質(zhì)生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。讓我們先來看看生長素的發(fā)現(xiàn)。 生長素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素，最早發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家也像我們一樣，注意到植物的生長具有向光性，讓我們一同來看一下： 1880年，英國的charlesDarwin(達(dá)爾文)在進(jìn)行植物向光性實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在單方向光照射下，胚芽鞘向光彎曲；如果切去胚芽鞘的尖端或在尖端套以錫箔小帽，即使是單測(cè)光照也不會(huì)使胚芽鞘向光彎曲

4、；如果單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端而不照射胚芽鞘下部，胚芽鞘還是會(huì)向光彎曲?！径嗝襟w】 1928年，荷蘭的F.W.Went（溫特）把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1小時(shí)后，移去芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊，再把這些瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè)，置于暗處，胚芽鞘會(huì)向放瓊脂的對(duì)側(cè)彎曲。如果放的是純瓊脂塊，則不彎曲?！径嗝襟w】 1934年，荷蘭的F.gl（郭葛）等從玉米油、根霉、麥芽等分離和純化刺激生長的物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸（indoleaceticacid，IAA），其分子式為c10H9o2N，相對(duì)分子量為175.19。 后來又發(fā)現(xiàn)赤霉素、細(xì)胞分裂素等對(duì)植物生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。我們將一些在植物

5、體內(nèi)合成的，從從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬⑶覍?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，統(tǒng)稱為植物激素 小結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了生長素的發(fā)現(xiàn)過程：從1880年達(dá)爾文首次進(jìn)行胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)到1934年生長素提純而結(jié)束，生長素的發(fā)現(xiàn)過程歷時(shí)54年，經(jīng)多位科學(xué)家的不懈努力，才終于完成?？梢?，科學(xué)上的每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都是來之不易的，是辛勤汗水的結(jié)晶。 植物體內(nèi)合成生長素最活躍的部位是具有分生能力的組織，大部分集中在生長旺盛的部位，如芽和根尖的分生組織，形成層細(xì)胞和幼嫩的種子等，衰老的組織中則較少。 花這么大力氣發(fā)現(xiàn)的生長素，有些什么作用呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 設(shè)問，帶疑問學(xué)習(xí) 學(xué)生總結(jié)教師引導(dǎo)

6、 舉例，總結(jié) 學(xué)生閱讀教材 學(xué)生討論 由實(shí)例來總結(jié) 學(xué)生舉例后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論 配合多媒體 教師適當(dāng)解說 由共性總結(jié) 小結(jié) 對(duì)科學(xué)的熱愛 聯(lián)系實(shí)際的疑問 為下節(jié)課鋪墊 第四章第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 授課日期：20年月日 課型：新課 教學(xué)目的： 1.植物的向性運(yùn)動(dòng)（知道）。 2.設(shè)計(jì)向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)及觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)。 3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。 4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。 5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。 教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 2.生長素的生理作用。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法

7、與學(xué)生討論實(shí)踐相結(jié)合。 教學(xué)安排：2-2課時(shí) 教學(xué)過程 備注 引言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們了解了向光性的原因（生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)）那么，引起胚芽鞘向光生長的生長素是在什么部位產(chǎn)生的？（胚芽鞘尖端） 看下面的圖，說明胚芽鞘向那個(gè)方向彎曲：【多媒體】 1.左；2.右；3.不彎；4.右； 5.右；6.不生長；7.不生長；8.右 根據(jù)右圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，那側(cè)的瓊脂塊里生長素的含量高？（背光側(cè)含量高）【多媒體】 在植物體內(nèi)主要還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素，生長素主要分布在哪些部位？是以什么方式運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏?？要回答這些問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中有關(guān)小字內(nèi)容。 生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)的上端向

8、下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。 閱讀教材P81頁生長素的生理作用的第一段內(nèi)容，這一段解釋了植物具有向光性的原因，想想是否生長素濃度越高，細(xì)胞縱向伸長生長得越快？（不是）繼續(xù)閱讀教材內(nèi)容。 通過閱讀我們知道，生長素對(duì)植物的調(diào)節(jié)作用是具有兩重性的。讓我們來同一株植物的不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)。一般來說，低濃度可以促進(jìn)生長，高濃度則抑制生長。 （注意：向光性生長的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。） 生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點(diǎn)的實(shí)例呢？ 1.根的向地、莖的背地生長（演示橫向放置的植株的生長情況） （三個(gè)器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近

9、地面部分生長速度不同的原因。） 2.“松樹”塔形樹冠（演示生長素由頂芽向下運(yùn)輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象） （離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。） 由于高濃度的生長素會(huì)抑制植物的生長，因此植物生長過程中出現(xiàn)了頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象?！径嗝襟w】 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)原理，在種植果樹或柿等作物時(shí)，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時(shí)修剪整枝，打破頂端優(yōu)勢(shì)。 植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4-D。（學(xué)生閱讀） 扦插時(shí)，帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況怎樣?(生長素可以促進(jìn)扦插枝條生根。) 用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？(

10、用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。)【多媒體】 雌蕊受粉后，在胚珠發(fā)育成形成種子的過程中，種子里合成了大量的生長激素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。如果沒有受粉，這種果實(shí)有什么特點(diǎn)？（無籽）【多媒體】 除上面談到的兩點(diǎn)作用外，生長素類似物還可以防止落花落果，如在棉株上噴灑一定濃度的生長素類似物，可以達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。 除了生長素外，植物體中還有其他的激素。有些是同學(xué)熟悉的。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中其他植物激素部分，了解其產(chǎn)生、分布和主要生理功能。 一株植物體內(nèi)只存在一種激素嗎？（大都含有多種激素） 如果同一植株同時(shí)含有多種激素，那么，在生長發(fā)育過程中怎樣起作用呢？（多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)） 作業(yè)： A、B、c三朵花，在花未開放前，A、B去雄蕊，套袋處理，待花