《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)秀教案設計范文

1、鄒忌諷齊王納諫優(yōu)秀教案設計范文【學習目標】1、知識目標、理解詞語 修、尺、服、窺、美、私、聞、莫、地方、左右、市朝等。、歸納多義詞義項 朝、孰、旦、誠、聞。、句式 a、我孰與城北徐公美？ b、忌不自信。 c、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。、理清課文的思路和結構2、情感目標 、理解課文的思想意義 、領悟課文的現實意義3、技能目標 、背誦全文 、學會諷喻的方法4、學習重點 理清課文的思路和結構 探究人物不同身份、心理及語氣【方法指津】學習方法 ：1、誦讀法。（生通過誦讀，在充分利用注釋的基礎上理解課文的詞句，掌握課文內容）2、討論法。（在學生掌握課文內容的基礎上，由教師提出富有啟發(fā)性和針對性的問題，學生充分地

2、展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）3、練習法。（設計一些有針對性的檢測題和作業(yè)題，讓學生在做練習題的過程中掌握并積累有關詞句知識）教學時數 兩課時【教學步驟】第一課時一、預習資料1.關于戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是匯編而成的歷史著作，作者不明。其中所包含的資料，主要出于戰(zhàn)國時代，包括策士的著作和史臣的記載，匯集成書，當在秦統(tǒng)一以后。原來的書名不確定，西漢劉向考訂整理后，定名為戰(zhàn)國策。書名或曰國策，或曰國事，或曰短長，或曰事語，或曰長書?？偣踩?，按國別記述，計有西周一、東周一、秦五、齊六、楚四、趙四、魏四、韓三、燕三、宋、衛(wèi)合為一、中山一。記事年代大致上接春秋，下迄秦統(tǒng)一。以策士的游說活動為中心，

3、反映出這一時期各國政治、外交的情狀。全書沒有系統(tǒng)完整的體例，都是相互獨立的單篇。2.相關注二、解題 鄒忌諷齊王納諫三、研習課文1、聽讀課文，整體感知2、學生自行反復朗讀課文要求： 、至少誦讀兩遍。 、借助注釋、工具書，完成下列自測題。A、 給下列加點字注音a、形貌昳麗（ ） b、時時而間進（ ） c、朝服衣冠（ ）d、期年之后（ ） e皆朝于齊（ ）B、 解釋加點詞的意思a、鄒忌修八尺有余。 b、朝服衣冠，窺鏡。c、吾妻之美我者，私我也。 d、今齊地方千里。e、謗譏于市朝，聞寡人之耳者。 f、宮婦左右莫不私王。C、 翻譯下列句子a、我孰與城北徐公美？ b、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 c、忌不自信。d、

4、彼不我恩。 e、莫我肯顧3、整體把握課文的思路和結構含義：（ ） （是什么）原因：( ) （為什么）諷方式：( ) （怎么辦）效果：（ ） （怎么樣）4、探究人物不同身份、心理及語氣要求：、毛遂自薦扮演角色。、讀出人物身份和心理，如妻溢于言表的 之情，妾 的回答，客 的意味，鄒忌勤于王事、委婉諷諫的表現，齊威王聞過則喜、從諫如流的氣魄。5、嘗試背誦課文鄒忌三問 妻、妾、客三答 鄒忌三思：私、畏、求齊王之蔽甚矣：私、畏、求 齊王三賞 齊國三變時間：“朝” “旦日” “明日”鄒忌的思想轉變過程： “熟視之，自以為不如” “窺鏡而自視，又弗如遠甚”“暮寢而思之”四、課外作業(yè)1、背誦全文。2、查工具書

5、，理解歸納課后練習（二）五個多義詞的義項。第二課時一、檢查作業(yè)1、 采用填空的形式檢查背誦。2、訂正練習（二）五個多義詞的義項（略）二、分析人物形象這篇課文有兩個主要人物，即鄒忌和齊威王。這兩個人物的舉動不僅可以看出人物的思想性格，更能體現課文所包含的思想意義，有針對性地設計具體有趣的問題。1、鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當時什么樣的心態(tài)？2、鄒忌不厭其煩地詢問妻、妾、客，是不是很無聊？為什么？3、忌的“三思”使他從迷惑中對自己有了請醒的認識，反映了鄒忌有什么樣的品質？4、鄒忌向齊王進諫時，為什么先要從自己的生活小事說起？體現出鄒忌的什么本領？5、鄒忌進諫后，寫齊王的反應只有王曰：“善”，乃下

6、令“”兩個舉動，反映了齊的什么精神？6、“君臣進諫，門庭若市”、“時時而進諫”、“雖欲言，無可進者”與齊王有什么關系？反映了齊王的什么精神？鄒忌、齊王的人物形象鄒忌：是一位 、 、 的謀士。齊威王：是一位 的有魄力的開明君主。三、揭示課文的思想意義和現實意義提出問題，組織學生課堂分小組討論。1、這篇課文講述了一個什么故事？說明了什么道理？此題容易，學生不難回答。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。學生只要答對基本意思即可，不要在文句上過嚴要求。2、學了此文后，從不同角度出發(fā)，我們有哪些體會

7、？小組討論，發(fā)表意見，集思廣益：四、圍繞話題，即興表演話題：1、諷諫同學不要迷戀網吧。 2、諷諫長輩不要吸煙、酗酒。3、諷諫教師不要歧視后進生。 4、諷諫上級領導注意環(huán)保。（話題可根據實際，同學們也可以自行設計。）五、布置作業(yè)1、 繼續(xù)背誦課文，要求準確、精熟。2、 了解下列名句：、防民之口，甚于防川（國語） 、兼聽則明，偏信則暗（）、信言不美，美言不信（老子） 、聞過即改，從諫如流（貞觀政要）、有則改之，無則加勉（論語） 、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（論語）、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。（）3、 拓展閱讀材料二則，請完成后面練習：A、受諫與諫人貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜則濫賞無功，怒則濫殺無罪。是以天下喪亂，莫不由此。朕今夙夜未嘗不以此為心，恒欲公等盡情極諫，公等亦須受人諫語，豈得以人言不同已意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”（選自貞觀政要）B、厲王止謗厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者，以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川，川壅而潰，傷人必多；民亦如