校本培訓(xùn)個人總結(jié)

1、Word文檔僅供參考校本培訓(xùn)個人總結(jié)校本培訓(xùn)個人總結(jié)本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，能夠講此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。通過培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、 實(shí)踐，既有知識上的積存，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn) 對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地 上尋到自己的樂園， 學(xué)習(xí)

2、才是唯一的路！ 我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué) 理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此回到課堂后， 我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名x學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)x學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不 斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地預(yù)備，精心設(shè)計，通過利用農(nóng)

3、遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò) 這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他講，假如一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地點(diǎn)和不足的地點(diǎn)，有哪些地點(diǎn)要改進(jìn)， 寫好課后小記，單元小結(jié)。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個一 般參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種咨詢

4、題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn) 教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變以后教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的咨 詢題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。校本教研對我的進(jìn)展起到了非常大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會 了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時刻適應(yīng)了教學(xué)工作, 明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切 實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。第二篇：校本培訓(xùn)個人總結(jié)教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)， 教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必

5、修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展， 時代對教師的要求越來越高， 為了提高教師的師德 素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量， 學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。作為一名年輕教師，這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地進(jìn)展和進(jìn)步。在這學(xué)期的時刻里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解, 并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)各學(xué)科教學(xué)差不多模式、課題研究的過程與方法

6、等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高， 有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究， 進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、 跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討， 教研組在研字上下功夫， 在自覺主動有效上下功夫，加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。落實(shí)了教學(xué)工作備課要 深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、考核要 廣、質(zhì)m發(fā)阿。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課

7、程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大伙兒共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。二、教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高；專門強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課差不多上教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式重難點(diǎn)前移，推行課堂模式重難點(diǎn)前移，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、 互補(bǔ)、合作中不斷提高了 自己實(shí)

8、施新課程的能力， 已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，什么緣故調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的咨詢題，自己是如何樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地點(diǎn)或者有哪些不足。通過不斷的反思與積存，自己確實(shí)掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大 限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交?？傊?，校本培訓(xùn)對我的進(jìn)展起到了非常大的推動促

9、進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時刻適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng) 新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。第三篇：校本培訓(xùn)個人總結(jié)在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中， 我傾聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例， 并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動。通過培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有 所積存，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必往常更熱愛考慮教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。首先，更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)?/p>

10、了一種求學(xué)的氛圍。俗話講：逆水行舟不進(jìn)則退。 要在教學(xué)這片土地上尋到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！ 我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，非常大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上 課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)如此的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深 地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教 育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，

11、改變教學(xué)模式，努力提高 課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。其次，反思教學(xué)行為美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他講，假如一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有多 年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作 為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作， 在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；我認(rèn)真地預(yù)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地點(diǎn)

12、和不足的地點(diǎn)，有哪些地點(diǎn)要改進(jìn)，寫好課后小記，單 元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有非常大的關(guān)心。咨詢渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進(jìn)展的需要而不致于落伍， 教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與 時俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！第四篇：校本培訓(xùn)個人總結(jié)通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)， 令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中， 我們更進(jìn)一步 了解和掌握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)及班級治理， 反思了以往工作中的不

13、足。 一些對教育 教學(xué)工作非常有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述， 使我的教 育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，差不多上以學(xué)生的積極參與為前提， 沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的 積極性，參與的深度與廣度， 直截了當(dāng)阻礙著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：應(yīng)該講，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵 要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的咨詢題、提出的咨詢題，是否建

14、立在第一個咨詢題 的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮；要看參與是不是主動、積極， 是不是學(xué)生的自我需要； 要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的考慮。簡單的咨詢答式，一咨詢一答，學(xué)生看起來忙得不亦樂乎， 但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱喧鬧鬧， 學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的咨詢題， 但非常少 有學(xué)生提出自己的見解； 表面上看是師生互動， 實(shí)際上是用提咨詢的方式灌， 直到讓學(xué)生認(rèn) 同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是專門值得注意的一個咨詢題。那么，如何樣調(diào)動學(xué)生的思維參與呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，

15、巧妙地提出咨詢題， 引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時， 教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、講的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個咨詢 題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時刻和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維 的機(jī)會，讓學(xué)生放開講，同時讓盡可能多的學(xué)生講。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與 的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體 才能得到進(jìn)展。、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。 教師把探究的機(jī)

16、會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大， 讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。緣故是教學(xué)過程中， 教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)覺。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課

17、堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊?，在學(xué)校的教育改革中， 作為一名新課改的實(shí)施者， 我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn) 展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。第五篇：校本培訓(xùn)個人總結(jié)本學(xué)期，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完 整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從 而不斷

18、提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的校本培訓(xùn)總結(jié)。一、工作完成情況政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做 了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不同意我們在課堂上重復(fù)講書， 我們必須具有 先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。因此我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)， 還注意從書 本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下如何樣做一名好教師。教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預(yù)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的差不多思想、差不多概念，每句話、每個字都弄清楚，了 解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，如何樣 才能教好。3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可 能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4