故事里的巧妙結(jié)局

1、一、激趣導(dǎo)入1、孩子們，都喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來幾個(gè)很有趣的故事，第一則是田鼠太太的項(xiàng)鏈，聽2、PPT出示故事題目，聽故事。3、故事聽到這里卻沒有了結(jié)尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？二、學(xué)生猜想結(jié)尾。1、學(xué)生猜想預(yù)設(shè)：田鼠太太會不會用糧食去換新鞋呢？田鼠太太在冬天為什么差點(diǎn)被凍死？總結(jié)：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局（板書：猜想），這可是一種很好的閱讀習(xí)慣。2、那孩子們，想知道作者是怎樣結(jié)尾的嗎？ 真相馬上揭曉（課件出示），讓我們一起來讀一讀吧。3、學(xué)生齊讀作者的結(jié)尾。4、我發(fā)現(xiàn)：剛才你們在讀的時(shí)候，你們都有了哪些收獲？學(xué)生：（1）出乎意料或意想不到（2）

2、我覺得這個(gè)結(jié)尾很好笑（3）白擔(dān)心一場，被耍了一把三、小組學(xué)習(xí)另外兩則故事像這樣結(jié)局既幽默又出人意料的故事還有很多，還想不想讀呀？今天，我們一起來閱讀學(xué)語文之友上的另外三個(gè)故事，請小組長把閱讀材料發(fā)給小組成員。溫馨提示：做最好的思考者 做最好的傾聽者請孩子們快速地瀏覽兔子的名片和遺囑與狗這兩個(gè)故事，（板書：瀏覽），捕捉重要信息完成導(dǎo)讀單。（課件出示）三、瀏覽故事，把握主要內(nèi)容1、讀三篇故事。2、學(xué)生討論并完成表格。兔子的名片原以為：結(jié)果：遺囑與狗原以為：結(jié)果：城市里最漂亮的巨人原以為：結(jié)果：1、 分享交流要求：認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言，質(zhì)疑并補(bǔ)充。3、學(xué)生匯報(bào)自己的導(dǎo)讀單，并交流閱讀感想。四、比較

3、閱讀，發(fā)現(xiàn)幾篇故事的相同點(diǎn)1、孩子們，讀了這幾篇故事，你發(fā)現(xiàn)這幾篇故事有什么相同點(diǎn)嗎？生：結(jié)果都是在故事的最后出現(xiàn)。適時(shí)板書：結(jié)尾點(diǎn)真相總結(jié)學(xué)法：我們在寫故事的時(shí)候也要像這樣，才能吸引讀者往下閱讀2、 你還發(fā)現(xiàn)了什么？請孩子們再次閱讀，關(guān)注幾則故事的相同點(diǎn)。（板書：比較）獨(dú)立思考后在小組討論，記錄員做好相關(guān)記錄，發(fā)言人做好發(fā)言準(zhǔn)備3、 匯報(bào)討論結(jié)果課件出示要求：認(rèn)真傾聽、不要重復(fù)相同的觀點(diǎn)、不同的看法要大膽發(fā)言。教師適時(shí)評價(jià)：你很會讀書，讀出了文字背后蘊(yùn)藏的道理5、根據(jù)孩子的回答歸納相同點(diǎn)：（1）結(jié)尾都引人深思（2）結(jié)尾都有些意猶未盡（3）給人一定啟發(fā)。（4）故事結(jié)尾都有鋪墊請同學(xué)們重讀你最喜

4、歡的那個(gè)故事找出明顯為結(jié)尾做鋪墊的句子，用“”勾畫出來，交流。（板書：重讀）討論：作者這樣安排的妙處？交流小結(jié)學(xué)法：我們在寫作文的時(shí)，也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點(diǎn)出真相，會使你的作文更加引人入勝。（5）三個(gè)故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。6、小組自評、互評自評：我們不僅會讀文字表面的意思，我們還學(xué)會了讀懂文字背后的道理師評：某某小組很會學(xué)習(xí)，他們不僅討論積極、記錄認(rèn)真，而且傾聽認(rèn)真、發(fā)言有序。6、小結(jié)：小故事告訴我們大道理，難怪高爾基會說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，普希金會說：“書籍是人類的精神食糧”，雨果會說：“書籍是改造人類靈魂的工具?！蔽?、總結(jié)利用板書總結(jié)：孩子們，今天，我們運(yùn)用了猜測、瀏

5、覽、比較、重讀等閱讀方法同時(shí)閱讀了三個(gè)故事，從中懂得了深刻的道理，今后，我們在廣泛閱讀多篇文章時(shí)就可以用上這些方法。六、推薦閱讀警察與贊美詩項(xiàng)鏈。本次群文的議題是故事里的巧妙的結(jié)局，選文是學(xué)語文之友里的一組文章：田鼠太太的項(xiàng)鏈、城市里最漂亮的巨人、兔子的名片、遺囑與狗群文閱讀課，這一相對陌生的教學(xué)形式在本期走進(jìn)了孩子們的課堂，早已習(xí)慣了單篇教學(xué)的孩子們，在這樣的教學(xué)形式下真是其樂無窮。這一嶄新的教學(xué)形式，以選文的有趣、大量的閱讀、自由對話、輕松的研討等因素深深的吸引著他們。我先以猜故事田鼠太太的項(xiàng)鏈結(jié)局引入課題，學(xué)生猜想后再出示故事的結(jié)局，讓學(xué)生體會故事結(jié)局的意想不到。又讓學(xué)生找一找與故事結(jié)局有聯(lián)系的地方，從而讓學(xué)生體會故事結(jié)局又在是在情理之中。一節(jié)課里讀一群文章，我們老師不可能咬文嚼字的去深挖文本，在有限有40分鐘里也不可能面面俱到，所以必須讓學(xué)生合理使用猜測、瀏覽、比較、重讀等閱讀方法同時(shí)閱讀了三個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生跳讀、略讀、瀏覽的能力。在這節(jié)課中，我利用以表格的形式完成讀書的目標(biāo)，了解幾故事的大則故事的大概內(nèi)容。學(xué)生很快就了解了故事的主要內(nèi)容，并找一找作者在故事中的哪些地方為結(jié)局作好了鋪墊，以學(xué)生的自學(xué)為主，擇其要點(diǎn)“作者這樣安排的妙處”進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生對這類文章表達(dá)方法的思考。最后給學(xué)推薦了兩本值得去讀的故事：警察與贊美詩項(xiàng)鏈。.群文閱讀要關(guān)注學(xué)生的閱讀速度，同