《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》---教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象-一教學(xué)設(shè)計(jì)2013年全國中等職業(yè)學(xué)校物理課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象2013年10月19日無錫教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案設(shè)計(jì)思想：通過創(chuàng)設(shè)物理情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行自 主探究，交流討論，在知識(shí)上獲得提升。課堂由傳統(tǒng)的教室搬到機(jī)房，采用網(wǎng)絡(luò) 授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，能有效的提高教學(xué)效率。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，能 利用網(wǎng)絡(luò)提交的方式，快捷，方便，能現(xiàn)場(chǎng)迅速得到結(jié)果。知識(shí)拓展，把物理學(xué) 習(xí)與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。課題教材授課班級(jí)授課時(shí)間電磁感應(yīng)現(xiàn)象(十號(hào)：18 A上課地點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】仁知識(shí)與技能(1) 了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。(2) 理解和歸納產(chǎn)生電磁

2、感應(yīng)現(xiàn)象的條件。(3) 學(xué)會(huì)使用線圈以及條形磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。2. 過程與方法動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)，小組討論，分析論證，歸納總結(jié)3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，發(fā)散思維；實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際。(2) 通過探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的信心, 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組討論、交流與協(xié)作探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工 作態(tài)度。(3) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，體驗(yàn)探究成功后的喜悅?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件2. 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的得出:【教法與學(xué)法】1. 教法：實(shí)驗(yàn)探究法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分層教學(xué)法等；2. 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法，自主探

3、究法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備機(jī)房，演示實(shí)驗(yàn)裝置，多媒體課件等；學(xué)生：1.復(fù)習(xí)回顧已學(xué)相關(guān)知識(shí)；2按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成A、B、C三組。1藻硏【教學(xué)過曹】i實(shí)施環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課【短片放映】三峽大 壩發(fā)電機(jī)組的安裝短 片。提問：三峽大壩水輪 發(fā)電機(jī)，是利用什么原 來來發(fā)電的呢？觀看短片創(chuàng)設(shè)情境,討論交流、激發(fā)回答興趣。體現(xiàn)從生活走向物理(3分鐘)【課件展示】1.知識(shí)梳理磁通量的概念6 = BS改變磁通量的方學(xué)生回答顧奧斯特實(shí)驗(yàn),并回答:讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)逆向思維的對(duì)稱美。奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了 什么？3.引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：磁能否生電?學(xué)生討論猜猜想1 介紹

4、法拉第的實(shí)驗(yàn) 探索歷史（學(xué)生課前預(yù)習(xí)一部假設(shè)分）提出2.鼓勵(lì)學(xué)生猜想假設(shè)任務(wù) 3明確任務(wù)：如何利（5分用磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電 鐘）流？4.猜想并在教師的指 導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)領(lǐng)悟法拉第讓 探索的艱辛生觀察、發(fā)現(xiàn)問題不猜想設(shè)計(jì)實(shí)的驗(yàn)方案 神學(xué) 法 第 忍 拔 精激發(fā) 學(xué)生 的求 知欲 和探 索欲教師引導(dǎo)，估計(jì)學(xué)生做 好三個(gè)探究性驗(yàn)證實(shí) 驗(yàn)小組成員合讓個(gè)每 同理學(xué)都1.組織分組實(shí)驗(yàn)分工合作參與多媒體展示實(shí)驗(yàn)要到活求動(dòng)中巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問來,讓題，及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)評(píng)不同價(jià)層次學(xué)生根據(jù)任的同2.分組任務(wù)務(wù)書進(jìn)行探學(xué)都探究任務(wù)一 （A組完究實(shí)驗(yàn)，收能體成）集證據(jù)驗(yàn)成分組實(shí)驗(yàn)過程:導(dǎo)體和填表記錄功的實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)有相對(duì)運(yùn)

5、動(dòng)（見任務(wù)快樂收集書）證據(jù)探究任務(wù)二（B組完(15成）希必：十毎 妙I(lǐng)S匕在 究探 中分鉀）磁鐵有相對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)探究任務(wù)三（C組合作，完成）8學(xué)會(huì)當(dāng)電流發(fā)生變化學(xué)習(xí)，3.對(duì)學(xué)生的探究過程,收集和處理信息的能力進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:提出電磁感應(yīng)概念【多媒體展示】積極思考, 回答問題體會(huì)記錄,鼓勵(lì) 學(xué)生 創(chuàng)新培養(yǎng) 學(xué)生 的分 析歸 納能 力多媒體輔助教學(xué)，分組 討論得出產(chǎn)生感應(yīng)電 流的條件。1討論交流引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從 三個(gè)實(shí)驗(yàn)中找出共性, 引出磁通量的變化來猜測(cè):感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。大膽猜測(cè)1=1學(xué)生觀察,討論 交流 分析 論證2.Flash動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)(10分鐘)分析3 得出結(jié)論4 相關(guān)概念

6、(1) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象(2) 感應(yīng)電流(3)總結(jié)產(chǎn)生電流的 條件。5.提問：三峽大壩水輪 發(fā)電機(jī)的原理是什思考，提出 產(chǎn)生的條件歸納總結(jié),邊聽，邊想,邊記學(xué)生體會(huì)學(xué)生回答讓學(xué) 生懂 得學(xué) 會(huì)尊 重和 傾聽， 學(xué)會(huì) 質(zhì)疑。學(xué)會(huì) 歸納前后 呼應(yīng)，反饋 練習(xí) 總結(jié) 評(píng)價(jià)（10 分鐘）1 課堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)在 堂2.引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上交互學(xué)生思考，外評(píng)價(jià)填寫自評(píng)、主互評(píng)表習(xí)。3教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，科學(xué)方法及科學(xué)精神總結(jié)性評(píng)價(jià)等進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。體課 內(nèi) 自 學(xué)到 學(xué) 究會(huì) 科 研 的作業(yè) 布置 知識(shí) 拓展 （2分 鐘）教師布置【多媒體展 示】認(rèn)真記錄艱辛 課外 延伸， 培 學(xué) 的 明 識(shí)， 新 識(shí)。養(yǎng) 生 發(fā) 意

7、創(chuàng) 意電磁感應(yīng)現(xiàn)象任務(wù)書【知識(shí)梳理】1. 1820年，丹麥物理學(xué)家,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把一段直導(dǎo)線平行地放在小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，小磁針就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 了。2. 磁通量：勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與平面垂直時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S的乘積叫做穿過這個(gè)面的磁通量，簡(jiǎn)稱磁通。公式。3. 改變磁通量的方法有哪幾種？【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)內(nèi)容檢流計(jì)指針是否 偏轉(zhuǎn)有無 電流穿過B的磁通量是 否變化磁場(chǎng)不動(dòng)導(dǎo)體上下 運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體左右 運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體不動(dòng)磁場(chǎng)上下 運(yùn)動(dòng)磁場(chǎng)左右 運(yùn)動(dòng)結(jié)論實(shí)驗(yàn)二現(xiàn)象to實(shí)驗(yàn)內(nèi)容Bl磁鐵插入磁鐵靜止不 動(dòng)磁鐵拔出結(jié)論有薩實(shí)驗(yàn)三:象實(shí)驗(yàn)內(nèi)III閉合電鍵瞬 間閉合電鍵以 后閉合電鍵以

8、 后改變滑動(dòng) 變阻器阻值（往左）閉合電鍵以 后改變滑動(dòng) 變阻器阻值（往右）斷開電鍵瞬 間斷開電鍵以后有無電流結(jié)論【綜合分析】1. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：O2. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：3. 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：:O【鞏固練習(xí)】(A) 1.不論用什么方法，只要穿過閉合導(dǎo)體 回路的發(fā)生,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫 做,產(chǎn)生的電流叫做電流。(A) 2. 一塊條形磁鐵在閉合線圈內(nèi)不動(dòng)，這時(shí)通過線圈的磁通量零(填入“等于”或“不等于”)，但磁通量變化，閉合線內(nèi)感應(yīng)電流。(填入“有”或“沒有”)(B) 3.關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，下列說法 正確的是()A. 閉合電路在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就一 定會(huì)有感應(yīng)電流B. 閉合電路在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，閉 合電路中就一定會(huì)有感應(yīng)電流C穿過閉合電路的磁通量為零時(shí)，閉合電流 中一定不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流D.無論釆用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生了變化，閉合電路中就一定會(huì)有感應(yīng)(B) 4.如右圖所示， 勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一個(gè)矩形閉平面始電流合線圈 終與磁感線垂直。判斷以F兩種情況是否會(huì)有感應(yīng)電流o(1)線圈在磁場(chǎng)中上下運(yùn)動(dòng);(2)線圈在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)。(C) 5.如下圖所 示，在磁場(chǎng)中有一個(gè)閉合的彈簧線圈，先把線圈