語文人教版四年級(jí)上冊(cè)21、搭石（全三課時(shí)）

1、21、搭石【教學(xué)目標(biāo)】1正確認(rèn)讀文中生字新詞，練習(xí)書寫左中右結(jié)構(gòu)的生字“衡”。2有感情地朗讀課文，通過具體句子體會(huì)文中看得見與看不見的美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感，從而理解課文最后一段的含義。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫的方法。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。2理解句子的含義?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、板書課題，齊讀課題。1、今天，我們一起學(xué)習(xí)21課搭石。齊讀課題。2、這是山間潺潺而流小溪中的一排搭石，再讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、檢查自此：課文都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，看這些詞語都會(huì)讀嗎？2、出示詞語：譴責(zé) 懶惰 俗語 伏下身子（1）指名認(rèn)讀。（2）“譴責(zé)”一詞比較陌生

2、，能說說什么意思？（滲透到句子中理解）（3）齊讀。3、出示詞語：協(xié)調(diào)有序 理所當(dāng)然 清波漾漾 人影綽綽（1）指名認(rèn)讀。（2）理解“人影綽綽”和“清波漾漾”。4、指導(dǎo)書寫“衡”字。（1）觀察字形。在書寫左中右結(jié)構(gòu)的生字時(shí)要注意什么？（2）教師板書，學(xué)生練寫兩遍。5、把詞語放回文中再讀課文，邊讀邊想什么搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？（1）指名說什么搭石。（2）齊讀寫搭石的句子。（3）沒有搭石，鄉(xiāng)親們?cè)鯓舆^小溪的？（4）讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？第二課時(shí)：細(xì)讀感悟，體會(huì)文中句子的含義。過渡：在作者劉章爺爺?shù)难壑校钍粌H家鄉(xiāng)人民的一種渡水方式，它還是一道風(fēng)景。1、出示句子：“搭石，構(gòu)成了

3、家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”2、課文哪一段給你留下美的印象？3、默讀課文第三段，找到能讓人感受到美的句子，畫下來讀讀，用心體會(huì)其中的美。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！?1)你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？(2)理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？(3)師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！鄙归_想象，并用生動(dòng)的語言描繪一下，仿佛看到什么？(4)通過朗讀感受畫面美。(5)好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。4、鄉(xiāng)親們踏石而出，踏石而歸，竟然走出了一道風(fēng)景。他們

4、怎么走搭石的呢？ 緊走搭石慢過橋（1）你怎么理解“緊”字？（2）為什么這樣走？感受鄉(xiāng)親們的心中有他人和相互配合。（3）這是一道需要用心體會(huì)的風(fēng)景，請(qǐng)大家用心去讀：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?、課文還有那些地方寫了這種看不見的美呢？默讀2、4自然段，看還有哪些地方打動(dòng)了你，畫出來讀一讀，想想那是怎樣的一種美？A、上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么做？（2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）（3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀

5、。（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？（6）搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。（7）回讀：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！盉、如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）指名讀句子，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？（2）這種謙讓、敬老的情景偶爾發(fā)生的嗎？你從哪里讀出的？（3）“理所當(dāng)然”什么意思？人們把什么看作理所當(dāng)然的事？（4）請(qǐng)男同學(xué)一起來感受美。第三課時(shí)：深化理解，總結(jié)升華。1、出示課文最后一段，齊讀。2、課文讀到這里，文章字里行間那一幅幅或美麗、或感人的畫面一定定格在你的腦海中，此時(shí)此刻，你認(rèn)為作者是在贊美什么？?jī)H僅是搭石嗎？3、再次齊讀，讀出贊美之情。4、同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一