語文人教版四年級上冊尺有所短寸有所長

1、28*尺有所短寸有所長教案張秀青課型：課內(nèi)自讀課教學(xué)目標：1認識7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1出示鳥兒評說小故事，談?wù)勛x后的想法。2由學(xué)生的感想相機導(dǎo)入新課（板書課題：尺有所短，寸有所長） 3.作者為什么以此做題目呢？你讀了課文后就會明白的。下面讓我們一起走進課文。二、自讀自悟 1出示導(dǎo)讀提示： （1）張國強同學(xué)為什么要給柯巖老

2、師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？ （相機簡單介紹：柯巖老師）（2）柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？ （3）你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？ （4）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題（請簡要地寫在書中的空白處）。 2學(xué)生進行自主閱讀。三、交流討論。1交流上面提到的幾個問題： 2這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？ 有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說得具體一點。 3通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？ （學(xué)生討論后，教師作適當歸納。） （1）語言方面：

3、 相當于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。（2）格式： 稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。 正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。 結(jié)尾（單獨一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。 署名（信的正文的右下角）。日期（信的正文的右下角）。 四、布置作業(yè)（ (任選一題)：1.張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。2.在你的成長中遇到過煩惱嗎？遇到過哪些煩惱？請以書信的形式向你的朋友或父母、老師說一說，注意信的格式。板書設(shè)