中考作文專題輔導(dǎo)(五) 細(xì)節(jié)描寫

1、（1）他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上 走著。 （3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢 地在大街上走著，不時地左右觀看。 他是誰？他是誰？猜猜猜猜 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在 大街上走著，不時地大街上走著，不時地向四周張望，向四周張望，目光始終目光始終瞄瞄 著著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 大家能成功找到此人得益于什么？ （5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大 街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著 行人的口袋和背包。行人的口袋和

2、背包。正當(dāng)他的手伸進一位婦女正當(dāng)他的手伸進一位婦女 的背包時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立的背包時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立 刻又恢復(fù)了常態(tài)。刻又恢復(fù)了常態(tài)。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 中考作文專題輔導(dǎo)（五）中考作文專題輔導(dǎo)（五） 1、認(rèn)識、理解細(xì)節(jié)描寫及技巧。、認(rèn)識、理解細(xì)節(jié)描寫及技巧。 2、學(xué)會在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫，使文章、學(xué)會在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫，使文章 真實、生動感人。真實、生動感人。 3、在細(xì)節(jié)描寫中感受真情，熱愛生活。、在細(xì)節(jié)描寫中感受真情，熱愛生活。 訓(xùn)練目標(biāo) 閱讀課本選段，說說其表達(dá)效果。 （認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫） 頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽 的頂上高

3、高聳起，的頂上高高聳起，形成一座富士山形成一座富士山。 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，也有解散辮子，盤得平的，除下帽來， 油光可鑒，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般宛如小姑娘的發(fā)髻一般， 還要將脖子還要將脖子扭幾扭扭幾扭。實在。實在標(biāo)致標(biāo)致極了。極了。 運用比喻、夸張、反語的修辭手法。運用比喻、夸張、反語的修辭手法。 描寫了人物的情態(tài)。描寫了人物的情態(tài)。 藤野先生藤野先生清國留學(xué)生清國留學(xué)生 韓麥爾先生站起來韓麥爾先生站起來,臉色慘白臉色慘白,我覺得他從我覺得他從 來沒有這么高大來沒有這么高大. “我的朋友們啊我的朋友們啊,”他說他說, “我我我我” 但是他哽住了但是他哽住了,他說不下去了他

4、說不下去了. 他他轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身朝著黑板朝著黑板,拿起拿起一支粉筆一支粉筆,使出全身力量使出全身力量, 寫了寫了兩個大字兩個大字:“法蘭西萬歲法蘭西萬歲!” 最后一課最后一課 什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而 又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪， 主要是通過對人物動作、語言、神態(tài)、心主要是通過對人物動作、語言、神態(tài)、心 理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會 環(huán)境等方面進行具體而微的描寫。環(huán)境等方面進行具體而微的描寫。 細(xì)細(xì) 節(jié)節(jié) 描描 寫寫 的的 分分 類類

5、人物細(xì)節(jié)：人物細(xì)節(jié)： 景物細(xì)節(jié)：景物細(xì)節(jié)： 生活細(xì)節(jié)：生活細(xì)節(jié)： 外貌、語言、動作、神外貌、語言、動作、神 態(tài)、心理。態(tài)、心理。 自然環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境、 情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)。情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)。 片段一：片段一： 吃過晚飯，剛上吃過晚飯，剛上 八年級的翠翠問媽媽八年級的翠翠問媽媽 說：說：“媽媽，問您個媽媽，問您個 問題，您的心愿是什問題，您的心愿是什 么？么？” 母親回答說：母親回答說： “心愿很多，跟你說心愿很多，跟你說 沒用。沒用?！薄啊薄澳驼f說您就說說 看，這對我很重要。看，這對我很重要?！?翠翠接著說。翠翠接著說。 片段二：片段二： 吃過晚飯，剛上八吃過晚飯，剛上

6、八 年級的翠翠年級的翠翠大聲嚷道大聲嚷道： “媽媽，問您個問題，媽媽，問您個問題， 您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母親母親先是一愣，接先是一愣，接 著回答著回答：“心愿很多，心愿很多， 跟你說沒用。跟你說沒用。”“”“您就您就 說說看，這對我很重說說看，這對我很重 要。要?！贝浯浯浯鋱?zhí)拗地說執(zhí)拗地說。 請你比一比請你比一比 增加了神態(tài)描寫增加了神態(tài)描寫，使文章顯得更加生動逼真。，使文章顯得更加生動逼真。 A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又 想，心里很緊張，想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺猶豫了很久，終于走上了講臺

7、 B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳雙腳 發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪動在椅子上挪動又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里 出奇地安靜。到底上不上去呢？出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去， 可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在我再一次在 草稿紙上認(rèn)真地計算了

8、一遍，似乎真的找不出什么錯誤草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤 了。于是，心一橫，了。于是，心一橫，“呼呼”地站起來，地站起來，跺跺腳，對著手跺跺腳，對著手 哈了幾口氣哈了幾口氣，離開了座位，離開了座位 方法一：方法一： 抓住人和物的典型特征，抓住人和物的典型特征， 運用運用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫 出人物的細(xì)部特征出人物的細(xì)部特征。這是細(xì)節(jié)描。這是細(xì)節(jié)描 寫最常見常用的方法之一。寫最常見常用的方法之一。 （1）他面如死灰，他面如死灰， 兩只眼上都結(jié)著一兩只眼上都結(jié)著一 層翳，層翳，分不清哪一分不清哪一 只瞎，哪一只不瞎。只瞎，哪一只不瞎。 說得可笑些，他

9、簡說得可笑些，他簡 直像棺材里倒出來直像棺材里倒出來 的，就像我想像里的，就像我想像里 的僵尸，骷髏上繃的僵尸，骷髏上繃 著一層枯黃的干皮，著一層枯黃的干皮， 打上一棍就會散成打上一棍就會散成 一堆白骨。一堆白骨。 他面如死灰，他面如死灰， 兩只眼上都結(jié)兩只眼上都結(jié) 著一層翳，著一層翳， 方法二：運用修辭方法二：運用修辭 為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中 常常采用常常采用比喻、夸張比喻、夸張等修辭手法，以增強表達(dá)等修辭手法，以增強表達(dá) 效果。效果。 他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著 一層翳，分不清哪一只瞎，哪一層翳，分不清哪一只瞎

10、，哪 一只不瞎。說得可笑些，一只不瞎。說得可笑些，他簡他簡 直像棺材里倒出來的，就像我直像棺材里倒出來的，就像我 想像里的僵尸想像里的僵尸，骷髏上繃著一，骷髏上繃著一 層枯黃的干皮，層枯黃的干皮，打上一棍就會打上一棍就會 散成一堆白骨。散成一堆白骨。 方法三：動作描寫方法三：動作描寫 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，蹣跚地走蹣跚地走到鐵道邊，到鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下下 去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊 月臺，就不容易了。他用兩手月臺，就不容易了。他用兩手攀攀著上面，兩腳著上

11、面，兩腳 再向上再向上縮縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯出努力，顯出努力 的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地 流下來了。流下來了。 背影背影 動作描寫動作描寫 生動形象生動形象 突出父親過鐵道、上月臺的艱難 更顯父子情深 充分發(fā)揮自己的充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想想象與聯(lián)想 能力，使細(xì)節(jié)描寫更細(xì)膩、能力，使細(xì)節(jié)描寫更細(xì)膩、 更生動、更傳神。更生動、更傳神。 方法四：方法四： 聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象 她發(fā)現(xiàn)他她發(fā)現(xiàn)他昨天昨天下午打掃衛(wèi)生偷跑下午打掃衛(wèi)生偷跑，便報告了，便報告了 老師，老師， 結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓結(jié)果他被老師狠狠地批

12、評了一頓， 罰掃罰掃3天。今天，在操場上，天。今天，在操場上，當(dāng)著當(dāng)著許多同學(xué)許多同學(xué) 的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁 地對她說：地對她說： 不掃地關(guān)你屁事，打報告、小不掃地關(guān)你屁事，打報告、小 內(nèi)奸內(nèi)奸她氣極了，她氣極了，罵他懶豬。罵他懶豬。 活動一：小試鋒芒活動一：小試鋒芒 她罵他懶豬。她罵他懶豬。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理 等將這句話的內(nèi)容充實起來。等將這句話的內(nèi)容充實起來。 A她罵他道：她罵他道：“你是一頭你是一頭懶豬懶豬！” （添加語言）（添加語言） B她她用手指著他的鼻子用

13、手指著他的鼻子罵道：罵道：“你是一頭你是一頭懶豬懶豬！”（添加動作）（添加動作） C她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指指 著他的鼻子罵道：著他的鼻子罵道：“你是一個懶豬！你是一個懶豬！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)） D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青， 但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不 要罵人！最終她實在是忍不住了，要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜于是怒睜 杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你是一頭你是一頭 懶豬！懶豬！” （添加（添加 心理）

14、心理） 人物細(xì)節(jié)描寫方法歸納：人物細(xì)節(jié)描寫方法歸納： 方法一：方法一： 方法二：方法二： 方法三：方法三： 想象與聯(lián)想想象與聯(lián)想 請你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語句生動，請你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語句生動， 文段優(yōu)美。文段優(yōu)美。 又愛又怕的歷史課開始，老師面無表情地又愛又怕的歷史課開始，老師面無表情地 開始發(fā)昨天考的試卷。在拿到試卷之前，開始發(fā)昨天考的試卷。在拿到試卷之前， 我我緊張緊張至極至極，就怕自己考砸了。，就怕自己考砸了。試卷拿到試卷拿到 手以后，我緊張得想看又不敢看。手以后，我緊張得想看又不敢看。 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，上阿彌陀佛，上 帝啊，保佑我吧！

15、我再也不看電視，不耍帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不耍 手機了。唉！都有怪我自己，考試前老想手機了。唉！都有怪我自己，考試前老想 著先打打游戲，還趁父母不在家偷看了一著先打打游戲，還趁父母不在家偷看了一 個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下 留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別 讓我不及格啊！我是知道不及格有啥后果讓我不及格??！我是知道不及格有啥后果 的的” （心理描寫心理描寫 ） 試卷靜靜地反躺在桌上。我試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖用有點顫抖 的手去掀的手去掀試卷，一個鮮紅的試卷，一個鮮紅的“8”8”字映入我字映入我 的眼簾，我的的眼簾，我的手一抖手一抖，試卷又合上了。我一，試卷又合上了。我一 咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用力一翻用力一翻，隨著，隨著 “啪啪”的一聲的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)，我看到了我的分?jǐn)?shù)58， 可憐的可憐的“58”，我，我“唉唉”的一聲的一聲便便癱癱在了在了 桌上。（桌