說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 請準(zhǔn)備好學(xué)案21、22、 溫故知新2、 Page 2 說明文學(xué)習(xí)的15字法 明對象明對象 抓特征抓特征 理順序理順序 找方法找方法 品語言品語言 Page 3 一、信息概括：一、信息概括： 1 1、查找每段的中心句（開頭、結(jié)尾、中間）、查找每段的中心句（開頭、結(jié)尾、中間） 2 2、理清文章邏輯關(guān)系（由原因到結(jié)果的邏輯、理清文章邏輯關(guān)系（由原因到結(jié)果的邏輯、 由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯、由一般到特殊的邏輯等）由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯、由一般到特殊的邏輯等） 3、盡量用原句，可簡要概括、盡量用原句，可簡要概括 Page 4 能藏善跑的草兔能藏善跑的草兔 根據(jù)文本內(nèi)容，請在根據(jù)文本內(nèi)容，請在1分鐘

2、之內(nèi)梳理出文章分鐘之內(nèi)梳理出文章 的行文脈絡(luò)。的行文脈絡(luò)。 Page 5 4、草兔避敵的、草兔避敵的“兵法兵法”有哪些？請分條概有哪些？請分條概 括。（括。（3分）分） Page 6 明確：明確： 善于隱蔽；善于隱蔽； 踩出踩出“兔道兔道”，快速躲避；，快速躲避； 選擇適宜的路線逃跑選擇適宜的路線逃跑 Page 7 二、說明方法的作用：二、說明方法的作用： n常見問法：常見問法： n1.第幾段劃線句子有何作用？ n2.第幾段劃線句子的表達(dá)效果？ n3.第幾段用了哪些說明方法？ Page 8 舉例子舉例子：舉了：舉了的例子，的例子，具體直觀具體直觀地說明事物的分特點，地說明事物的分特點， 進(jìn)一步

3、說明事物的總特點，吸引讀者的閱讀興趣。進(jìn)一步說明事物的總特點，吸引讀者的閱讀興趣。 打比方：將打比方：將比作比作，生動形象生動形象地說明了事物的分特地說明了事物的分特 點，進(jìn)一步說明事物的總特點，吸引讀者的閱讀興趣。點，進(jìn)一步說明事物的總特點，吸引讀者的閱讀興趣。 引用：引用：A、引用具體的事例、數(shù)據(jù)、典籍、名言、格言：、引用具體的事例、數(shù)據(jù)、典籍、名言、格言： 具體、具體、權(quán)威有力權(quán)威有力B、引用諺語、神話傳說、新聞報道、謎語、引用諺語、神話傳說、新聞報道、謎語、 軼事趣聞：軼事趣聞：生動形象生動形象 （引用在文章開頭，引出說明對象、吸 引讀者的閱讀興趣；在文章中間，說明事物的來源或作用，

4、吸引讀者的閱讀興趣。） n Page 9 n列數(shù)字列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，：用具體的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確地說明事地說明事 物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。 n作比較作比較：把：把和和加以比較，加以比較，鮮明突出鮮明突出 地說明事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特地說明事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特 點。點。 n Page 10 n分類別分類別：對：對分門別類，分門別類，條理清晰條理清晰地說明地說明 事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。 n下定義下定義：對：對加以揭示，加以揭示，科學(xué)簡明科學(xué)簡明地揭示地揭示 事物的

5、事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特事物的事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特 點。點。 n作詮釋作詮釋：對：對解釋說明，解釋說明，具體清晰具體清晰地說明地說明 事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。事物的分特點，進(jìn)一步說明事物的總特點。 Page 11 n能藏善跑的草兔 n 第九段畫線句子用了什么說明方法，有何作用？ Page 12 n說明方法說明方法：作比較，：作比較， n具體解釋具體解釋：把兔道的寬度與成人鞋的寬度作比：把兔道的寬度與成人鞋的寬度作比 較，較， n鮮明突出（效果詞）鮮明突出（效果詞）地說明了地說明了“兔道兔道”之窄之窄 （句中），（句中）， n進(jìn)一步說明了草兔的活動路線較為固

6、定進(jìn)一步說明了草兔的活動路線較為固定（段），（段）， n再進(jìn)一步說明了草兔善于躲避敵人再進(jìn)一步說明了草兔善于躲避敵人（部分（部分/文文 章）章）。 Page 13 拓展延伸：拓展延伸： 溫故知新（溫故知新（2）數(shù)字時代，我們的大腦被改變了 n7、請說說第段畫線句子用了什么說明方法，有 何作用？（10分） n科學(xué)家記錄下這些參與者10天的活動。結(jié)果顯示， 大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸 屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化。 Page 14 n數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智 能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨鐘。 一些人因為在智能手機(jī)上面頻繁敲

7、敲打打而被戲稱為“拇 指族”。在一項實驗中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請 37位手機(jī)重度用戶參與實驗，其中26人用智能觸屏手機(jī)， 11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部， 測試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時，大腦皮層的 反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動。結(jié)果顯示， 大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī) 的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化。使用觸屏手機(jī) 的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時代長 大的“數(shù)字原住民”，因長時間用拇指上網(wǎng)和操控智能手 機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。 Page 15 1、說明方法：、說明方法：運用了作比較的說明

8、方法；運用了作比較的說明方法； 2、具體解釋說明方法：、具體解釋說明方法：將使用觸屏手機(jī)的人的大腦皮層相關(guān)將使用觸屏手機(jī)的人的大腦皮層相關(guān) 區(qū)域活躍度與使用按鍵手機(jī)的人的大腦皮層活躍度作比較；區(qū)域活躍度與使用按鍵手機(jī)的人的大腦皮層活躍度作比較； 3、鮮明突出、鮮明突出地說明了地說明了使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相 應(yīng)區(qū)域更加活躍。應(yīng)區(qū)域更加活躍。（句子）（句子） 4、進(jìn)一步說明了數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)被改變了進(jìn)一步說明了數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)被改變了（段）（段）； 5、進(jìn)一步說明了在數(shù)字時代，我們的大腦被改變了進(jìn)一步說明了在數(shù)字時代，我們的大腦被改變了

9、（文章）（文章）。 Page 16 周練（五）：扇面書畫的形式美感 7.請說說第段畫線句子有何表達(dá)作用。 說明方法：運用打比方的說明方法， 生動形象地說明了在扇面書寫時，前后著墨輕 重都要整體把握/輕重得當(dāng)， 進(jìn)一步說明了扇面書畫的形式美感的重要性。 吸引讀者的閱讀興趣。 Page 17 總結(jié)：總結(jié)： 一定要弄清楚文章的一定要弄清楚文章的層次層次 由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)：句子：句子句子左右句子左右段落段落部部 分分/ /文章文章 Page 18 三、說明文語言：（生動性、準(zhǔn)確性）三、說明文語言：（生動性、準(zhǔn)確性） n1 1、說明文語言的、說明文語言的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性。 n如對表示如對表示程度和限制性程度

10、和限制性詞語的理解；如表時詞語的理解；如表時 間（如：迄今為止）、表程度（如：基本間（如：迄今為止）、表程度（如：基本 上）、表范圍（如：大都）、表推測（如：上）、表范圍（如：大都）、表推測（如： 可能、大約、據(jù)說）可能、大約、據(jù)說） n2 2、說明文語言的、說明文語言的生動性，生動性， n語言凝聚作者情感。語言凝聚作者情感。如擬人、比喻手法（如擬人、比喻手法（常常 含修辭含修辭）以及動詞的品味?；蛞昧斯适隆ⅲ┮约皠釉~的品味。或引用了故事、 傳說、謎語、詩句等。（如：搖身一變、跌傳說、謎語、詩句等。（如：搖身一變、跌 落等。）落等。） Page 19 常見問法：常見問法： n句中某詞有什么作

11、用？ n句中某詞能否刪去？ n句中某詞的表達(dá)效果 n結(jié)合內(nèi)容分析語言特點 n句中某詞能否替換為另一個詞語？為什么用a 詞而不用b詞。 Page 20 體會說明文語言的生動性/準(zhǔn)確性 n1、能藏善跑的草兔 n說說第段中加點詞語“兔丁興旺”的表達(dá)效果。 2、數(shù)字時代.“耐心殺手”的表達(dá)效果。 3、嬌小的赤條蜂 n“大部分”一詞能否刪去？為什么？ n4、膠囊高鐵中“有可能”能否刪去？ Page 21 n說明文語言生動性說明文語言生動性 n加點字詞有何作用（或表達(dá)效果）？ n答題思路：解釋詞義；解釋詞義； 手法；手法； n生動形象地說明了說明對象的特征生動形象地說明了說明對象的特征/事理；事理； n表

12、達(dá)情感；表達(dá)情感； n體現(xiàn)語言生動性。體現(xiàn)語言生動性。 Page 22 n1、釋詞：“兔丁興旺”是草兔產(chǎn)仔多的意思 2、手法：運用了擬人、化用的修辭手法， n3、特征：生動形象地說明了草兔繁殖能力強(qiáng) 的特征， 4、情感：表達(dá)了作者對草兔的贊嘆和贊美之 情。 5、體現(xiàn)了說明文語言的生動性。 6、說說第段中加點詞語的表達(dá)效果。、說說第段中加點詞語的表達(dá)效果。 Page 23 溫故知新溫故知新 “耐心殺手”一詞有何表達(dá)效果？ Page 24 1、（釋詞）：（釋詞）：“耐心殺手耐心殺手”指數(shù)字閱讀使我們在閱讀指數(shù)字閱讀使我們在閱讀 時變得沒有耐心；時變得沒有耐心； 2、手法：手法：用用比喻的手法比喻的

13、手法， 3、生動形象地說明了數(shù)字閱讀生動形象地說明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心不足以鍛煉耐心”的的 弊端。弊端。（生動形象說明了對象的特征（生動形象說明了對象的特征/事理），事理）， 4、進(jìn)一步進(jìn)一步說明了數(shù)字時代，我們的大腦被改變了。說明了數(shù)字時代，我們的大腦被改變了。 5、情感：情感：表達(dá)了作者對數(shù)字閱讀扼殺耐心的憂慮，表達(dá)了作者對數(shù)字閱讀扼殺耐心的憂慮， 6、體現(xiàn)了說明文語言的生動性。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。 Page 25 n文題賞析文題賞析 n答題思路：手法（比喻、擬人、引用手法（比喻、擬人、引用,反問）；反問）； n生動形象地說明對象以及特點；生動形象地說明對象以及特點； n表達(dá)情

14、感；表達(dá)情感； n交代（或暗示）文章的說明對象；交代（或暗示）文章的說明對象； n設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣、增添文章的文設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣、增添文章的文 學(xué)色彩（文學(xué)性、可讀性）；學(xué)色彩（文學(xué)性、可讀性）； n體現(xiàn)說明文語言的生動性。體現(xiàn)說明文語言的生動性。 Page 26 n閱讀全文，賞析文題“一箸脆思蒲菜嫩”的妙處。（5分） 答：引用答：引用 交代文章的說明對象交代文章的說明對象蒲菜；蒲菜； 寫出了蒲菜脆嫩的特點。寫出了蒲菜脆嫩的特點。 表現(xiàn)表現(xiàn) 淮安人對蒲菜的深情；淮安人對蒲菜的深情； 吸引讀者的閱讀興趣，增加了文章的文學(xué)性吸引讀者的閱讀興趣，增加了文章的文學(xué)性 Page 27

15、 n語言準(zhǔn)確性：語言準(zhǔn)確性： n（1）加點字詞有何作用（或表達(dá)效果）？抓 住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。 n答題思路：解釋詞義，答題思路：解釋詞義， n準(zhǔn)確地說明了事物的特點準(zhǔn)確地說明了事物的特點/事理，事理， n體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性。體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性。 Page 28 n（2）能否替換為另一個詞語？并說明理由。 n答題思路：不可以。不可以。 n原詞的意思或內(nèi)容。原詞的意思或內(nèi)容。 n所換詞語的意思或內(nèi)容。所換詞語的意思或內(nèi)容。 n換了后意思有何改變，與不符合實際。換了后意思有何改變，與不符合實際。 n語言準(zhǔn)確性（生動性）語言準(zhǔn)確性（生動性） Page 29 n3）限制性詞語能否刪去？ n答題思路：刪

16、還是不刪。刪還是不刪。 n解釋詞義，表示解釋詞義，表示（表程度修辭；表估計，（表程度修辭；表估計， 表數(shù)量。）表數(shù)量。） n原文指原文指(分析說明分析說明)，若刪去，原文變，若刪去，原文變 成成(分析說明分析說明)，不符合實際。，不符合實際。 nxx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 Page 30 第段“這種蟲大部分都是生活在地底下的”句中加點字 “大部分”一詞能否刪去？為什么？（5分） n不能刪去（不能刪去（1分）。分）。 “大部分大部分”是大多數(shù)，表范圍、起限制作用（是大多數(shù)，表范圍、起限制作用（1分），分）， 原文指這種蟲子大部分都是生活在地底下的，說明這種蟲子原文指這種蟲子

17、大部分都是生活在地底下的，說明這種蟲子 也有不生活在地底下的，若刪去則變成這種蟲子都是生活在地底也有不生活在地底下的，若刪去則變成這種蟲子都是生活在地底 下的（下的（1分），分）， 與實際不符，所以不能刪（與實際不符，所以不能刪（1分）。分）。 體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（1分）分） 體會說明文語言的準(zhǔn)確性體會說明文語言的準(zhǔn)確性 Page 31 期中考試膠囊高鐵 n“這種膠囊列車有可能會成為繼汽車、輪船、火車后這種膠囊列車有可能會成為繼汽車、輪船、火車后 的新一代交通工具。的新一代交通工具?！敝兄小坝锌赡苡锌赡堋蹦苣懿荒軇h去？不能刪去？ Page 32 “有可能有可能”表示表示一種