網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會

1、網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會記得曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一則小故事：老水手莫里在海上漂泊了大半輩子。當(dāng)他年老力衰回到岸上時，只能靠當(dāng)清道夫過著貧困的生活。幸運的是，他收養(yǎng)了一個失支親人的小姑娘沙娜，給晚年孤苦伶仃的生活帶來了一點歡樂和希望。老莫里很愛沙娜，一老一小相依為命，過著清貧但卻很幸福的日子，然而不久，老莫里希望心愛的沙娜永遠(yuǎn)幸福，可是哪有錢去買一朵金薔薇呀!他想起了他打掃的那條街上,有幾家手工世作坊,通常,他總是把從這些作坊里掃出來的垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉了.從此,他便不再把從首飾作坊里掃出來的垃圾扔掉.哦,因為他知道,首飾匠工作的時候總是鏗掉少許金子.老莫里制作了一個小木篩,每天深夜,把首飾作坊的塵土簸來簸去

2、,多少年過去了,他終于從塵土里篩出來一小把金末,懇請首飾匠打成一朵金薔薇.首飾匠顯然是被老莫里的事情感動了.他使出渾身的本領(lǐng),精心地把金末打成了一朵非常精致的薔薇.當(dāng)老莫里用滿是老繭的手掌顫抖著捧起它時,禁不住流出了幸福的眼淚.這朵美麗的金薔薇到底給沙娜帶來幸福沒有?我不知道，但是它卻使我從中感悟到:網(wǎng)絡(luò)教研這個新時代的產(chǎn)物對我們教師來說也好比是老莫里的金薔薇.網(wǎng)絡(luò)教研給教師帶來了挑戰(zhàn)與機遇.它可以實現(xiàn)與名師、專家、同行零距離的交流，能及時解決教學(xué)實際中的問題。如：教學(xué)隨筆版塊中的反思、敘事，對自己的教學(xué)過程加以剖析。找出閃光點，分析問題、總結(jié)提高。形成自己的教學(xué)特色。再比如：觀摩學(xué)習(xí)名師名家

3、的課，汲取先進的教學(xué)經(jīng)驗，開闊教學(xué)視野，拓展了校本教研的活動形式，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新時尚的話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息低滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所有一所學(xué)校，滲透每一位教師的心靈。相信，隨著我們每一位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)水平會不斷提高，教育的強勁也會越來越美好。網(wǎng)絡(luò)教研里充滿著無數(shù)閃光的東西這些都是金末的微粒。這需要我們