如何增強教師工作積極性、激發(fā)上進心

1、如何增強教師工作積極性、激發(fā)上進心華陰市華西鎮(zhèn)演家小學：李衛(wèi)江 郵編：714200 電話現(xiàn)代學校管理過程中,樹立以人為本的管理理念,關愛教師、賞識教師、尊重教師情感、完善激勵機制等，是現(xiàn)代學校管理中調(diào)動教師積極性、激發(fā)上進心的有效途徑 。讓老師做學校的主人，激發(fā)教師積極性。教師是學校的主人，校長就要放下架子，多聽取教師的意見與建議。集合眾智，無往不勝。論語實問中有這樣一段話：“為命，裨諶草創(chuàng)之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產(chǎn)潤色之?！敝袊慕逃芾碚呤紫葢搶W會運用討論。運用討論能創(chuàng)造出世界教育奇跡，這一奇跡就是意大利的“瑞吉歐教育理論體系”，有名的學校就是迪亞

2、納學校。這所學校原是三流的學校，十年間，他們每天堅持一個小時的討論，校長、教師共同討論每天的教學得失，明天的課怎樣能教得最好，將傳統(tǒng)的備課放棄掉，結(jié)果得到新的理論，使學校迅速發(fā)展。一、關愛教師，調(diào)動教師積極性、激發(fā)上進心十年樹木，百年樹人，教師肩負人類靈魂工程的神圣職責。正如陶行知先生所說：“教師操著民族和人類的命運。”人們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”“辛勤的園丁”“任勞任怨的鋪路石”“默默奉獻的人梯和渡船”這些都是對我們教師的真實贊美。教師工作壓力過重，已是一個不爭的事實，領導者對教師的關愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔上，學校應盡可能從各方面減輕教師的工作負擔

3、。如（1）上午和下午的最后一節(jié)課（除有課外），教師們可以自由安排。（2）改革備課。一方面采用集體備課和辦公自動化（電子教案）。另一方面改革教案的要求形式。其實，學校也完全可以放手讓教師編寫有效的簡案、電子教案。這樣，老師就有更多的時間研究教材、教法與課堂教學，研究學生（學法），還可以多些時間來讀書充電。（4）凈化心靈。學校強調(diào)琢磨事而不琢磨人，淡化人際關系，努力創(chuàng)造一個互相尊重、理解、信任、幫助、仁愛的氣氛。解除教師的心理壓力，安頓教師的心靈，使教師能安安心心地工作在一個溫暖、祥和的大家庭當中。二、讓教師得到“賞識”，調(diào)動教師積極性、激發(fā)上進心賞識教師的成績。當領導的有時會認為“成績不說跑不了

4、，缺點不講不得了。”其實，每一位教師哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。教師有了成績需要賞識，教師失敗時同樣需要賞識，特別是年輕教師，在日常工作中常常會遭遇挫折或失敗，或許是教學上的難題，或許是某個學生難以教育、或許是班級管理出現(xiàn)難題等等。關注他們的內(nèi)心需要、尊重他們的人格、寬容他們的失敗，給教師一個寬松的環(huán)境和努力向上的機會，教師會加倍努力工作。三、用激勵機制調(diào)動教師積極性、激發(fā)上進心根據(jù)管理理論，激勵是通過激發(fā)人的動機誘導人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，去實現(xiàn)一定的目標的過程，同時也是提高管理效能的一種有效的手段。校長進行獎罰的一般原則有：多獎少罰，獎勵的作用在于鼓勵良好行為重復出現(xiàn)，處罰的作用在于抑制不良行為重復出現(xiàn)；從這個意義上講，必須多獎少罰;獎罰要公平，獎