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1、2021年競聘中心小學(xué)副校長崗位演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家下午好!本人_年_月參加工作,_年被聘為_小學(xué)副教導(dǎo)主任,_年被聘為_小學(xué)教導(dǎo)主任。參加工作以來,曾多次被評為_中心小學(xué)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者,_年被評為高淳縣第_屆優(yōu)秀青年教師。今天我參加競聘的崗位是_中心小學(xué)副校長,下面我分兩個方面來陳述我的競職理由。一、勤學(xué)樂教,在教學(xué)中不斷豐富和完善自我教育教學(xué)是教師的本職工作,也是教師的幸福所在。從教十年,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助一直激勵我不斷前進(jìn)。隨著工作和學(xué)習(xí)的深入,我的教學(xué)觀發(fā)生了根本的改變,曾經(jīng)連續(xù)_年兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績一直位居前列成了我反思的對象如何讓學(xué)生自主學(xué)
2、習(xí)、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,這應(yīng)該是我努力追求的目標(biāo)。在我的博客日記里,我曾寫了一篇隨筆今天,怎樣才是好老師,我覺得在當(dāng)下安于清貧、樂于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取就是一位好老師。清貧依然清高、勞苦依然快樂,甚至“帶著鐐銬也要跳好舞”,好教師必須有這樣的胸懷和擔(dān)當(dāng),這正是我心所向。從教師到教學(xué)管理人員,工作任務(wù)和性質(zhì)的變化,既是挑戰(zhàn),又是學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。新的任務(wù)開闊了我的眼界,使我對工作有了新的認(rèn)識教育教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)管理,三者相輔相成,缺一不可。于是,我更加努力地學(xué)習(xí),從教育教學(xué)理論著作中汲取營養(yǎng),從網(wǎng)上解疑釋惑,用新的思想、理念指導(dǎo)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。在自我提高的同時,積極_教師開展教研活動,鼓勵
3、教師樹立問題意識,進(jìn)行草根研究,鼓勵教師建立教育博客,書寫自己的教育故事,記錄自己的成長經(jīng)歷。二、求真務(wù)實,在平淡中尋求教師和學(xué)生發(fā)展“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”求真務(wù)實,是教師工作的自覺要求,也是教學(xué)管理的基本要求。在負(fù)責(zé)_小學(xué)教育教學(xué)工作期間,我重點做了以下工作。一是加強(qiáng)了常規(guī)管理工作,如堅持做好教學(xué)五認(rèn)真工作月查、課程計劃檢查、“兩操”檢查、衛(wèi)生檢查、黑板報檢查等,在檢查中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)、不斷提高。二是加快了教師的專業(yè)發(fā)展,我們堅信“只有培養(yǎng)教師才能培養(yǎng)學(xué)生”。我們以評選縣第_屆優(yōu)秀青年教師和鎮(zhèn)第_屆骨干教師為契機(jī),大力宣傳發(fā)動,鼓勵、幫助適合條件教師參加,在這
4、一年中,我校有_位教師被評為縣優(yōu)秀青年教師、_位教師被評為鎮(zhèn)級骨干教師。三是重視教科研工作,以科研帶動教研、以教研促進(jìn)科研。目前我校共有市級個人課題_項、縣規(guī)劃課題_項、縣級個人課題_項,教師在省、市、縣各級論文評比中獲獎頗多。教研活動扎實、有效開展,使每位教師一學(xué)年至少上一節(jié)校內(nèi)公開課,撰寫一篇教學(xué)反思等,我校教師在縣級課堂教學(xué)大賽和青年教師教學(xué)基本功比賽中有較大的突破,取得了較好的成績。四是全面提高學(xué)生素質(zhì),在學(xué)科教學(xué)、班隊活動以及各種學(xué)生競賽中,培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)。各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在鎮(zhèn)、縣教學(xué)質(zhì)量檢測中成績優(yōu)良,學(xué)生在各級各類比賽中均取得了較好的成績。以上是我的競職理由,如果我能競聘成功,我只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),向前輩學(xué)、向同事學(xué)、從書本上學(xué)、在實踐中學(xué),堅守教學(xué)崗位,以優(yōu)秀的師德表現(xiàn)和良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)引領(lǐng)廣大教師共同進(jìn)步。下面是我的工作思路。一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1、以政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
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