《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 :1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :1、重點(diǎn) : 作者所表達(dá)的思想感情。2、難點(diǎn) : 精選材料，平易質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)數(shù) :一課時(shí)四、教學(xué)步驟 :作者簡(jiǎn)介 :杜甫 （712-770） 字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。 生于“奉儒 守官”的封建士大夫之家，應(yīng)進(jìn)士試，不第，困居長(zhǎng)安十年，遂與現(xiàn) 實(shí)接近，逐步觀察到各種社會(huì)矛盾，獲得豐富的創(chuàng)作題材。后任左拾 遺，因故被貶。 759 年，安史之亂未定，關(guān)內(nèi)又大饑，乃棄官帶領(lǐng) 全家輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險(xiǎn)阻，備嘗艱辛，親眼看到人民的疾苦，先后寫

2、 出諸如“三吏” （ 石壕吏潼關(guān)吏新安吏 ） ，“三別” （新 婚別垂老別無(wú)家別 ） 之類富有人民性、現(xiàn)實(shí)性的史詩(shī)。最后 抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時(shí)間蓋上一間茅屋 （ 即 今“成都草堂”，總算得到一個(gè)安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂 風(fēng)卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，百感 交集。詩(shī)人由自己的遭遇，想到千千萬(wàn)萬(wàn)廣大人民的疾苦，不禁產(chǎn)生 了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 ”的 善良宏愿， 于是寫下流傳久遠(yuǎn)膾炙人口的詩(shī)篇 茅屋為秋風(fēng)所破歌 。杜甫的詩(shī)題材豐富， 內(nèi)容深刻， 十分真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民深受 戰(zhàn)亂之苦和顛沛流離的生活，抒發(fā)了憂國(guó)

3、憂民的情懷，獲得“詩(shī)史” 的美稱，又被稱為“詩(shī)圣” 。今有杜工部集存世，共收詩(shī)歌一千 四百多首，本篇選自杜少陵集詳注卷十。解題:“, 為, 所, ”是一個(gè)被動(dòng)句式。茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走 了屋上的茅草。全詩(shī)寫風(fēng)卷茅草，雨夜難眠等情景，以及由此產(chǎn)生的 聯(lián)想。歌 : 放情長(zhǎng)言，雜而無(wú)方者曰歌；是樂府詩(shī)的一種體裁。課文分析 :八月秋高 (5) 風(fēng) 怒 號(hào)， 卷我屋上三重茅 (6) 。仲秋八月的狂風(fēng)放聲怒吼，把三重茅草從我屋頂上卷走。怒號(hào) : 大聲吼叫。三 : 表多數(shù)。分析: 天氣突變，用比擬?！芭?hào)”狀風(fēng)勢(shì)之猛； “卷”“三重” 表受害的嚴(yán)重程度。茅飛渡江灑 (7) 江郊， 高者掛 (8) 長(zhǎng)(9)

4、林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉 塘坳 (10) 。茅草飛過江去，灑滿岸頭，高的掛在大樹的樹梢， 低的飄轉(zhuǎn)沉 進(jìn)水坳。灑 : 散落。江郊 : 江邊。者 : , 的。分析: “飛渡”、“灑”、“掛 ”、“飄轉(zhuǎn)”、“沉”描述茅草七零八落，不可收拾的慘狀。風(fēng)勢(shì)猛烈而茅屋殘破， 茅屋殘破又為大雨屋漏的緣由。 這樣寫既 讓我們看到一幅風(fēng)猛屋破、 情景凄慘的圖景， 體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)面對(duì)慘 景的心情，又為下文準(zhǔn)備了條件。一、狂風(fēng)屋破，茅草亂飛。南村群童欺我老無(wú)力，忍能 對(duì)面 為盜賊 (11) 。南村的兒童欺我年老，好忍心啊，當(dāng)著我的面作強(qiáng)盜。忍: 狠心。能 : 如此。為 : 作。分析 : “南村”表示距離之近。“欺”是一種戲

5、謔方式，因?yàn)?“我老無(wú)力”?！叭棠堋卑哑鄣某潭茸髁司唧w細(xì)致的刻畫。公然抱茅入竹 (12) 去，唇焦口燥呼不得， (13) 歸來(lái)倚杖 自嘆息。公然把茅草抱入竹林，制止不住，叫得我唇干舌燥，回來(lái)扶著拐 杖只好嘆氣。竹 : 竹林。分析 : 建造這間茅屋對(duì)杜甫來(lái)說， 是建得太艱難，顯得太寶貴了， 所以才竭盡全力制止。“自嘆息”表示戲謔之后的無(wú)可奈何。二、群童抱茅，倚杖自嘆。俄頃(14) 風(fēng)定云墨色， 秋天漠漠(15) 向昏黑(16) 。不一會(huì)兒風(fēng)止了，烏云如墨，秋天灰蒙蒙漸漸黑下來(lái)了。定 : 止、住。分析 : 頃刻間，再次面臨雙重威脅。狂風(fēng)剛過，大雨又來(lái)，真是 “屋漏偏遇連夜雨， ( 行船恰逢頂頭風(fēng)

6、) ”夜了，家家關(guān)門閉戶。怎么 辦? 何處去 ? 哪里躲?布衾(17) 多年 冷 似鐵，嬌兒 惡臥 踏里裂。 (1) 布被蓋了多年，冰冷如鐵，小孩子睡相不好，把被里蹬破了。 惡臥 : 睡態(tài)惡劣。分析 : 布質(zhì)被子，多年已“冷似鐵”，失去了保暖價(jià)值。因小孩 “惡臥”，蹬得大窟小眼，破爛不堪，由此可見詩(shī)人生活境遇的窘困。床頭屋 漏 無(wú) 干 處， 雨腳 (2) 如麻 未 斷絕。 床頭屋頂在漏雨沒有干燥的地方，雨腳象麻線一般沒有斷絕。 分析 : “無(wú)干處”指出造成的災(zāi)難?！坝昴_如麻”狀寫雨之大， “未斷絕”看出雨通宵達(dá)旦，持續(xù)久。自經(jīng)喪亂 (3) 少 睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹 (4)! 自從戰(zhàn)亂以來(lái)就很少

7、睡眠，濕糟糟地，長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)明 !何 : 如何。由 : 到。分析 : 在國(guó)破家亡的災(zāi)難中，詩(shī)人憂國(guó)憂民，早已不能熟睡，何 況此時(shí)此景呢 ? ( 更反映了安史之亂后廣大人民生活的困境 )為下文 提問作鋪墊。三、屋漏衾裂，徹夜難眠。安得 (5) 廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒 (6) 士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山 ? 怎么才能得到高樓大廈千萬(wàn)間， 讓天下的寒士們住下， 皆大歡喜， 風(fēng)吹不動(dòng)，雨潑不進(jìn)，安如泰山 !嗚呼!何時(shí)眼前突兀 (7) 見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足 ! 什么時(shí)候眼前高聳地出現(xiàn)這些高樓大廈， 我的茅屋破爛， 自己凍死，也心甘情愿 !嗚呼 : 呵。突兀: 高聳。見: 通現(xiàn)，現(xiàn)出。足: 心足，心甘

8、情愿。 分析 : 詩(shī)人在自己經(jīng)受生活上、 精神上痛苦處境中想到的不是個(gè) 人而是廣大人民所遭受的風(fēng)雨，強(qiáng)烈希望能盡力解決所有人的困難， 這就是全詩(shī)的主旨。當(dāng)然，在封建社會(huì)里詩(shī)人的愿望是不能實(shí)現(xiàn)的。 也因?yàn)槿绱耍?作者進(jìn)一步表示 : 只要能解決或改善一下人民的生活問 題，自己凍死、餓死也心滿意足，就顯示出詩(shī)人思想境界之高、胸襟 之寬和他的人道主義的精神。當(dāng)然，詩(shī)人所想到的主要是“寒士”， 因此，不能與今天革命的人道主義、共產(chǎn)主義相提并論?！鞍驳谩倍终Z(yǔ)氣貫至“ , 動(dòng)安如山”為止，這種形似疑問實(shí) 屬慨嘆的句式，往往放在結(jié)尾處，或抨擊現(xiàn)實(shí)，或寄托理想，以引起 讀者的共鳴。如病梅館記 “安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯 江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生光陰以療梅也哉 ! ”這種句式要注 意一直管到哪里為止。四、愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。小結(jié): 全詩(shī)層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理 分明。描敘每