2班主任工作交流會(huì)發(fā)言材料(王俊麗

1、“生本”理念下低年級(jí)的班級(jí)管理城關(guān)小學(xué) 王俊麗尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家下午好！今天我能在這里和大家交流，感到很榮幸。但心里又有點(diǎn)兒不安，因?yàn)楫吘刮規(guī)О鄷r(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。對(duì)我而言自認(rèn)為總結(jié)出來(lái)的只言片語(yǔ)的帶班經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在座的班主任來(lái)說(shuō)或許早已嘗試過(guò)，并有了新的突破。只是為了學(xué)校工作的順利開展，我只能借此機(jī)會(huì)，將我擔(dān)任班主任以來(lái)的一些比較實(shí)際的做法和體會(huì)談出來(lái)，權(quán)當(dāng)和老師們探討交流，有說(shuō)的不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任提出寶貴意見。大家都知道，在一個(gè)學(xué)校里，班主任不僅是班級(jí)的管理者，道德行為的示范者，也是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。所以說(shuō)，班主任工作要做細(xì)，做實(shí)，才能培養(yǎng)

2、出人格健全而且有個(gè)性的小學(xué)生。作為一名教師，同時(shí)作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，我覺得首先要有愛心與耐心。因?yàn)橐磺凶罡叱慕逃囆g(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的愛中，沒有愛，就沒有教育。愛要在細(xì)微之處，把平時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛融化在實(shí)際行動(dòng)中。在平時(shí)我常擠出一些空閑時(shí)間，或早到教室?guī)追昼姡蜻t離開教室?guī)追昼?，深入到學(xué)生中間噓寒問(wèn)暖，了解學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)為孩子們排憂解難，做他們的知心朋友。如：天冷了，我總要提醒同學(xué)加厚衣服；天熱時(shí)，我又叫孩子們把門窗打開，通風(fēng)換氣。遇到因生病痛苦的同學(xué)。我為他們倒水取藥，安慰他們。愛心換得童心樂。因而，對(duì)于班主任愛心尤為重要。下面我就將我這個(gè)學(xué)期些做法和大家交流交

3、流。 一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。作為班主任接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級(jí)的班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我只要在班里宣布過(guò)的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行；我只要答應(yīng)學(xué)生的事情，就一定要做到，處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們?cè)谖覞撘颇挠绊懴拢瑢W(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。 二、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校

4、的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣；嚴(yán)禁買吃垃圾食品，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時(shí)監(jiān)督；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。作為低年級(jí)班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用早讀、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，為此我專門制訂了班級(jí)積分制量化評(píng)比措施，張貼在教室，學(xué)生時(shí)刻對(duì)照檢查自己的不足之處。現(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真

5、聽課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師要說(shuō)話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。我制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的，我都會(huì)及時(shí)給他們貼小星星。三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:（一）要大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助小班干部樹立威信，鼓勵(lì)班干

6、部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會(huì)讓班長(zhǎng)出來(lái)巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。（二）具體到人，分工明確，盡量讓每個(gè)孩子都有事可做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說(shuō)的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。所以，本學(xué)期開學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課，我就和孩子們商量著，讓班里的每個(gè)人都有事可做，都是班里的班干部。班會(huì)課之后，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，課代表認(rèn)真收交作業(yè)，小組長(zhǎng)仔細(xì)檢查作業(yè)，圖書有人管理了，桌

7、椅板凳擺放整齊了。所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。 四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通俗話說(shuō)的好“親其師，信其道?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。課余時(shí)間，孩子們對(duì)什么都好奇，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn)，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法，我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流，我都會(huì)耐心傾聽，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì)，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得老師值得信賴?？傊嘀魅喂ぷ骷姺睆?fù)雜，細(xì)而又細(xì)。并非只言片語(yǔ)能講述清楚，也并非一時(shí)半會(huì)能概括全。不管怎樣我認(rèn)為帶低年級(jí)是種樂趣，在低年級(jí)教學(xué)中，使我學(xué)會(huì)了感受童心，在與孩子們的相處中，我盡量散發(fā)親切、友