小班語言《問好》教案

1、小班語言問好執(zhí)教：劉麗目標：1、初步學會朗誦兒歌，并以游戲的形式進行兒歌表演。2、了解幾種不同的打招呼的方式。3、通過和小朋友打招呼的游戲，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往的積極態(tài)度。準備：烏龜、小狗、螞蟻、小象打招呼的圖片，成人擁抱、握手、吻手的圖片重點：初步學會朗誦兒歌難點：以游戲的形式表演兒歌過程：一、幼兒經驗討論情景導入：小朋友，有客人來我們班，我們要對客人說什么呢？幼兒和客人打招呼導入。小朋友會和客人打招呼，小動物見面也會打招呼哦。現在請你們聽聽老師帶來的兒歌問好，聽聽他們是用什么辦法打招呼的？二、幼兒學習兒歌1、師示范兒歌（示范突出小動物的名稱）提問：你聽到兒歌中有哪些動物？2、根據幼兒回答出

2、示動物圖片師：你聽到小動物是怎么打招呼的呢？誰來說說看？（指導幼兒用兒歌中的話來講述）3、師分局朗誦兒歌，幼兒跟念，并跟著老師用手指表演兒歌。4、幼兒共同看圖片朗誦兒歌。5、幼兒扮演小動物來表演兒歌。三、經驗延伸1、師：小朋友和小動物打招呼的方法我們都知道了，那你們知道大人們打招呼的方法嗎？根據幼兒的回答及時出示圖片（握手，擁抱、吻手）2、師：小朋友們我們用剛剛學到的打招呼的方法去找朋友吧。（播放找朋友的音樂，鼓勵幼兒大膽的用各種方法與別人打招呼。）反思：今天我比較順利的完成了教學過程。但是，通過教學發(fā)現了很多的問題，總結如下：1、 導入我加了一個小貓用叫聲和小朋友打招呼的環(huán)節(jié)，導致孩子們在老

3、師說“兒歌里有什么”動物時，孩子們說有小貓。小班幼兒對老師的問題還不能有準確的判斷，加上我前面的臨時加的動物，導致了這個問題的出現。我應該不這個導入去掉會更恰當，孩子容易先入為主。2、 兒歌教學中，我采用的是先老師示范讓幼兒完整感知，再分句用手指操帶讀的方法，進行教學，最讓孩子自己看圖片朗誦時效果不好，孩子們還不能完整得朗誦需要老師的引導。我想我應該在兒歌的教學中更細化一些，在出示完圖片，讓孩子們說說動物怎么打招呼時，讓幼兒邊看圖，邊用兒歌中的語言強調一遍給孩子一個鮮明的印象。在用創(chuàng)編的手指操動作朗誦兒歌時，讓幼兒小聲的跟念，可能效果會更好。雖然有不足，也有個人認為，處理地比較妥當的地方，比如：1、 本此活動的流程還是很清晰的，重難點比較突出。在延伸活動在音樂聲中找朋友打招呼時，孩子們在老師鼓勵的語言引導下，大部分都大方的和同伴或聽課的老師打招呼，握手，擁抱了。孩子們的表情很開心，享受著與人交往的樂趣。2、 在幼兒扮演小動物進行兒歌表演時，第一遍有部分孩子不動的，這是我所沒有預料到的，因為平時我們語言課，要進行角色扮演時總是有孩子爭著要參加。今天的情形卻不對頭。我靈機一動，再一遍時，請剛剛示范過得孩子站在前面帶，扮演時，我用語言比如“我是小狗在搖尾巴和你們打招呼，你們怎么不理我呀”“我是螞蟻想和你碰觸角”所以第二遍