《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄教案設(shè)計(jì)

1、本word文檔 可編輯 可修改花兒也會(huì)放風(fēng)箏教學(xué)實(shí)錄，教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過了理想的翅膀這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無盡的生命，讓她們?cè)谔炜罩斜M情飛翔。師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。（板書課題）二、自讀課文，整體把握。師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。（課件出示生詞）師：這些詞語都會(huì)認(rèn)了嗎？先自由地讀

2、一讀。（指名讀生詞。）師：生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。）師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。師：我們認(rèn)識(shí)了生詞，也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩呢？生：不是。師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）生：要有感情的讀。生：要讀出問題。生：要讀出自己的感受。師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫品讀。（板書：品）你們看這個(gè)品字，三個(gè)口字，不正是讓

3、大家一遍一遍又一遍的讀嗎？那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！三、品讀詩歌。第一節(jié)師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。生讀天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕。師：當(dāng)你讀這一句的時(shí)候，你的感覺是怎么樣的？生：我覺得很高興，很快樂。師：那你就試著把這種感受讀進(jìn)去。（生再讀。）天空蔚藍(lán)而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進(jìn)去詩句里去吧。（生齊讀）生接下去讀我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。師：這里已經(jīng)有了一個(gè)蹦蹦跳跳，為什么還要寫一個(gè)跳跳蹦蹦？生：這樣寫有意思一些。生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。（生齊讀）生：蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦顯得更加輕快一些。師：

4、誰來表演一下蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦是怎么樣的？（生上臺(tái)表演。）生：我認(rèn)為他表演得不好，他只有動(dòng)作沒有語言。師：那你來試一試吧?。ㄟ@個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著哦！放風(fēng)箏咯！他的表演贏得了大家的掌聲。）師：我們?cè)賮碜x一讀，讀出這樣輕快的感覺來。生接著讀牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴風(fēng)箏。生：為什么說是牽著一條渴求的線？師：那我們首先來說說渴求是什么意思。生：就是非常希望的意思。生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語叫求知若渴。師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些。生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天。生：他們渴求更多的快樂。生：孩子們一

5、個(gè)冬天沒有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。師：放風(fēng)箏是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？師：我們懷著這種激動(dòng)和渴求的心情，再讀一讀這一句。生齊讀。師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？生：想。生齊讀第一節(jié)。第二節(jié)生齊讀第二節(jié)。這時(shí)，我們跳著，嚷著，遠(yuǎn)處的花兒也一樣高興。它們對(duì)我們說：你們瞧，你們瞧，我們也會(huì)放風(fēng)箏。師：請(qǐng)注意，花兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說話會(huì)是怎樣的？（老師邊說邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。）生再讀。師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？一生練習(xí)朗讀。師：看樣子，我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)

6、系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。第三節(jié)指名讀。師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會(huì)在干什么呢？生：還有的停在花枝上，好像風(fēng)箏被掛住了。生：還有的沖向了天空。生：還有的落在房頂上。師：看樣子這個(gè)風(fēng)箏是斷了線的。生：還有的在空中跳著8字舞。生齊讀這一節(jié)。師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？生：是花的香味。生：是花的花粉吸引他們來采蜜。生：是花的形狀很漂亮。師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。第四節(jié)指名讀。師：突然，一個(gè)小朋友嚷起來了和前面的我們叫著嚷著這兩個(gè)嚷字是一樣的意思嗎？生：我們叫著嚷著的嚷是很

7、高興的意思，一個(gè)小朋友嚷起來了的嚷是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？生再練習(xí)朗讀。師：我們把整首詩來讀一遍吧！生齊讀全詩。四、拓展發(fā)散師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些魚一網(wǎng)打盡。在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：錘子，剪刀，布。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！師：你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？生：有一天，我和媽媽去逛菜市場(chǎng)，這時(shí)，一輛摩托車開進(jìn)來了，我想這摩托車司機(jī)大概是把菜市場(chǎng)當(dāng)成了賽馬