中小學(xué)管理評(píng)價(jià)一書(shū)學(xué)習(xí)心得.doc

1、中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)心得龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)馬自民2015.4中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)心得由教育部部長(zhǎng)袁貴仁主編的中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)一書(shū)日前由人民教育出版社正式出版，成為填補(bǔ)學(xué)校管理評(píng)價(jià)空白的應(yīng)時(shí)求實(shí)之作，為各級(jí)政府管好教育、社會(huì)第三方科學(xué)評(píng)價(jià)教育提供了準(zhǔn)確參鑒，對(duì)于加強(qiáng)中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)工作、切實(shí)推進(jìn)管辦評(píng)分離具有重要意義，是當(dāng)前指導(dǎo)中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要讀本、開(kāi)展中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)的行動(dòng)指南。我仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀此書(shū)，認(rèn)為該書(shū)具有如下鮮明的特點(diǎn)：第一，體現(xiàn)了教育改革方向，具有很強(qiáng)的科學(xué)性針對(duì)性。黨的十八大以來(lái)，推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化，成為全面深化教育改革、提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、黨的十八屆三中全會(huì)提出，深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離。貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，要求理順政府、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，努力提高政府“管 ”教育的針對(duì)性、學(xué)?！稗k ”學(xué)的規(guī)范性、社會(huì)第三方“評(píng) ”價(jià)的科學(xué)性，逐步形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與評(píng)價(jià)的教育治理新格局。評(píng)價(jià)作為管辦評(píng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于改進(jìn)政府教育管理和學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為具有引導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，有利于增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性、學(xué)校管理的針對(duì)性和有效性。當(dāng)前，中小學(xué)管理評(píng)價(jià)工作普遍存在著專(zhuān)業(yè)研究不深入，國(guó)家政策把握不到位，對(duì)中小學(xué)辦學(xué)實(shí)際缺乏了解，評(píng)價(jià)人員“評(píng)”的能力有待提高等不足，甚至出現(xiàn)個(gè)別評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)追求功利

3、性的短期目標(biāo)，評(píng)價(jià)工作背離教育根本宗旨的問(wèn)題，給教育的改革發(fā)展造成了負(fù)面影響。因此，讓各方了解中小學(xué)校教育實(shí)際和教育改革發(fā)展走向，提升社會(huì)第三方的評(píng)價(jià)能力，成為一件非常重要而迫切的事情。評(píng)價(jià)作為一種方向性的評(píng)判和指引，是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的工作，特別要求客觀、科學(xué)、公正。要做好評(píng)價(jià)工作，首要任務(wù)就是明確“評(píng)什么 ”、“怎么評(píng) ”，即評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方法，這是評(píng)價(jià)能否客觀、科學(xué)、公正的前提。對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)給予了科學(xué)的解答與說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。該書(shū)的每個(gè)章節(jié)都牢牢把握住了教育改革的方向，充分體現(xiàn)了黨的十八屆三中全會(huì)精神。第二，闡述了管理評(píng)價(jià)內(nèi)容方法，系統(tǒng)性指導(dǎo)性

4、強(qiáng)。教育無(wú)小事，事事皆教育；管理無(wú)大小，處處皆管理。中小學(xué)管理是復(fù)雜、多元的，只有從生態(tài)、立體的角度來(lái)加以審視，才能避免以偏概全。中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)一書(shū)，不僅在總體構(gòu)架上覆蓋學(xué)校教育的全過(guò)程，從學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)生管理、課程教學(xué)管理、教師管理、教育資源管理、安全管理等方面系統(tǒng)介紹了考察、評(píng)價(jià)中小學(xué)校管理的主要內(nèi)容和基本方法，而且每個(gè)章節(jié)都深入學(xué)校管理、課程、教學(xué)內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)，使人們對(duì)中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)能夠有全方位的了解，做到“胸中有丘壑 ”，有效避免了 “盲人摸象 ”式的片面評(píng)價(jià)。教育法律法規(guī)是中小學(xué)辦學(xué)治校的法律基礎(chǔ)和政策基礎(chǔ)，是規(guī)范和引導(dǎo)教育改革發(fā)展的主要依據(jù)。中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)一書(shū)對(duì)涉及中小學(xué)管

5、理評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，給出了教育法律法規(guī)的出處及具體相關(guān)條文，使讀者在評(píng)價(jià)的過(guò)程中做到有法可循、有法可依，既省去了煩瑣的查經(jīng)尋典之苦，又不知不覺(jué)地習(xí)得教育法律法規(guī)之要義，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。第三，提供了大量案例，鮮活生動(dòng)可學(xué)。每個(gè)學(xué)校都是鮮活而具體的，都有特殊的校情、學(xué)情、師情。真實(shí)的辦學(xué)情境遠(yuǎn)沒(méi)有教科書(shū)所描述的那么簡(jiǎn)單和瀟灑，任何一個(gè)管理事件背后都包含了錯(cuò)綜復(fù)雜的因素。因此，對(duì)學(xué)校的管理評(píng)價(jià)，既要考慮共性，也要考慮特殊性。為此， 中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)增加了大量的鮮活案例，每個(gè)案例都包括“案例描述 ”和“案例分析 ”兩個(gè)部分，既有詳細(xì)的案例呈現(xiàn)，也有案例所帶來(lái)的啟示，可以使讀者在案例的剖析中加深對(duì)中小學(xué)管理的理解，提高管理評(píng)價(jià)能力。第四，簡(jiǎn)潔通俗易懂，適合不同讀者閱讀。為了更通俗易懂、更