中學(xué)體育課教學(xué)如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、中學(xué)體育課教學(xué)如何有效地對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育規(guī)律。對(duì)學(xué)生實(shí)行共產(chǎn)主義思想品德教育，是我國(guó)學(xué)校體育的任務(wù)之一。我國(guó)中小學(xué)的德育任務(wù)要求培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的道德思維、道德評(píng)價(jià)水平，使之能識(shí)別和抵制資產(chǎn)階級(jí)的、封建主義的思想和道德；培養(yǎng)學(xué)生自我教育水平和習(xí)慣。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，教育者越來越清楚地意識(shí)到青少年德育發(fā)展的重要性。不過，培養(yǎng)青少年高尚的道德情操，在學(xué)校教育中并無固定的模式，實(shí)施德育的組織形式，是通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！庇纱丝梢?，健康的體質(zhì)是智育和德育發(fā)展的物

2、質(zhì)基礎(chǔ)，體育能夠有效地促動(dòng)德育的發(fā)展，本文擬從教育學(xué)心理學(xué)的角度，初步探討中學(xué)體育課教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大可能地挖掘利用教材中的德育因素，在組織教 法中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生智育和德育方法，改變以往在體育課教學(xué)中，側(cè)重于組織如何掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能的單一做法，增加德育方法的內(nèi)容，使體育教師能在教書育人方面，發(fā)揮更大的作用。一、體育課教學(xué)中注重德育方法的必要性和重要性對(duì)學(xué)生實(shí)行共產(chǎn)主義思想品德教育是我國(guó)學(xué)校體育任務(wù)之一。教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，樹立辯證唯物主義的思想，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律、熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，以適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展是我國(guó)

3、學(xué)校教育的根本，體育是教育的重要組成部分，要以教書育人為其基本出發(fā)點(diǎn)，在有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行共產(chǎn)主義思想品德教育是十分必要的。 我國(guó)學(xué)校體育的任務(wù)明文規(guī)定的有對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德教育，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)，樹立良好的體育作風(fēng)的任務(wù)。教師作為教學(xué)工作中的主體，在積極引導(dǎo)學(xué)生去完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校體育的根本任務(wù)是有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，它與對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德教育的任務(wù)互相促動(dòng)，互相聯(lián)系，互相影響，所以教育學(xué)生明確鍛煉身體的目的和意義，為更好地完成學(xué)校體育的根本任務(wù)。奠定堅(jiān)定的思想基礎(chǔ),使教學(xué)的科學(xué)性和思想性達(dá)到統(tǒng)一。這本身就是體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

4、，教學(xué)中增強(qiáng)德育也是青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，青少年時(shí)期也是德育的關(guān)鍵時(shí)期，青少年學(xué)生可塑性較大，有著朝氣蓬勃、積極向上的進(jìn)取精神，易于接受各方面教育，所以也是對(duì)他們實(shí)行思想教育的最佳時(shí)期，用什么樣的思想觀點(diǎn)，道德規(guī)范、行為習(xí)慣要求他們，將影響到他們的一生。體育教學(xué)是實(shí)施德育的組織形式之一，由此體育教師在教學(xué)中注重課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)確的德育影響，充分利用教材中的德育因素，結(jié)合課堂教材教法的特點(diǎn)，實(shí)施相對(duì)應(yīng)的有效的德育方法是十分重要和必要的。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，挖掘利用教材中的德育因素，能有效地促動(dòng)學(xué)生德育發(fā)展任何教材都具有德育意義，教師在從事體育教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，備好課。并把教

5、材中的德育因素最大限度地挖掘出來，寫進(jìn)課的任務(wù)中，在實(shí)施組織教法中不失時(shí)機(jī)地實(shí)施對(duì)受教育者實(shí)行德育影響。首先教師應(yīng)依靠自己良好的心理品質(zhì)和思想品質(zhì)，來接觸和影響學(xué)生，學(xué)生直接感覺的對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生有著全面的影響，教師的舉止、言行、作風(fēng)都會(huì)影響學(xué)生形成相對(duì)應(yīng)的思想品質(zhì)，如果教師有堅(jiān)定的辯證唯物主義世界觀，情感豐富，充滿著對(duì)黨的教育事業(yè)的堅(jiān)定信心，性格開朗大方，純直誠(chéng)懇，公正無私，能克服一切困難對(duì)待工作和學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)提升學(xué)生相對(duì)應(yīng)的心理品質(zhì)和實(shí)行思想品德教育將會(huì)起著積極作用。這本身也是發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的一方面，也是一種行之有效的德育方法。體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，各類教材

6、中孕藏著豐富的德育因素，教師在教學(xué)中應(yīng)使用講解、榜樣、事實(shí)說服、實(shí)際鍛煉、陶冶教育，品德評(píng)價(jià)的德育方法與體育教學(xué)中的教學(xué)方法，如示范講解即語(yǔ)言法、和直觀法，游戲法和比賽法，練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，并在教案和課堂教學(xué)中加以體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德教育。這就要求體育教師應(yīng)持續(xù)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研教材，熟練掌握和使用教育學(xué)理論。其次應(yīng)在體育課的結(jié)構(gòu)中增設(shè)對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德教育的特定部分，如果內(nèi)容和時(shí)間安排合理也能取得良好的教學(xué)效果，如樣設(shè)隊(duì)列訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，內(nèi)容可由簡(jiǎn)到繁，從易到難，從簡(jiǎn)單的隊(duì)列動(dòng)作到復(fù)雜的隊(duì)形變化，循序漸進(jìn)，既使學(xué)生易于接受而不感覺枯燥，又能達(dá)到德育之目的。教師可結(jié)合教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生實(shí)行有準(zhǔn)備，有目的地實(shí)施德育影響，在課的結(jié)構(gòu)中或安排在講解東范前，即結(jié)合教材中的德育因素實(shí)行講授，或安排在課的基本部分的最后，使學(xué)生親自體會(huì)后，抓住時(shí)機(jī)實(shí)施德育教育，如何安排應(yīng)因材施教。教學(xué)方法和德育方法的有機(jī)結(jié)合使用也應(yīng)因人而異,要符合學(xué)生年齡特征和心理要求，使學(xué)生愉快地接受教育。如應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥?？斩吹母惺?，使體育教學(xué)中德育效果受到影響。所以我們每位體育教師應(yīng)努力鉆研教材，更新知識(shí)，善于學(xué)習(xí)和使用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，在課堂中抓住時(shí)機(jī)，把握對(duì)象實(shí)行思想品德教育，力求獲得良好的教學(xué)效果?？倎碚f之，體育教學(xué)中，學(xué)生參加的身體鍛