4團(tuán)隊(duì)管理篇打造一支靠譜的

1、打造一支靠譜的打造一支靠譜的 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 創(chuàng)行學(xué)生及社區(qū)創(chuàng)行學(xué)生及社區(qū) 項(xiàng)目成果項(xiàng)目成果 團(tuán)隊(duì)組織構(gòu)架團(tuán)隊(duì)組織構(gòu)架 + + 與企業(yè)的互動(dòng)與企業(yè)的互動(dòng) + + 溝通溝通 + + 項(xiàng)項(xiàng) 目運(yùn)作目運(yùn)作 隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng) 帶來 成績(jī) 認(rèn)可度（校內(nèi)、社區(qū)、周圍的人） 校內(nèi)品牌 財(cái)務(wù) 人力 Database 項(xiàng)目組管理 團(tuán)隊(duì)內(nèi) 校內(nèi) 資源溝通 媒體和BA等 標(biāo)準(zhǔn) responsible 商業(yè)模式 合作 責(zé)任感 目標(biāo) 計(jì)劃 執(zhí)行力與抗壓力 號(hào)召力 主人翁意識(shí) 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 氛圍： 凝聚力，歸屬感，創(chuàng) 新精神，榮譽(yù)感，不 抱怨，目標(biāo)一致齊心 協(xié)力，各司其職 創(chuàng)行學(xué)生及社區(qū) 關(guān)注創(chuàng)行學(xué)生關(guān)注創(chuàng)行學(xué)生 及社區(qū)及社區(qū) 我們要培養(yǎng)

2、什么樣的學(xué)生？我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ 我們要如何去影響社區(qū)乃至社會(huì)我們要如何去影響社區(qū)乃至社會(huì) ？ 創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)分布創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)分布 2010-2013 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 18.00% 經(jīng)管類：工商管理 經(jīng)管類：會(huì)計(jì) 經(jīng)管類：經(jīng)濟(jì) 經(jīng)管類：金融 經(jīng)管類：貿(mào)易 人文科學(xué) 理工類：電氣工程 經(jīng)管類：市場(chǎng)營(yíng)銷/廣告 計(jì)算機(jī)/信息科學(xué) 醫(yī)學(xué)類 社會(huì)科學(xué) 經(jīng)管類：公共管理 理工類：機(jī)械工程 教育學(xué) 新聞與傳播學(xué) 理工類：工業(yè)工程 理工類：計(jì)算機(jī)工程 數(shù)學(xué) 理工類：土木工程 理工類：環(huán)境工程 理工類：化學(xué)工

3、程 理工類：航空航天 建筑學(xué) 理工類：生物工程 農(nóng)學(xué)/林學(xué) 經(jīng)管類：酒店管理 心理學(xué) 經(jīng)管類：創(chuàng)業(yè) 理工類：農(nóng)業(yè)工程 法學(xué)類 2010-20112011-20122012-2013 創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)分布創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)分布 我們可以從2010-2013這三年專業(yè)比例分析中看到，創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)分布最集中在經(jīng)管類（比例分別為58.58%、55.47%、55.72%）， 經(jīng)管類中工商管理Management & Business Administration的比例始終穩(wěn)居首位（15.60%、14.34%、15.19%）。 在這三年中，專業(yè)比例始終排在前四名的還有金融Finance、經(jīng)濟(jì)Economics、會(huì)計(jì)

4、Accounting。另外，貿(mào)易Commerce、市 場(chǎng)營(yíng)銷/廣告Marketing/Advertising始終排在前十。它們都屬于經(jīng)管類。 經(jīng)管類中，比例最低的始終是創(chuàng)業(yè) Entrepreneurship和酒店管理Hospitality。 理工類比例分別為17.36%、17.63%、19.47%，其中比例最高的始終是電氣工程Electrical Engineering（4.45%、4.30%、 4.12%），最低的始終是農(nóng)業(yè)工程Agricultural Engineering。 此外，始終排在前十的專業(yè)還有人文科學(xué)、計(jì)算機(jī)/信息科學(xué)。 2010-20132010-2013創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)大類分布

5、創(chuàng)行學(xué)生專業(yè)大類分布 專業(yè)類別 2010-20112011-20122012-2013 經(jīng)管類 58.58%55.47%55.72% 理工類 20.09%20.47%22.46% 文科類（人文科學(xué)、教育學(xué)、新聞與傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法 學(xué)） 13.13%15.41%14.80% 醫(yī)學(xué)類 3.67%3.68%2.34% 計(jì)算機(jī)/信息科學(xué) 3.77%4.04%3.68% 農(nóng)學(xué)/林學(xué) 0.76%0.93%1.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 經(jīng)管類 理工類 文科類 醫(yī)學(xué)類 計(jì)算機(jī)/信息科學(xué) 農(nóng)學(xué)/林學(xué) 2010-

6、2011年2011-2012年2012-2013年 我們鼓勵(lì)多元化發(fā)展！我們鼓勵(lì)多元化發(fā)展！ 創(chuàng)行學(xué)生性別分布創(chuàng)行學(xué)生性別分布 2010-2013 男, 43.98%女, 56.02% 男, 41.25% 女, 58.75% 男， 41% 女， 59% 在2010-2013這三年中，創(chuàng)行學(xué)生始終 以女生居多，且女生比例呈逐年上升 趨勢(shì)！分別為56.02%、58.75%、59%。 2010-2011 2011-2012 2012-2013 創(chuàng)行學(xué)生性別比例分布創(chuàng)行學(xué)生性別比例分布 We need more boy students！ 可是，有意思的事情發(fā)生了可是，有意思的事情發(fā)生了 隊(duì)長(zhǎng)的那女比

7、例又如何？隊(duì)長(zhǎng)的那女比例又如何？ 以隊(duì)長(zhǎng)論壇為參照，我們的全國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的男女比例和諧很多以隊(duì)長(zhǎng)論壇為參照，我們的全國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的男女比例和諧很多 我們需要更加和諧的男女比例！我們需要更加和諧的男女比例！ 創(chuàng)行學(xué)生年級(jí)創(chuàng)行學(xué)生年級(jí)/ / 畢業(yè)年份分布畢業(yè)年份分布 4.23% 18.64% 36.17% 40.95% 0.00% 5.00% 10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00% 2012年畢業(yè)（大四） 2013年畢業(yè)（大三） 2014年畢業(yè)（大二） 2015&16年畢業(yè)（大一） 4.04% 16.87% 36.41% 42.69% 0.00% 5.

8、00% 10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00% 2013年畢業(yè)（大四） 2014年畢業(yè)（大三） 2015年畢業(yè)（大二） 2016&17年畢業(yè)（大一） 3.39% 21.42% 38.59% 36.59% 0.00% 5.00% 10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00% 2011年畢業(yè)（大四） 2012年畢業(yè)（大三） 2013年畢業(yè)（大二） 2014&15年畢業(yè)（大一） 2012-2013這三年中，創(chuàng)行學(xué)生 始終以大一、大二學(xué)生為主體， 兩者比例之和超過75%。 大三學(xué) 生 比 例

9、約 占15%- 20%之間。 大四學(xué)生比例最小，不超過5%。 2010-2011 2011-2012 2012-2013 創(chuàng)行學(xué)生創(chuàng)行學(xué)生 年級(jí)年級(jí)/ /畢業(yè)年份分布畢業(yè)年份分布 對(duì)于一個(gè)持續(xù)的、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)發(fā)展，年級(jí)對(duì)于一個(gè)持續(xù)的、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)發(fā)展，年級(jí) 比例我們的建議為：比例我們的建議為： 大一大一 35%35% 大二大二 35%35% 大三及大四大三及大四 30%30% 團(tuán)隊(duì)在招新的時(shí)候需要更多的去吸納稍微高年級(jí)的學(xué)生， 同時(shí)人才流動(dòng)性管理也是值得大家思考的問題。 圖片來自: 財(cái)智生活2013年7月刊對(duì)創(chuàng)行的報(bào)道 Seeing Possibilities Seeing Possibili

10、ties 發(fā)現(xiàn)可能發(fā)現(xiàn)可能 關(guān)注需要幫助的人 發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的根源 創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境價(jià)值的公益項(xiàng)目 Taking Action Taking Action 采取行動(dòng)采取行動(dòng) 實(shí)踐企業(yè)家精神，建立更具長(zhǎng)效機(jī)制的商業(yè)模式 運(yùn)用商業(yè)和經(jīng)濟(jì)的理念，以企業(yè)家的行動(dòng) Making Progress Making Progress 實(shí)現(xiàn)進(jìn)步實(shí)現(xiàn)進(jìn)步 親手通過商業(yè)的力量，去創(chuàng)造意義非凡而持久的改變，為社區(qū)社會(huì)創(chuàng) 造價(jià)值，并在這個(gè)過程中錘煉獨(dú)立的品格和能力，在自己所選擇的領(lǐng) 域做出貢獻(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)并嘗試為問題的根源找到解決方案發(fā)現(xiàn)并嘗試為問題的根源找到解決方案 收集資料數(shù)據(jù)，發(fā) 現(xiàn)可見的問題 探索和思考深層次的

11、， 不可見的問題，梳理問 題之間的邏輯聯(lián)系 實(shí)地調(diào)研 發(fā)現(xiàn)和確定問題的根源 總結(jié)調(diào)研結(jié)果 思考并制定解決方案 及項(xiàng)目計(jì)劃 項(xiàng)目執(zhí)行，如何有效 地幫扶受助群體 項(xiàng)目取得的成果， 帶來積極的改變 通過切實(shí)的行動(dòng)取 得的有形成果 通過理性、客觀的思考和 分析取得的無形成果 持續(xù)的項(xiàng)目調(diào)研支 撐項(xiàng)目發(fā)展 隊(duì)長(zhǎng) 讓自己成為一個(gè)讓自己成為一個(gè) 好隊(duì)長(zhǎng)好隊(duì)長(zhǎng) 一個(gè)好隊(duì)長(zhǎng)的關(guān)鍵詞一個(gè)好隊(duì)長(zhǎng)的關(guān)鍵詞 責(zé)任感 目標(biāo) 計(jì)劃 執(zhí)行力及抗壓力 號(hào)召力 主人翁意識(shí) 軟實(shí)力是關(guān)鍵！ 責(zé)任感責(zé)任感 p 怎樣的隊(duì)長(zhǎng)是有責(zé)任感的隊(duì)長(zhǎng)？ 審閱每一個(gè)戰(zhàn)略合作項(xiàng)目的申請(qǐng)表？ 參加每一個(gè)項(xiàng)目組的例會(huì)？ 帶隊(duì)參加每一次團(tuán)隊(duì)或區(qū)域的活動(dòng)？

12、了解團(tuán)隊(duì)每一件事情的來龍去脈，親力親為？ 這些特質(zhì)就構(gòu)成一個(gè)有責(zé)任感的隊(duì)長(zhǎng)了嗎？ p 你要了解的是： 負(fù)責(zé)：為團(tuán)隊(duì)作出的每一個(gè)決定負(fù)責(zé)，并堅(jiān)決執(zhí)行，不浪費(fèi)大家的時(shí)間和投入 準(zhǔn)備：清楚自己的目標(biāo)和想法，在每一次會(huì)議前做好最充足的準(zhǔn)備 積極：勇于承擔(dān)責(zé)任，積極面對(duì)團(tuán)隊(duì)遇到的難題，尋求解決方案和外界支持 信賴：了解自己的角色和使命，清楚團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)和分工，相信團(tuán)隊(duì)，不隨意介入團(tuán)隊(duì) 運(yùn)作 p 小結(jié)：責(zé)任來源于承諾（Commitment），請(qǐng)堅(jiān)守當(dāng)初的承諾！ 清晰的目標(biāo)清晰的目標(biāo) p 目標(biāo)在哪里？ 晉級(jí)全國(guó)賽？ 奪得一次戰(zhàn)略合作項(xiàng)目三甲？ 直指全國(guó)總冠軍？ 設(shè)定一系列量化指標(biāo)？ 作為隊(duì)長(zhǎng)，你是Leader

13、還是Boss？ p 你要了解的是： 愿景：有良好的心態(tài)和清晰的思路，看得更準(zhǔn)確，更長(zhǎng)遠(yuǎn) 目標(biāo)：制定合理的團(tuán)隊(duì)年度發(fā)展目標(biāo) 溝通：更重要的是目標(biāo)的溝通和表達(dá) 激勵(lì)：一個(gè)好的隊(duì)長(zhǎng)能夠激發(fā)熱情，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向目標(biāo)邁進(jìn) 合作：別忘了在制定目標(biāo)時(shí)，引入關(guān)鍵成員的貢獻(xiàn)，而非單純地告知 p 小結(jié)：要做看得到，講得出，說得好的領(lǐng)導(dǎo)！ 明確的計(jì)劃明確的計(jì)劃 p 如何制定計(jì)劃？如何制定計(jì)劃？ 明確目標(biāo)之后，馬上落實(shí)執(zhí)行時(shí)間？ 按照受眾要求，根據(jù)受眾的需要制定項(xiàng)目計(jì)劃？ 按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的上課時(shí)間表制定計(jì)劃？ 兵來將擋，水來土掩？ 團(tuán)隊(duì)迷思：計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。 p 你要了解的是：你要了解的是： 找到關(guān)鍵：找到關(guān)鍵：明確目

14、標(biāo)之后的第一步，應(yīng)是分解和討論達(dá)成目標(biāo)的主要障礙 決定重要程度：決定重要程度：根據(jù)當(dāng)前遇到的問題，確定具體任務(wù)的優(yōu)先級(jí)別 任務(wù)安排：任務(wù)安排：根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)別和重要程度，安排人員和時(shí)間 項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理：做好關(guān)鍵成員的任務(wù)溝通和管控，推進(jìn)計(jì)劃 p 小結(jié)：變化是可以因計(jì)劃而變得有利的！小結(jié)：變化是可以因計(jì)劃而變得有利的！ 執(zhí)行力執(zhí)行力 p 執(zhí)行力如何保證？執(zhí)行力如何保證？ 了解每一個(gè)成員的考試時(shí)間，錯(cuò)峰外出跑項(xiàng)目？ 多組織幾次團(tuán)建活動(dòng)，讓大家有充足的凝聚力，翹課也去做項(xiàng)目？ 隊(duì)長(zhǎng)親自來做婦女之友或知心大姐，激勵(lì)成員？ 設(shè)定個(gè)人績(jī)效，實(shí)施更有效的項(xiàng)目管理？ 團(tuán)隊(duì)迷思：在一個(gè)不發(fā)工資的社團(tuán)，如何

15、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，讓執(zhí)行力獲得保證？ p 你要了解的是：你要了解的是： 任務(wù)溝通：任務(wù)溝通：阻礙團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的首要問題是組織內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)任務(wù)溝通 反饋：反饋：建立自上而下的任務(wù)分解，自下而上的任務(wù)反饋機(jī)制 動(dòng)態(tài)：動(dòng)態(tài)：項(xiàng)目管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要?jiǎng)討B(tài)的管控，成員的主動(dòng)承諾和科學(xué)的評(píng)估 工具，而不是落于紙頭的績(jī)效考核 分工：分工：學(xué)生團(tuán)隊(duì)更需的是明確的任務(wù)和分工，簡(jiǎn)單地說是人人有事做，而不是一些人 忙死，一些人累死，因此團(tuán)隊(duì)到底需要多少人才能完成任務(wù)呢？ 小結(jié)：高效的執(zhí)行來源于清晰的溝通！小結(jié)：高效的執(zhí)行來源于清晰的溝通！ 抗壓力抗壓力 p 人人都有壓力，隊(duì)長(zhǎng)的心恐怕只有隊(duì)長(zhǎng)懂，如何管理壓力？人人都有

16、壓力，隊(duì)長(zhǎng)的心恐怕只有隊(duì)長(zhǎng)懂，如何管理壓力？ 都說隊(duì)長(zhǎng)只有在比賽的那一天才是最容光煥發(fā)的，無論平時(shí)如何不修邊幅，備賽時(shí)如 何面黃肌瘦，頭發(fā)凌亂，兩眼無神，比賽當(dāng)天都像回光返照，搖身變成耀眼的太陽。 p 你要了解的是：你要了解的是： 冷靜：冷靜：在壓力環(huán)境下，要學(xué)會(huì)冷靜，提出有效適當(dāng)?shù)姆椒?，了解該做什么，怎樣?鍛煉：鍛煉：鍛煉自己控制或影響高壓狀態(tài)，即保持冷靜和控制局面的意識(shí) 樂觀：樂觀：培養(yǎng)面對(duì)新經(jīng)歷，新變化和新問題時(shí)的樂觀態(tài)度 小結(jié)：隊(duì)長(zhǎng)有效的自我壓力管理，往往起到意想不到的激勵(lì)效果！小結(jié)：隊(duì)長(zhǎng)有效的自我壓力管理，往往起到意想不到的激勵(lì)效果！ 號(hào)召力號(hào)召力 p 親和力是強(qiáng)大號(hào)召力的基礎(chǔ)親和

17、力是強(qiáng)大號(hào)召力的基礎(chǔ) 兩個(gè)關(guān)鍵：兩個(gè)關(guān)鍵：一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)是否有強(qiáng)大的號(hào)召力或影響力，往往與個(gè)人能力和親和力最有關(guān)系 平衡：平衡：兩者之間須有平衡，以個(gè)人能力優(yōu)先很可能會(huì)損害領(lǐng)導(dǎo)力 信任：信任：親和力是影響力的通道，它能建立信任感，促使人們溝通并吸收彼此的觀點(diǎn) 小結(jié)：在決定是否接受你信息前，人們首先決定是否接受你這個(gè)人！小結(jié)：在決定是否接受你信息前，人們首先決定是否接受你這個(gè)人！ 高 親和力 低能力高 主動(dòng)接觸 欽佩 被動(dòng)支持被動(dòng)傷害 憐憫 鄙視 主動(dòng)傷害 嫉妒 主人翁意識(shí)主人翁意識(shí) p 這關(guān)乎到團(tuán)隊(duì)的整體忠誠(chéng)度和積極性這關(guān)乎到團(tuán)隊(duì)的整體忠誠(chéng)度和積極性 融入：融入：讓自己完全融入團(tuán)隊(duì)，以做生意的方式經(jīng)

18、營(yíng)團(tuán)隊(duì) 承諾：承諾：接下隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任，就需要踐行給予團(tuán)隊(duì)的承諾，做到最好 主導(dǎo)：主導(dǎo)：讓團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性主導(dǎo)項(xiàng)目發(fā)展，以主人的角度看待團(tuán)隊(duì)損益 信賴：信賴：信賴團(tuán)隊(duì)成員，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的主人翁意識(shí) 小結(jié)：讓創(chuàng)行成就你人生的第一次職業(yè)經(jīng)理人夢(mèng)想吧！小結(jié)：讓創(chuàng)行成就你人生的第一次職業(yè)經(jīng)理人夢(mèng)想吧！ 項(xiàng)目運(yùn)作 溝通 與企業(yè)互動(dòng) 團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu) 如何與不同的人做好溝通如何與不同的人做好溝通 如何做好溝通？如何做好溝通？ p 從鍛煉你的溝通方式開始從鍛煉你的溝通方式開始 家長(zhǎng)式家長(zhǎng)式 支配控制支配控制 關(guān)懷平和關(guān)懷平和 成人式成人式事實(shí)依據(jù)事實(shí)依據(jù) 三種不同的溝通模式三種不同的溝通模式 兒童式兒童式 本性本性

19、 順從順從 拐彎式溝通拐彎式溝通 如何做好溝通？如何做好溝通？ p 與校方領(lǐng)導(dǎo)溝通與校方領(lǐng)導(dǎo)溝通 溝通風(fēng)格：溝通風(fēng)格：坦率真誠(chéng) 溝通關(guān)鍵詞：溝通關(guān)鍵詞：提綱挈領(lǐng)，言簡(jiǎn)意賅，有理有據(jù)，禮貌得體 注意：注意：維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，對(duì)癥下藥，察言觀色 要有感情：要有感情：要獲得校領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，需要有感情投資 p 校園關(guān)系：溝通是建立信任的基礎(chǔ)校園關(guān)系：溝通是建立信任的基礎(chǔ) 如何做好溝通？如何做好溝通？ p 與創(chuàng)行總部員工的溝通與創(chuàng)行總部員工的溝通 我們想要的：我們想要的：有執(zhí)行，有反饋，有條理，有進(jìn)步 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：主動(dòng)，提前，誠(chéng)實(shí)，條理，思考 如何做好溝通？如何做好溝通？ p 與媒體和商業(yè)顧問等團(tuán)

20、隊(duì)各類資源的溝通與媒體和商業(yè)顧問等團(tuán)隊(duì)各類資源的溝通 溝通時(shí)效：溝通時(shí)效：定期，有規(guī)律，形成慣例 溝通關(guān)鍵詞：溝通關(guān)鍵詞：禮貌得體，知己知彼，有的放矢，言之有物 聽眾：聽眾：了解聽眾，充分準(zhǔn)備，制定基本話術(shù) 注意：注意：自信大方，言簡(jiǎn)意賅 溝通和分享溝通和分享 p 溝通是建立信任的基礎(chǔ)，信任才能促進(jìn)分享，取得合作溝通是建立信任的基礎(chǔ)，信任才能促進(jìn)分享，取得合作 其他團(tuán)隊(duì)不分享，你的溝通到位了嗎？ 學(xué)習(xí)其他團(tuán)隊(duì)的模式或項(xiàng)目構(gòu)想之后，有感謝對(duì)方給你的啟發(fā)嗎？ 團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu) 組織構(gòu)架組織構(gòu)架 團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng) 行政副隊(duì)長(zhǎng) 公共關(guān)系部媒體組 籌款融資組 財(cái)務(wù)部 人力資源部 人事招聘&行政 培訓(xùn)&績(jī)

21、效組 市場(chǎng)信息部 市場(chǎng)&品牌組 信息技術(shù)組 項(xiàng)目副隊(duì)長(zhǎng) 上年度延續(xù)類項(xiàng)目組 新開發(fā)項(xiàng)目組 戰(zhàn)略合作項(xiàng)目副隊(duì)長(zhǎng) 戰(zhàn)略合作項(xiàng)目1組 戰(zhàn)略合作項(xiàng)目2組 財(cái)務(wù)制度財(cái)務(wù)制度 團(tuán)隊(duì)賬戶團(tuán)隊(duì)賬戶 團(tuán)隊(duì)賬戶將沿用2-3年（一般隊(duì)長(zhǎng)為大二或大三，除了 當(dāng)年任期之外，還會(huì)在校1-2年） 團(tuán)隊(duì)賬戶應(yīng)由團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人保管，并定期查收 賬戶變更應(yīng)提交“團(tuán)隊(duì)賬戶變更申請(qǐng)” 所有明細(xì)賬戶信息都應(yīng)將如實(shí)傳承給下一屆團(tuán)隊(duì)，創(chuàng) 行總部將會(huì)抽檢部分團(tuán)隊(duì)賬務(wù)信息 財(cái)務(wù)制度財(cái)務(wù)制度 建立團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)信息：明細(xì)賬建立團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)信息：明細(xì)賬項(xiàng)目經(jīng)理或者行政部門負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)填項(xiàng)目經(jīng)理或者行政部門負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)填 寫，提交給財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)人寫，提交給財(cái)務(wù)部負(fù)

22、責(zé)人 每筆資金僅填一行每筆資金僅填一行 日期日期期初余額期初余額收入收入支出支出摘要摘要發(fā)票編號(hào)發(fā)票編號(hào)審批人審批人 提交人提交人余額余額 6月月 ABCD 6.052000500 A公司贊助500元PM提交人2500 6.052500300 用于購(gòu)買項(xiàng)目獎(jiǎng)品C-13PM提交人 2200 6.07220050 交通費(fèi)用報(bào)銷C14PM提交人2150 總計(jì)總計(jì)20005003502150 一般由隊(duì)長(zhǎng)或者財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人一般由隊(duì)長(zhǎng)或者財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人 預(yù)算批準(zhǔn)預(yù)算批準(zhǔn) D=A+(B-C)D=A+(B-C) 包括資金用途、銀行利息、轉(zhuǎn)賬包括資金用途、銀行利息、轉(zhuǎn)賬 費(fèi)用等費(fèi)用等 期初余額即上期余額：期初余額即上期

23、余額： A=DA=D 財(cái)務(wù)制度財(cái)務(wù)制度 項(xiàng)目項(xiàng)目 月份月份 9月月10月月11月月12月月1月月2月月3月月 4月月5月月6月月7月月8月月 收入收入 專案基金專案基金 學(xué)校撥款學(xué)校撥款 比賽獎(jiǎng)金比賽獎(jiǎng)金 其他基金會(huì)其他基金會(huì) 公司贊助公司贊助 項(xiàng)目收入項(xiàng)目收入 銀行利息銀行利息 籌款活動(dòng)籌款活動(dòng) 個(gè)人捐款個(gè)人捐款 其他其他 總收入總收入 支出支出 交通費(fèi)用交通費(fèi)用 辦公費(fèi)用辦公費(fèi)用 通訊費(fèi)用通訊費(fèi)用 餐飲費(fèi)用餐飲費(fèi)用 項(xiàng)目項(xiàng)目A支出支出 項(xiàng)目項(xiàng)目B支出支出 餐飲費(fèi)用餐飲費(fèi)用 其他其他 總支出總支出 團(tuán)隊(duì)總賬團(tuán)隊(duì)總賬 該表格由團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)按月為單位根據(jù)項(xiàng)目組提交的明細(xì)賬進(jìn)行匯總該表格由團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)按月為單位根據(jù)項(xiàng)目組提交的明細(xì)賬進(jìn)行匯總 團(tuán)隊(duì)總賬=每個(gè)月的總收入-總支出 （注意：第一個(gè)月的需要加上期初余額） 信息庫管理信息庫管理 團(tuán)隊(duì)人員信息團(tuán)隊(duì)人員