數(shù)控車說課稿PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 數(shù)控車說課稿數(shù)控車說課稿 說教材說教材 說學(xué)生說學(xué)生 說教法說教法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 說教學(xué)體會(huì)說教學(xué)體會(huì) 第1頁(yè)/共16頁(yè) （一）教材地位（一）教材地位 數(shù)控車削編程數(shù)控車削編程是中等職業(yè)學(xué)校是中等職業(yè)學(xué)校 機(jī)電相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，是數(shù)控機(jī)電相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，是數(shù)控 技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng) 指導(dǎo)方案的核心課程。通過本書的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的核心課程。通過本書的學(xué)習(xí) ，使讀者能掌握程序的編制方法和數(shù)控，使讀者能掌握程序的編制方法和數(shù)控 車床的操作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的加工。車床的操作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的加工。 第2頁(yè)/共16頁(yè) （二）教學(xué)目標(biāo)（二）

2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 掌握掌握G92G92螺紋切削循環(huán)指令的螺紋切削循環(huán)指令的 格式及刀路軌跡；格式及刀路軌跡； 會(huì)用會(huì)用G92G92螺紋切削循環(huán)編制出合理的程序，并能運(yùn)用它進(jìn)行生產(chǎn)加工；培養(yǎng)學(xué)生分析問題歸納問題的思維能力和探究能力；螺紋切削循環(huán)編制出合理的程序，并能運(yùn)用它進(jìn)行生產(chǎn)加工；培養(yǎng)學(xué)生分析問題歸納問題的思維能力和探究能力； 解決生產(chǎn)中碰到的疑難問題。解決生產(chǎn)中碰到的疑難問題。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全操作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全操作

3、意識(shí)； 讓學(xué)生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來，必須積極加入到學(xué)校的對(duì)外加工活動(dòng)中去。讓學(xué)生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來，必須積極加入到學(xué)校的對(duì)外加工活動(dòng)中去。 第3頁(yè)/共16頁(yè) （三）教學(xué)重難（三）教學(xué)重難 點(diǎn)點(diǎn) G92G92指令的運(yùn)用指令的運(yùn)用 教法難點(diǎn)：教法難點(diǎn)： 如何采取方法使全體如何采取方法使全體 學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 采用采用G92G92指令進(jìn)行生產(chǎn)指令進(jìn)行生產(chǎn) 實(shí)踐實(shí)踐 第4頁(yè)/共16頁(yè) （一）學(xué)生特點(diǎn)分析（一）學(xué)生特點(diǎn)分析 中專中專 班班 學(xué)學(xué) 生生 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、觀察力、理解力實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、觀察力、理解力 和想象能力和想象能力 好

4、動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn)好動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn) 采用形象采用形象 生動(dòng)、形生動(dòng)、形 式多樣的式多樣的 教學(xué)方法教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 （二）知識(shí)技能準(zhǔn)備（二）知識(shí)技能準(zhǔn)備 掌握數(shù)控模擬仿真系統(tǒng)及數(shù)控車床的操作。掌握數(shù)控模擬仿真系統(tǒng)及數(shù)控車床的操作。 第5頁(yè)/共16頁(yè) （一）教學(xué)模式（一）教學(xué)模式 教師教師“做中教做中教” 學(xué)生學(xué)生“做中學(xué)做中學(xué)” 第6頁(yè)/共16頁(yè) （二）教學(xué)思路（二）教學(xué)思路 提提 出出 任任 務(wù)務(wù) 分分 析析 任任 務(wù)務(wù) 解解 決決 任任 務(wù)務(wù) 拓拓 展展 任任 務(wù)務(wù) 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo) 向的開

5、展項(xiàng)目教學(xué)。向的開展項(xiàng)目教學(xué)。 提提 出出 任任 務(wù)務(wù) 分分 析析 任任 務(wù)務(wù) 解解 決決 任任 務(wù)務(wù) 拓拓 展展 任任 務(wù)務(wù) 提提 出出 任任 務(wù)務(wù) 分分 析析 任任 務(wù)務(wù) 解解 決決 任任 務(wù)務(wù) 第7頁(yè)/共16頁(yè) 重、難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)突破 突出重點(diǎn)：突出重點(diǎn)： 采用提問、學(xué)生自主采用提問、學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、觀學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、觀 點(diǎn)碰撞、教師引導(dǎo)的點(diǎn)碰撞、教師引導(dǎo)的 方式突出重點(diǎn)。方式突出重點(diǎn)。 突破難點(diǎn)：突破難點(diǎn)： 采用重點(diǎn)提示與引采用重點(diǎn)提示與引 導(dǎo)等方式突破難點(diǎn)導(dǎo)等方式突破難點(diǎn) 。 （三）重、難點(diǎn)突破（三）重、難點(diǎn)突破 三、說教法三、說教法 第8頁(yè)/共16頁(yè) 環(huán)節(jié)一、課前準(zhǔn)備環(huán)

6、節(jié)一、課前準(zhǔn)備 教師教師 學(xué)生學(xué)生 下發(fā)任務(wù)書。下發(fā)任務(wù)書。 前幾次課已經(jīng)完成該零件的外圓面的加前幾次課已經(jīng)完成該零件的外圓面的加 工及退刀槽的加工，為本節(jié)的任務(wù)做好準(zhǔn)備。工及退刀槽的加工，為本節(jié)的任務(wù)做好準(zhǔn)備。 獨(dú)立完成零件除螺紋部分的所有加工程獨(dú)立完成零件除螺紋部分的所有加工程 序，并在數(shù)控模擬仿真軟件上模擬仿真，分序，并在數(shù)控模擬仿真軟件上模擬仿真，分 組在數(shù)控車床上加工出除螺紋部分的所有加組在數(shù)控車床上加工出除螺紋部分的所有加 工部分。工部分。 第9頁(yè)/共16頁(yè) 學(xué)生思考：采用學(xué)生思考：采用G32G32編程，編程， 但這種編程方法過于繁瑣但這種編程方法過于繁瑣 。 環(huán)節(jié)二、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

7、二、新課導(dǎo)入 新課：新課： G92G92螺紋切削循環(huán)指令螺紋切削循環(huán)指令 指令格式：指令格式：G92 XG92 X Z Z F F ； 其中：其中：X X、Z Z為螺紋編程終點(diǎn)的徑向、軸向的絕對(duì)坐標(biāo)值；為螺紋編程終點(diǎn)的徑向、軸向的絕對(duì)坐標(biāo)值； F F為螺紋導(dǎo)程。為螺紋導(dǎo)程。 教師提問：已學(xué)螺紋加教師提問：已學(xué)螺紋加 工編程的方法及這種加工編程的方法及這種加 工方法的特點(diǎn)？工方法的特點(diǎn)？ 解決解決 方法方法 解決解決 方法方法 解決解決 方法方法 第10頁(yè)/共16頁(yè) 環(huán)節(jié)三、項(xiàng)目任務(wù)下發(fā)環(huán)節(jié)三、項(xiàng)目任務(wù)下發(fā) 學(xué)生分組學(xué)生分組 采用采用G92G92進(jìn)行螺紋加工編程進(jìn)行螺紋加工編程 程序得到簡(jiǎn)程序得

8、到簡(jiǎn) 化化 數(shù)控模擬仿真數(shù)控模擬仿真 在數(shù)控車床上實(shí)際加工在數(shù)控車床上實(shí)際加工 檢驗(yàn)程序檢驗(yàn)程序 與生產(chǎn)加工結(jié)與生產(chǎn)加工結(jié) 合合 第11頁(yè)/共16頁(yè) 環(huán)節(jié)四、總結(jié)及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)四、總結(jié)及評(píng)價(jià) 1 1、總結(jié)、總結(jié) 各小組總結(jié)程序編制方法。在操各小組總結(jié)程序編制方法。在操 作過程中出現(xiàn)的問題，并解決問題。作過程中出現(xiàn)的問題，并解決問題。 2 2、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià) 根據(jù)數(shù)控模擬仿真是否完成？在根據(jù)數(shù)控模擬仿真是否完成？在 數(shù)車上是否完成零件的加工？各小組進(jìn)數(shù)車上是否完成零件的加工？各小組進(jìn) 行自評(píng)和互評(píng)。行自評(píng)和互評(píng)。 第12頁(yè)/共16頁(yè) 環(huán)節(jié)五、課后思考及實(shí)踐環(huán)節(jié)五、課后思考及實(shí)踐 螺紋加工是最基本也是最常見的工藝螺紋加工是最基本也是最常見的工藝 加工，本次任務(wù)完成了三角形外螺紋加工，本次任務(wù)完成了三角形外螺紋 加工，螺紋用于連接或固定的，那么加工，螺紋用于連接或固定的，那么 我們就要考慮與外螺紋相配和的內(nèi)三我們就要考慮與外螺紋相配和的內(nèi)三 角形螺紋的程序編制及加工方法。角形螺紋的程序編制及加工方法。 課后每組學(xué)生完成一對(duì)螺紋加工課后每組學(xué)生完成一對(duì)螺紋加工 配合件。配合件。 第13頁(yè)/共16頁(yè) 圍繞圍繞“職業(yè)教育教師要在做中教，職業(yè)教育教師要在做中教