實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)_

1、實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)_ 實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 平安、歡樂、啟智、向上這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對(duì)大門的這八個(gè)大字提示著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的老師，要時(shí)刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為平安、歡樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個(gè)值得回味的童年。歡樂是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在歡樂中成長則是幼兒老師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年，對(duì)孩子需要?dú)g樂的理解更深刻了。帶著讓每一個(gè)孩子在歡樂中成長的信念，我連續(xù)向前走著，義無返顧地、堅(jiān)決不移地向前走著。孩子喜愛逍遙自在、自由自在的生活，這樣的生活才能讓他們?cè)跉g樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學(xué)，而是用自己的一套方案關(guān)

2、心孩子在嬉戲中完成學(xué)校階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子可以在玩霸王嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。這些家長認(rèn)為，學(xué)校訓(xùn)練會(huì)扼殺了孩子的天性，限制孩子共性的進(jìn)展。明顯，我們是無法接受他們的觀點(diǎn)的，但是，學(xué)校訓(xùn)練可能帶來的隱患的確存在，不過我們可以通過改進(jìn)訓(xùn)練方式盡可能地避開它。而我認(rèn)為，首先要做的就是要讓進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)孩子歡樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發(fā)揮出最大的潛能，他們的共性才能真正得到進(jìn)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。 一、做個(gè)跟屁蟲，讓孩子體驗(yàn)做小仆人的歡樂戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是孩子最自由、最釋放的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)間孩子們只能在老師的組織下開展嬉戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之

3、，孩子們?cè)缫延涀×嗣刻焖娴耐婢?，愛好不是很濃。因此，我?jīng)?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場(chǎng)角落里鉆?？吹剿麄儗Ｗ⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架子，奇怪地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀看。慢慢地，孩子們接納了我的跟隨，又慢慢地，他們把我當(dāng)成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會(huì)兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)覺了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起查找蝸牛;爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，觀賞蝴蝶飄舞;操場(chǎng)角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲我會(huì)和孩子們一起大笑，會(huì)和他們一起狂奔，也會(huì)和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動(dòng)中，孩子們最常說的一句話是:鄒老師，你跟我來!我最常說

4、的一句話是:今日鄒老師又成你們的跟屁蟲了。孩子們樂得大笑，那掩飾不住的歡樂告訴我:我們喜愛你這個(gè)什么蟲。在這樣的戶外活動(dòng)中，孩子們獲得了主動(dòng)觀看四周環(huán)境的機(jī)會(huì)，培育觀看事物的愛好，同時(shí)也有利于逐步提高孩子的觀看力量。更主要的是孩子們很歡樂，我也很歡樂。 二、理解孩子的情感，讓他們感受被敬重的歡樂有的孩子會(huì)由于小鳥的死而難過落淚，也會(huì)把死去小魚掩埋起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應(yīng)當(dāng)理解，應(yīng)當(dāng)敬重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對(duì)小動(dòng)物都具有一種天生的憐憫心，而憐憫心是特別珍貴的一種情感，是很多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的看法讓孩子慢慢變成對(duì)四周一切漠不

5、關(guān)懷的人。蝸牛其實(shí)是植物的天敵,可孩子們卻特別地喜愛，經(jīng)常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它?？吹剿麄兿ば恼湛粗@些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^立刻打消了。我需要做的是愛護(hù)這一顆顆善良的童心，而不是強(qiáng)硬灌輸蝸牛是害蟲的學(xué)問。我和孩子們一起照看蝸牛，觀看蝸牛，在他們心里，喜愛的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蝸牛是害蟲的事實(shí)。于是，我便對(duì)他們說:我們給蝸牛寶寶找了一個(gè)新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個(gè)好寶寶。會(huì)嗎?孩子們特別愿意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。 我們班好些孩子對(duì)花草樹木不太疼惜，始終

6、語重心長地訓(xùn)練，總有個(gè)別孩子犯規(guī)。一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺小山坡上的一棵柳樹斷了枝，有意驚叫道:呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不當(dāng)心?孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道:柳樹柳樹你疼嗎?不要難過，我來給你包扎一下。我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)厲?地張望著，憐憫心立刻從心底滿溢了出來。湯凱越最機(jī)智，第一個(gè)反應(yīng)過來，說:鄒老師，我去拿繩子!綁好柳樹的斷枝再看孩 子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半?；氐交顒?dòng)室，我乘熱打鐵對(duì)他們進(jìn)行了一次生動(dòng)的說理訓(xùn)練。如今，每次有孩子消失順手牽羊的動(dòng)作，也總會(huì)有孩子立刻制止道:不能拉，這是小樹的頭發(fā);不能折，這是它的手臂。等等。

7、我由衷的感到歡樂。三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅(jiān)持究竟的歡樂兒時(shí)能堅(jiān)持仔細(xì)做完一件事，長大后就會(huì)多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持究竟也是一種重要品質(zhì)。基于年齡特點(diǎn)，小班幼兒的堅(jiān)持性普遍較差。但是我信任，堅(jiān)持性是可以培育的。我盼望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練，肯定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持究竟做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動(dòng)中，好些孩子只會(huì)畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個(gè)指導(dǎo)，或手把手或語言。當(dāng)我把他們的作品一一展現(xiàn)，并對(duì)每一張都加以確定時(shí)，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼

8、出來的;夏天的樹林是他們親自畫的一棵棵小樹組成的;郁金香是在一次次失敗中學(xué)會(huì)折的這一面墻成了孩子們的歡快墻，也是孩子們磨練堅(jiān)持究竟的品質(zhì)的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天漂亮起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動(dòng)物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們留意的對(duì)象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注，爭著問我:鄒老師，這是什么呀?我沒有挺直告訴他們，而是把觀看紫玉蘭的改變作為一項(xiàng)任務(wù)布置，讓他們每天都來看看，從堅(jiān)持不斷的觀看中查找答案。從今以后，每每戶外活動(dòng)，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關(guān)注著它的改變。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻裂開來，鮮亮的紫

9、色脫穎而出。在花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻放時(shí)，我和孩子們又用手的動(dòng)作表現(xiàn)了花兒由花苞變成花朵的過程，特別形象，使他們對(duì)舞蹈中用手表現(xiàn)花兒的動(dòng)作有了更直觀的理解。經(jīng)過這樣一段長時(shí)間的觀看，孩子們獲得了新的學(xué)問:紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿窬`放的紫玉蘭一樣絢爛的笑容，我想，他們此時(shí)的心肯定長上了五彩的翅膀，在藍(lán)天下淋漓盡致地品嘗堅(jiān)持究竟的歡樂和甜蜜。一學(xué)期過去了，通過努力我們?cè)诮?gòu)嬉戲評(píng)比中獲得了第一名的好成績;在音樂期末檢測(cè)中孩子們能自由自在、活潑歡樂地在領(lǐng)導(dǎo)面前展現(xiàn)自己的力量。我們小(4)班被歡樂覆蓋著，每個(gè)孩子都獲得了一份歡樂，我當(dāng)然也順理成章地成了最大的贏

10、家，收獲了二十九份歡樂。時(shí)常，我們以為成人可以訓(xùn)練孩子，而事實(shí)上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí)，我理解了孩子們的情感，我領(lǐng)會(huì)了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新奇而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡潔，也由于簡潔才有了很多歡樂，你信嗎?簡潔就是歡樂。讓我們和孩子一起在歡樂中成長. 實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 20XX年11月2日我們到泉州市豐澤區(qū)試驗(yàn)幼兒園大三班進(jìn)行為期六個(gè)星期的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，其中第一周為見習(xí)周，主要了解熟識(shí)本班幼兒的基本狀況與原班老師的教學(xué)進(jìn)度；其余五周為正式的實(shí)習(xí)，主要是由我們進(jìn)行帶班并完成各項(xiàng)教學(xué)與常規(guī)工作，原班老師配合我們并賜予

11、指導(dǎo)。 教學(xué)方面，經(jīng)過一周的見習(xí)活動(dòng)，我們已基本了解了本班幼兒的實(shí)際狀況，對(duì)于學(xué)問的把握程度、集中教學(xué)活動(dòng)的集合信號(hào)以及教學(xué)過程中幼兒的座位支配等都有了肯定的了解。 首先，豐富教具并敬重幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)投入大量的教具，以此來提高幼兒的愛好，顧及每個(gè)幼兒的需要。實(shí)際教學(xué)中敬重幼兒，對(duì)于幼兒的提問與要求都盡量考慮，并且做到“蹲下與幼兒公平溝通”。對(duì)于投放的教具我們也在不斷的朝著“美觀、有用、可操作性”的方向進(jìn)展。 其次，突出重點(diǎn)，不忽視整體，并結(jié)合隨機(jī)教學(xué)。幼兒園大班的一日活動(dòng)是個(gè)整體，我在進(jìn)行集中教學(xué)的同時(shí)_了與幼兒的實(shí)際結(jié)合，將一日活動(dòng)貫穿串連，并隨時(shí)依據(jù)幼兒的問題或突發(fā)狀況進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)

12、練。在保證集中教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，有目的、有方案、有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的綜合訓(xùn)練。 第三，提高自己的整體素養(yǎng)，站在幼兒的角度思索問題。在每次的課前預(yù)備中我都會(huì)不斷的站在幼兒的角度來考慮所假設(shè)的問題，大量汲取幼兒感愛好的學(xué)問。在實(shí)際教學(xué)中敏捷地依據(jù)幼兒的語言來變換自己的語言思路，平常與幼兒多溝通，多了解，賜予幼兒足夠的空間來抒發(fā)情感，并做到與幼兒同時(shí)完成任務(wù)來放松幼兒的壓力，集中與組織幼兒方面我不僅利用鋼琴，還教幼兒手指嬉戲來幫助等。 生活常規(guī)方面，我們提前把握好幼兒一日的作息時(shí)間與常規(guī)工作，結(jié)合阿姨、老師的關(guān)心來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“自由、寬松、愉悅、和諧”的園所環(huán)境。 第一，在點(diǎn)心、

13、午餐環(huán)節(jié)，我在不破壞幼兒已有常規(guī)的基礎(chǔ)上來訂正改進(jìn)幼兒所存在的問題。大班幼兒已基本把握了此項(xiàng)常規(guī)，但個(gè)別幼兒吃飯慢、愛說話、挑食、用左手拿筷子等。我針對(duì)幼兒的不憐憫況對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)常的提示，爭取每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)用右手拿筷子、改掉挑食的不良行為習(xí)慣，為幼兒的順當(dāng)進(jìn)食做好鋪墊。 其次，在洗手、如廁、午睡環(huán)節(jié)，我主動(dòng)主動(dòng)提示幼兒多喝水、勤洗手。由于這階段是H1N1的多發(fā)期，我就重點(diǎn)提示幼兒喝水要趁熱，洗手要把握正確的方法步驟，多做運(yùn)動(dòng)，并能依據(jù)天氣的改變加減衣服等。平常多觀看幼兒、解決幼兒的突發(fā)狀況，不斷培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 第三，在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)，我在組織幼兒運(yùn)動(dòng)的同時(shí)_提示幼兒要保持寧靜、留意

14、平安。早、中、晚的自由活動(dòng)時(shí)間提示值日生配合阿姨的工作，并發(fā)揮每周班干部（管理員）的作用來營造潔凈、舒適的班級(jí)環(huán)境。 總之，教學(xué)與班主任的工作是滲透在幼兒的一日生活中的，我們?cè)诓黄茐挠變涸械某Ｒ?guī)的基礎(chǔ)上要豐富自己的綜合素養(yǎng)，做到真正的、專心的與幼兒溝通做伴侶，選擇適合合理的方法來訂正改進(jìn)幼兒的不良行為。與幼兒的互動(dòng)既要做到面對(duì)全體幼兒，又不失有針對(duì)性地對(duì)待幼兒的個(gè)體差異性，將老師、伴侶、親人的角色融為一體。 實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 光陰荏苒，歲月如歌，不知不覺我和孩子們一起走過了驕陽似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來了銀裝素裹的寒冬，緊急而又勞碌的一個(gè)學(xué)期又過去了。這個(gè)學(xué)期由于深得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)

15、的信任與錯(cuò)愛，使我有幸擔(dān)當(dāng)了小四班的班主任。一個(gè)學(xué)期下來，讓我深刻地體會(huì)到了小班老師的不易和宏大，同時(shí)，也讓我擁有了無比的驕傲和滿足。 我們小四班共有幼兒42人，其中男孩22人，女孩20人，有9位小伴侶曾上過托班。幼兒由于剛剛?cè)雸@，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀及入園焦慮。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，一般能把握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。漸漸具備了基本的聽說力量，能運(yùn)用簡潔的語言與人交往。幼兒愿意和同伴交往，但自我中心化強(qiáng)，行為自制力差，人際交往力量弱，在集體活動(dòng)中簡單發(fā)生糾紛，幼兒觀賞美和表現(xiàn)美的力量也比較差。 經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我班的幼兒各方面都有了顯著的提高?，F(xiàn)在，小伴侶們?cè)缟隙寄苄?/p>

16、情快樂地來園，而且，見到老師和同伴能主動(dòng)問好，他們學(xué)會(huì)了飯前便后洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正，主動(dòng)大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑，并能保持桌面潔凈。留意個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡。同伴之間友好相處，不打人、不罵人，做到不任憑拿別人的東西。他們還學(xué)會(huì)了做早操和律動(dòng)，主動(dòng)參與各種體育活動(dòng)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行玩球、玩圈等活動(dòng)。幼兒能學(xué)說一般話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音，能口齒清晰地朗誦兒歌，在老師的關(guān)心下能講內(nèi)容生動(dòng)、簡短的故事。幼兒還學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，在老師的關(guān)心下會(huì)系鞋帶和解鞋帶，仔細(xì)完成老師交給的簡潔生活任務(wù)。 一份耕耘，一份收獲，每一個(gè)勝利的背后都分散著老師很多辛勤的付出。想

17、當(dāng)時(shí)，幼兒來園后的第一次午睡時(shí)，簡直是“聽去哭聲一片”，我是抱了這個(gè)哄那個(gè)，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時(shí)，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把全部的孩子都送入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭，兩手已無縛雞之力。等到起床時(shí)，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂乎。后來，依據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我創(chuàng)造了一個(gè)“教學(xué)跟催法”，就是不管做什么事情，只給孩子們做一半，其他的另一半則由孩子們獨(dú)立完成。譬如，孩子們的皮鞋臟了，我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交給他們自己動(dòng)手擦潔凈；孩子們洗手時(shí)，我只給他們洗一只手，另外的一只手自己去洗；吃飯時(shí)，筷子掉在地上，我只為他們撿一根，另外一

18、根自己去撿；穿襪子或衣褲時(shí)，我只給孩子們穿上右腳或右手，左腳或左手則任他們?nèi)ゴ?。長此以往，我班幼兒的生活自理力量顯著提高，獨(dú)立意識(shí)漸漸增加。這個(gè)方法的勝利之處在于奇妙運(yùn)用了孩子的心理特征，并在訓(xùn)練上加進(jìn)了幽默與示范的顏色，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁矗侵鲃?dòng)引導(dǎo)他們要去做什么，因此，“要我做”也轉(zhuǎn)成了“我要做”，其效果自然更勝一籌。 在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我則依據(jù)孩子們的年齡特征，開展了一些你追我趕的競賽性質(zhì)的活動(dòng)，效果也是特別喜人的。有一陣子，看到孩子們?cè)谟貌蜁r(shí)鋪張糧食現(xiàn)象嚴(yán)峻，語重心長的善意勸告似乎收效甚微，于是，我就有目的地組織了一次“看誰吃得最潔凈”的競賽活動(dòng)，勝出的小伴侶還獲得了嘉獎(jiǎng)，“榜樣的力氣是無窮的”，沒想到這樣一來，在接下來的日子里孩子們不僅吃得潔凈了，而且，速度也加快了。為了測(cè)驗(yàn)孩子們的生活自理力量，我又開展了一次“穿鞋襪競賽”，孩子們爭先恐后，全力以赴。結(jié)果，不僅熬煉了力量，還樹立了競爭意識(shí)。針對(duì)有些孩子對(duì)音樂活動(dòng)索然乏味的現(xiàn)象，我特地組織了一次“唱歌競賽”，讓那些能歌善舞的孩子粉墨登場(chǎng)，引吭高歌，最終還給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎(jiǎng)品，這樣一來，引得下面的孩子個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。當(dāng)然，在以后的音樂活動(dòng)中就是一番不同的景象了?！稗o舊歲，迎新年”，為了讓孩子們過一個(gè)歡樂而有意義的新年，我們小班組開展了一次“迎新年大聯(lián)歡活動(dòng)”，四個(gè)小