九加幾說課稿.doc

1、九加幾一、教材分析（一）課程定位九加幾內(nèi)容安排在10以內(nèi)的加減法、10加幾等20以內(nèi)不進位加法和加減 混合計算之后，是上述知識的自然延伸和綜合應(yīng)用。本節(jié)課是20以內(nèi)進位加法的第一課，這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速產(chǎn)生直接的影響。通過本 節(jié)課的學習也為下幾節(jié)學習8加幾7加幾等后繼學習服務(wù)的，也是以后多位數(shù)加、減 一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。因而作為進位加法的起始課，在本單元甚至小學整個階段 起著至關(guān)重要的作用。（二）教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學一年級上冊教科書9加幾（三）教學目標知識與技能：通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算 9 加幾的方法；通過比較，使學

2、生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法” 初步掌握九加幾的過程，并能正確進行 9加幾的口算。能力目標：在探索9加幾的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生思 維能力，動手操作能力，和口頭表達能力情感目標：通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。（四）教學重點掌握九加幾計算方法，并能正確迅速地口算 （五）教學難點理解掌握計算方法二、學情分析由于是低年齡段的一年級學生，剛從幼兒園升入小學還不久，自我控制能力還 不夠，在課堂的注意力僅僅只能夠保持十幾分鐘，并且大部分學生在上幼兒園的時 候都已經(jīng)學習過簡單的加減法， 都會接數(shù)法， 會在一個數(shù)的后面接著數(shù)算出來

3、結(jié)果， 所以這節(jié)課如果想要孩子保持較高的注意力，必須要創(chuàng)設(shè)具體情境，以便吸引學生 的注意力與抓住孩子的好奇心，讓學生主動去學習，愿意去學習，并從學習中主動 發(fā)現(xiàn)“湊十法，會用自己的語言去描述 9加幾的計算過程，并初步掌握 9 加幾的算式三、學法和教法（一）學法為了實現(xiàn)教學目標，有效地把握重點，突破難點，在本課的教學中，堅持“以學 生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用快樂教學法， 利用兒童的好奇心和求知心切的特點，在課堂上注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學 生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑；采用學生參與程度高的學導式情境教學法，并運用多媒 體教學課件輔助教學，讓學生在動手操作嘗試中，將抽

4、象的知識具體化、形象化， 逐步感知算理。（二）教法 新課標提出，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學習活動的組織者，引導者與合 作者。在教學過程中，我放手讓學生自己去操作，以自主探索與合作交流為主要學 習方式。讓學生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本課的教學重難點。 此外，為了順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)，我特做了以森林聯(lián)歡會為背景的講解。四、教學過程面來說說本節(jié)課的教學構(gòu)想，共分為五個階段 1、課前談話2、復習引題3、學習新課4、鞏固反饋5、總結(jié)一是課前談話。在教學環(huán)節(jié)開始時，通過和學生交流自己喜歡的小動物，引出森林 聯(lián)歡會，再通過聰明的喜羊羊引發(fā)學生的求勝欲。二是 復習引題。 利用進入森林聯(lián)

5、歡會的條件，喜羊羊帶著大家闖關(guān)，都是前面學過的數(shù)的分解，十加幾的練習，這部分知識學生都能說出答案，這時可用眼睛暗示的 方法加以贊賞，利用兒童的求勝心理，激發(fā)學生的興趣。三是學習新課。出示森林聯(lián)歡會的大門圖片，讓學生自己觀察，自己提問，提問過后，他就會想怎么做呢？利用他們提出的問題進行講解，更加增強了學生信心以及敢于提問的勇氣。然后就讓學生們自己先說自己的想法，就會出現(xiàn)數(shù)數(shù)，接著數(shù)和湊十法三種方法，數(shù)數(shù)和接著數(shù)都可以略講，主要就是湊十法的講解，先請一位提出湊十法的同學來講解，我在來補充，這樣既鍛煉了孩子的語言組織能力和口頭表達能力，也讓其他同學更容易接受。然后再出示兩個關(guān)于森林聯(lián)歡會的有關(guān)例題進

6、 行講解，接著，讓學生自己試一試，同時自己找出九加幾的規(guī)律，加深印象。四是鞏固反饋。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學的知識，靈活應(yīng)用這些知識解決問題。我安排了三個練習。第一題和第二題采取的是回歸課本習題，第三道是利用小熊維 尼因為他們表現(xiàn)好給他們送的水果出的題目。五是我先讓所有的學生利用掌聲鼓勵自己，然后讓學生說說這節(jié)課里學會了什么？解答這些題你最喜歡用哪種方法？然后出示九加幾的口訣“ 9加幾，不用怕.借一個，湊 成十增強了學生對“湊十法”的記憶。五、教學反思（一）課前反思教學過程中，學生的回答會和我預想的不一樣，由于學生年齡小，所以語言表達能 力會有所欠缺，也許會因為自制能力有限，所以在課堂學習或討論中走神等等問題， 希望在以后教學活動與研究中，找到更好的方法解決！（二）課后反思使學生“能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題； 了解同一問題 可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的體驗；初步學會表達解決問題的 大致過程和結(jié)果。”從這一理念和目標出發(fā)，我設(shè)計了9加幾”這節(jié)課，目的在于通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾”的方法，并初步理解“湊十法”的思維過程；讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅， 對數(shù)學產(chǎn)