《生命生命》課件 (1)

1、杏林子 教學目標教學目標 揣摩詞語，品味語言，理解內容。 學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。 聯(lián)系生活實際，正確地感悟和理解人生。 教學重點教學重點 通過反復誦讀，理解內容，感悟人生。 揣摩語文的表現(xiàn)力，暢談對人生的理解。 學法指導學法指導 一、看題目，猜內容，想寫法，設計構思一、看題目，猜內容，想寫法，設計構思 二、解作者，知背景，讀三遍，整體感知二、解作者，知背景，讀三遍，整體感知 三、練三、練 詞，練詞，練 句，練結構，仿寫片段句，練結構，仿寫片段 看題目思考：看題目思考： 題目中題目中“生命生命”一詞，為什么連用兩一詞，為什么連用兩 次？去掉一個行不行？為什么？次？去掉一個行不行？為

2、什么？ 運用了反復修辭方法。 不行。 因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表 達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。 杏林子是臺灣一位知名女作杏林子是臺灣一位知名女作 家。她從家。她從1212歲就得了類風濕歲就得了類風濕 關節(jié)炎，但是，她靠著信心、關節(jié)炎，但是，她靠著信心、 毅力，讓世人對她刮目相看。毅力，讓世人對她刮目相看。 從她身上人們看到的永遠是從她身上人們看到的永遠是 光明和希望。也因為這一點，光明和希望。也因為這一點， 對于生命，她比任何人都要對于生命，她比任何人都要 熱愛。她的熱愛。她的生命生命 生生 命命生之歌生之歌生之頌生之頌 等文章，都充滿了對生命的等文章，都

3、充滿了對生命的 熱愛。熱愛。 字詞辨音字詞辨音 小小憩憩 辜辜負負 騷騷擾擾 庸庸碌碌 q gsoyng 擎擎天天撼撼地地 糟糟蹋蹋 hnqng t 釋義釋義 肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。 肅然，形容十分恭敬的樣子。肅然，形容十分恭敬的樣子。 小憩：休息一會兒。憩，休息。小憩：休息一會兒。憩，休息。 擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼， 搖動。搖動。 糟蹋：浪費或損壞。糟蹋：浪費或損壞。 庸碌：形容人平庸，沒有作為。庸碌：形容人平庸，沒有作為。 騷擾：使不安寧，擾亂。騷擾：使不安寧，擾亂。 讀一篇文

4、章，要善于抓住讀一篇文章，要善于抓住關鍵詞或關鍵詞或 主題詞，從而抓住中心，抓住精神主題詞，從而抓住中心，抓住精神 誦讀全文，誦讀全文，你能說出你能說出作者列舉了哪作者列舉了哪 三個事例，試用一句話概括每個事三個事例，試用一句話概括每個事 例的內容。例的內容。 文章寫了三個事例文章寫了三個事例 小飛蛾的掙扎小飛蛾的掙扎 香瓜苗的萌芽香瓜苗的萌芽 靜聽心跳靜聽心跳 強烈的求生欲望強烈的求生欲望 生命力的強大生命力的強大 思考人生思考人生 靜聽靜聽 心跳心跳 生命的有限與無限生命的有限與無限 兩種對待生命的態(tài)度兩種對待生命的態(tài)度好好好好 使用生命珍惜生命使用生命珍惜生命 確立目標確立目標與病魔作斗

5、爭與病魔作斗爭 三個事例對人生思考分別是三個事例對人生思考分別是 什么？什么？ 第一點思考：必須對自己負責，好好地第一點思考：必須對自己負責，好好地 使用生命，讓人生更有意義。使用生命，讓人生更有意義。 第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫， 怎樣對待生老病死。怎樣對待生老病死。 第三點思考：將目標、信念付諸于行動。第三點思考：將目標、信念付諸于行動。 要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為 生命奮斗，生命奮斗，“勇敢地活下去勇敢地活下去”。 飛蛾 生之欲望 生命意義 香瓜子 生命力 生命的價值 心跳 生命 珍視 奮斗 本文的關鍵

6、詞本文的關鍵詞側重點側重點思考點思考點 “我感到一股生命的力量在我手中躍動。我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“”“躍動躍動”改改 為為“跳動跳動”行不行行不行?為什么為什么? “隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷唬瑸槭裁淳谷?，為什么 不能去掉不能去掉? “我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”作者為什么要作者為什么要 加加“勇敢地勇敢地”來修飾來修飾“活下去活下去”? 1、不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情、不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情 急切。用急切。用“躍動躍動”更能表達更能表達“生之欲望生之欲望”。 2、竟然

7、表達了一種意想不到，表達出一種驚竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚 喜，若去掉就沒有了這種表達效果。喜，若去掉就沒有了這種表達效果。 3、作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了 還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需 要勇氣，因此在要勇氣，因此在“活下去活下去”的前面加上的前面加上“勇敢勇敢 地地”修飾成分。修飾成分。 這是關于生命的一組圖片。這是關于生命的一組圖片。 生命，生命， 不屈的動力！不屈的動力！ 沖破一切的力量沖破一切的力量 體驗反思體驗反思 朗讀課文最后三段，說說你學習了此文朗讀課文最后三段，說說你學習

8、了此文 的思考。結合你的生活，從你的周圍舉的思考。結合你的生活，從你的周圍舉 出一兩個例子，談談你的認識。出一兩個例子，談談你的認識。 生生 命命 歷歷 程程 天天 亮亮 了了 汪國真 意志倒下的時候意志倒下的時候 生命也就不再屹立生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影 又怎耐得又怎耐得 秋葉蕭瑟秋葉蕭瑟 晚來風急晚來風急 垂下頭顱垂下頭顱 只是為了讓思想揚起只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂你若有一個不屈的靈魂 腳下，就會有一片堅實的土地腳下，就會有一片堅實的土地 無論走向何方無論走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里從別人那里 我們認識了自己我們認識了自己 仿仿 寫：寫： 人生的啟迪人生的啟迪 讀讀生命生命 生命生命有感有感 提示：生命現(xiàn)象提示：生命現(xiàn)象+ +生命思考生命思考 吾生也有涯，而知也無涯。吾生也有涯，而知也無涯。 莊子莊子 生，亦我所欲也，義