生命科學(xué)學(xué)科落實兩綱中應(yīng)注意的問題及對策PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 生命科學(xué)學(xué)科落實兩綱中應(yīng)注意的問題生命科學(xué)學(xué)科落實兩綱中應(yīng)注意的問題 及對策及對策 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)科德育實施示例學(xué)科德育實施示例實施建議實施建議 章章節(jié)節(jié)知識知識 點點 民族精神民族精神 教育方面教育方面 生命教育方面生命教育方面 人人 體體 生生 命命 活活 動動 的的 基基 本本 條條 件件 人人 體體 的的 構(gòu)構(gòu) 成成 人體人體 四大四大 組織組織 中國人與生命中國人與生命 科學(xué)的發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展。 1 1四大組織在四大組織在 生命活動中的功生命活動中的功 能。能。 2 2實驗室規(guī)則實驗室規(guī)則 與實驗安全。與實驗安全。 1 1可以采用講小故事等形式，可以采用講小故事等形式，

2、 讓學(xué)生知道我國科學(xué)家在生命讓學(xué)生知道我國科學(xué)家在生命 科學(xué)發(fā)展中的貢獻?？茖W(xué)發(fā)展中的貢獻。 2 2可讓學(xué)生聯(lián)系自身生活實際，可讓學(xué)生聯(lián)系自身生活實際， 舉例說明四大組織的作用。舉例說明四大組織的作用。 3 3可利用視頻資料輔助，直觀可利用視頻資料輔助，直觀 地進行實驗安全教育。地進行實驗安全教育。 第1頁/共26頁 第2頁/共26頁 第3頁/共26頁 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)科德育實施示例學(xué)科德育實施示例實施建議實施建議 章章 節(jié)節(jié)知識知識 點點 民族精神民族精神 教育方面教育方面 生命教育方面生命教育方面 走走 近近 生生 命命 科科 學(xué)學(xué) 走走 進進 生生 命命 科科 學(xué)學(xué) 的的 世世 紀紀

3、生命生命 科學(xué)科學(xué) 1 1生命科學(xué)發(fā)展簡史生命科學(xué)發(fā)展簡史 中中國人的貢獻如：賈中中國人的貢獻如：賈 思勰、李時珍等思勰、李時珍等 2 2我國科學(xué)家在分子我國科學(xué)家在分子 生物學(xué)領(lǐng)域的貢獻生物學(xué)領(lǐng)域的貢獻 3 3我國科學(xué)家在人類我國科學(xué)家在人類 基因組計劃中的貢獻基因組計劃中的貢獻 4 4我國復(fù)旦大學(xué)在基我國復(fù)旦大學(xué)在基 因治療方面的貢獻因治療方面的貢獻 5 5我國科學(xué)家與水稻我國科學(xué)家與水稻 基因組計劃基因組計劃 細胞學(xué)說、細胞學(xué)說、物種起物種起 源源的意義的意義 2 2沃森、克里克的沃森、克里克的DNADNA雙雙 螺旋研究螺旋研究 3 3克隆哺乳動物的意義克隆哺乳動物的意義 4 4轉(zhuǎn)基因生

4、物安全性轉(zhuǎn)基因生物安全性 5 5基因治療適用的病癥基因治療適用的病癥 6 6生物多樣性保護生物多樣性保護 7 7腦科學(xué)的三大目標腦科學(xué)的三大目標 8 8體會生命科學(xué)與人類體會生命科學(xué)與人類 生存與生活的關(guān)系生存與生活的關(guān)系 可選出幾個可選出幾個 內(nèi)容拓展成科學(xué)內(nèi)容拓展成科學(xué) 家研究的故事；家研究的故事； 2.2.也可將克隆、也可將克隆、 轉(zhuǎn)基因、基因治轉(zhuǎn)基因、基因治 療等內(nèi)容讓學(xué)生療等內(nèi)容讓學(xué)生 在網(wǎng)上查閱。在網(wǎng)上查閱。 3.3.教師的講解最教師的講解最 好能聯(lián)系生活中好能聯(lián)系生活中 最新動態(tài)進行示最新動態(tài)進行示 例。例。 第4頁/共26頁 例：高中基礎(chǔ)型課程第一章第一節(jié)（現(xiàn)稿）例：高中基礎(chǔ)型

5、課程第一章第一節(jié)（現(xiàn)稿） 課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)科德育實施示例學(xué)科德育實施示例實施建議實施建議 章章節(jié)節(jié)知識知識 點點 民族精神民族精神 教育方面教育方面 生命教育方面生命教育方面 走走 近近 生生 命命 科科 學(xué)學(xué) 走走 進進 生生 命命 科科 學(xué)學(xué) 的的 世世 紀紀 生命生命 科學(xué)科學(xué) 1 1生命科生命科 學(xué)發(fā)展簡史學(xué)發(fā)展簡史 中中國人的中中國人的 貢獻。貢獻。 2 2 我國科我國科 學(xué)家在現(xiàn)代學(xué)家在現(xiàn)代 生命科學(xué)發(fā)生命科學(xué)發(fā) 展中的貢獻。展中的貢獻。 生命科學(xué)與人生命科學(xué)與人 類生存與生活類生存與生活 的關(guān)系。的關(guān)系。 1.1.可選出幾個內(nèi)容拓展成科可選出幾個內(nèi)容拓展成科 學(xué)家研究的故事（如

6、：賈思學(xué)家研究的故事（如：賈思 勰、李時珍等）。勰、李時珍等）。 2.2.教師或?qū)W生可查找我國科教師或?qū)W生可查找我國科 學(xué)家在分子生物學(xué)領(lǐng)域、人學(xué)家在分子生物學(xué)領(lǐng)域、人 類基因組計劃、水稻基因組類基因組計劃、水稻基因組 計劃中的貢獻等相關(guān)資料。計劃中的貢獻等相關(guān)資料。 3.3.最好能聯(lián)系生活中最新動最好能聯(lián)系生活中最新動 態(tài)進行示例講解。態(tài)進行示例講解。 第5頁/共26頁 第6頁/共26頁 例例1 1：高中：高中生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)酶生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)酶 過氧化氫是強氧化劑，生物進化的產(chǎn)物過氧化氫酶過氧化氫是強氧化劑，生物進化的產(chǎn)物過氧化氫酶 例例2 2：初中：初中神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)的神經(jīng)系統(tǒng)是

7、怎樣調(diào)節(jié)的 桑蘭例子應(yīng)注意人體自身的安全防護，特別是桑蘭例子應(yīng)注意人體自身的安全防護，特別是 運動前后；人體自身的保護特點運動前后；人體自身的保護特點 例例3 3：初中：初中安全用藥安全用藥 生病，看什么科，中醫(yī)、西醫(yī)有什么不同？生：西生病，看什么科，中醫(yī)、西醫(yī)有什么不同？生：西 藥是化學(xué)成分，中醫(yī)不是化學(xué)成分藥是化學(xué)成分，中醫(yī)不是化學(xué)成分 例例4 4：高中：高中細胞器細胞器 在細胞質(zhì)中你看到了哪些結(jié)構(gòu)，分別是什么形態(tài)？在細胞質(zhì)中你看到了哪些結(jié)構(gòu)，分別是什么形態(tài)？ 第7頁/共26頁 例例1 1：初中：初中微生物微生物 請用手觸摸發(fā)霉的橘皮，它比新鮮的橘皮硬還是軟？請用手觸摸發(fā)霉的橘皮，它比新鮮

8、的橘皮硬還是軟？ 例例2 2：初中：初中神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)的神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)的 引入：兩位同學(xué)中一位手在另一位眼前晃動引入：兩位同學(xué)中一位手在另一位眼前晃動 例例3 3：高中：高中病毒病毒 游戲游戲“你在危險中你在危險中”用換白紙互簽的形式模擬艾滋病傳用換白紙互簽的形式模擬艾滋病傳 播播 問：有什么感受？問：有什么感受？ 第8頁/共26頁 例例1 1：高中：高中性別決定與伴性遺傳性別決定與伴性遺傳 引導(dǎo)討論性別決定、性別比例，分析現(xiàn)狀。引導(dǎo)討論性別決定、性別比例，分析現(xiàn)狀。 問：性別比例失調(diào)有什么后果，對男性？對女性問：性別比例失調(diào)有什么后果，對男性？對女性? ? 例例2 2：高中：高中生態(tài)

9、系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 引入案例：荒島求生一些米有和幾只雞。先吃雞還是先引入案例：荒島求生一些米有和幾只雞。先吃雞還是先 吃蛋？吃蛋？ 問：最后的食物是應(yīng)該先給誰？問：最后的食物是應(yīng)該先給誰？ 第9頁/共26頁 例例1 1：神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié) 張海迪桑蘭張海迪桑蘭 例例2 2：病毒病毒或或傳染病傳染病 艾滋病乙肝狂犬病艾滋病乙肝狂犬病 第10頁/共26頁 例例1 1：高中：高中細胞與外界的物質(zhì)交換細胞與外界的物質(zhì)交換 問：具有怎樣化學(xué)性質(zhì)的小分子能通過細胞膜？問：具有怎樣化學(xué)性質(zhì)的小分子能通過細胞膜？ 100100年前的假設(shè)，到年前的假設(shè)，到19871987年找到水孔蛋白。年找到水孔蛋

10、白。 “同學(xué)說不定也可以獲得諾貝爾獎同學(xué)說不定也可以獲得諾貝爾獎” 例例2 2：高中：高中光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史 人類研究了人類研究了300300多年，共有多年，共有6 6項諾貝爾獎。項諾貝爾獎。 在其中，中國人的貢獻不大。在其中，中國人的貢獻不大。20042004年年NATURENATURE雜志封面為雜志封面為 中國人的成果中國人的成果 第11頁/共26頁 第12頁/共26頁 例：初中例：初中微生物微生物 課前自制饅頭，放與不放鮮酵母有什么不同？課前自制饅頭，放與不放鮮酵母有什么不同？ 教師課堂演示：打開密封的瓶（內(nèi)有酵母菌培養(yǎng)液）教師課堂演示：打開密封的瓶（內(nèi)有酵母菌培養(yǎng)液）

11、 第13頁/共26頁 例：初中植物栽培拓展例：初中植物栽培拓展 認識你，真好認識你，真好 前不久，我與你在新校區(qū)食堂邂逅。你是那么的清秀可愛，亭亭玉立，一見面，我就被你深深吸引。從此，每天前不久，我與你在新校區(qū)食堂邂逅。你是那么的清秀可愛，亭亭玉立，一見面，我就被你深深吸引。從此，每天9 9：3030，我與你在食堂相會，我們成為了好朋友。我關(guān)懷你，你陪伴我，我們一同成長。，我與你在食堂相會，我們成為了好朋友。我關(guān)懷你，你陪伴我，我們一同成長。 老時間，老地點，我?guī)еP，尺和記錄表與你相會。我拿著尺在你身上比比畫畫，準確記錄你的點滴變化。只有這樣，我才能更加了解你；只有了解了你，我才能知道，你是

12、需要更多陽光還是需要更多營養(yǎng)；只有知道你的需求，我才能適時調(diào)控，照顧好你；只有照顧好你，你才能茁壯成長，我才會更加快樂。你可知道？當(dāng)我見到你萎靡不振的樣子，我是多么悲傷，我有多么自責(zé)。作為你唯一的朋友，我怎能讓你受傷？因此，我發(fā)誓要給你無微不至的關(guān)懷，讓你永遠健康、快樂成長老時間，老地點，我?guī)еP，尺和記錄表與你相會。我拿著尺在你身上比比畫畫，準確記錄你的點滴變化。只有這樣，我才能更加了解你；只有了解了你，我才能知道，你是需要更多陽光還是需要更多營養(yǎng)；只有知道你的需求，我才能適時調(diào)控，照顧好你；只有照顧好你，你才能茁壯成長，我才會更加快樂。你可知道？當(dāng)我見到你萎靡不振的樣子，我是多么悲傷，我有

13、多么自責(zé)。作為你唯一的朋友，我怎能讓你受傷？因此，我發(fā)誓要給你無微不至的關(guān)懷，讓你永遠健康、快樂成長 如今，你已成材，而我還要為理想而努力，在這分別之時，我要對你說：親愛的小黃瓜呀，能和你成為朋友是我的榮幸。感謝你伴我度過這一個半月。我一定會珍藏這段美好的記憶，認識你，真好！如今，你已成材，而我還要為理想而努力，在這分別之時，我要對你說：親愛的小黃瓜呀，能和你成為朋友是我的榮幸。感謝你伴我度過這一個半月。我一定會珍藏這段美好的記憶，認識你，真好！ 第14頁/共26頁 案例：案例： 人口問題人口問題三個討論活動的效果不同三個討論活動的效果不同 1.1.看了以上的圖片，你對環(huán)境和人口之間的關(guān)系有看

14、了以上的圖片，你對環(huán)境和人口之間的關(guān)系有 哪些想法哪些想法 ？ 2.2.上海進入老齡化城市后，請同學(xué)們討論一下如何上海進入老齡化城市后，請同學(xué)們討論一下如何 善待家中的老人？爭取課后為老人做一件有意義的善待家中的老人？爭取課后為老人做一件有意義的 事。事。 3.3.運用遺傳學(xué)知識討論有哪些優(yōu)生措施。運用遺傳學(xué)知識討論有哪些優(yōu)生措施。 第15頁/共26頁 例例1 1：初中：初中動物的類群動物的類群 關(guān)于腔腸動物的特點：關(guān)于腔腸動物的特點： 海底總動員海底總動員中穿越水母群的后果中穿越水母群的后果 例例2 2：初中：初中人體內(nèi)環(huán)境的維持人體內(nèi)環(huán)境的維持 人體像社區(qū)人體像社區(qū) 第16頁/共26頁 例

15、例1 1：高中：高中變異變異 播放舟舟視頻，旁白：只要有愛，人人都可以很幸福地播放舟舟視頻，旁白：只要有愛，人人都可以很幸福地 生活。生活。 師：他們是不幸的，我們應(yīng)該給他們關(guān)愛師：他們是不幸的，我們應(yīng)該給他們關(guān)愛 各國調(diào)查流產(chǎn)的胚胎比例各國調(diào)查流產(chǎn)的胚胎比例 這是自然規(guī)律，不值得過分惋惜這是自然規(guī)律，不值得過分惋惜 例例2 2：高中：高中遺傳病及其預(yù)防遺傳病及其預(yù)防 遺傳病原理減少發(fā)生的措施已經(jīng)發(fā)生后怎么辦遺傳病原理減少發(fā)生的措施已經(jīng)發(fā)生后怎么辦 第17頁/共26頁 例例1 1：初中：初中傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防 你們知道的疾病有哪些？原因？你們知道的疾病有哪些？原因？ 師板書整理師板書

16、整理 例例2 2：初中：初中神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)的神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)的 哪些課主要開發(fā)右腦，哪些課主要開發(fā)左腦？哪些課主要開發(fā)右腦，哪些課主要開發(fā)左腦？ l避免簡單歸因避免簡單歸因 第18頁/共26頁 例例1 1：初中：初中傳染病及其預(yù)防傳染病及其預(yù)防 你們知道的疾病有哪些？原因？你們知道的疾病有哪些？原因？ 生：闌尾炎，劇烈運動生：闌尾炎，劇烈運動 例例2 2：初中：初中安全用藥安全用藥 生：干吞藥物會使藥物無法溶解生：干吞藥物會使藥物無法溶解 該糾錯時應(yīng)糾錯該糾錯時應(yīng)糾錯 第19頁/共26頁 例：常用語舉例例：常用語舉例 “希望大家能熱愛生命科學(xué)，將來成為生命科學(xué)家希望大家能熱愛生命科學(xué)，將

17、來成為生命科學(xué)家 ！” “希望同學(xué)們在前人的肩膀上繼續(xù)研究希望同學(xué)們在前人的肩膀上繼續(xù)研究” “我們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他一種什么樣的精我們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他一種什么樣的精 神？神？ 第20頁/共26頁 例：例：高三復(fù)習(xí)課的專題高三復(fù)習(xí)課的專題提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施 雜交育種問題：孟德爾的經(jīng)典雜交實驗中國的袁隆雜交育種問題：孟德爾的經(jīng)典雜交實驗中國的袁隆 平借鑒和發(fā)展。中國的水稻增產(chǎn)平借鑒和發(fā)展。中國的水稻增產(chǎn)20，每年可多解決，每年可多解決500 萬人口的糧食問題。萬人口的糧食問題。 還引用袁隆平的話：中國人不僅可解決中國人的吃飯還引用袁隆平的話：中國人不僅可解決中國人的吃飯 問題，還有可能解決其他國家的糧食問題。問題，還有可能解決其他國家的糧食問題