【原創(chuàng)】論文：幼兒園信息技術(shù)制作與研究

1、論文：幼兒園信息技術(shù)制作與研究發(fā)布人：王麗珊分類：信息技術(shù)與研究發(fā)布時間：2020-09-30 22:35:48閱讀(7)評論(0)隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人們體會到數(shù)字時代給生活帶來的便利。學前教育也在跟緊步伐，要求教育者不斷更新教育理念，提升教育教學水平，讓幼兒在簡單、輕松的氛圍中激發(fā)學習興趣，獲得有益的學習經(jīng)驗。將多媒體技術(shù)運用于學前教育，現(xiàn)已取得了不錯的成績。信息技術(shù)提供豐富多彩的教學資源，激發(fā)幼兒主動學習的*。從傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，轉(zhuǎn)變成教師主導，幼兒主體的新型關(guān)系。然而當前問題是幼兒與多媒體課件中圖片、文字、聲音、動畫的互動不足，單純的多媒體教學難以滿足幼兒對認知深層次的

2、需求，資源內(nèi)容沒有與教材深度融合。以下是我對本文的研究內(nèi)容：一、對當前信息技術(shù)與教學現(xiàn)狀的思考（一）國家對幼兒園信息技術(shù)發(fā)展資金投入不足。最近幾年國家高度重視學前教育的發(fā)展，大力發(fā)展普惠性幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，中央財政支持學前教育發(fā)展專項資金2018年安排150億元(人民幣，下同)，2019年在此基礎(chǔ)上提高到168.5億元，重點在加強幼兒園園舍建設(shè)，保障適齡幼兒受教育的權(quán)利，但是國家對幼兒園信息化發(fā)展的經(jīng)費投入相對較少，部分民辦園缺少政府和相關(guān)社會資源的支持，一套配備好的多媒體的設(shè)備，至少需要萬把塊的投入，對于民辦園來說也是有一個較大的投入，所以信息化發(fā)展的較為薄弱。區(qū)域分布來說，信息化

3、差異發(fā)展差異也存在比較明顯的現(xiàn)狀，東部經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，信息化投入的時間比較早，所以信息化發(fā)展的比較迅速，西部地區(qū)幼兒園信息化未得到相應的支持和重視，所以發(fā)展比較緩慢，農(nóng)村幼兒園相比城市幼兒園，由于師資力量的差異，多媒體新舊程度不同，信息化發(fā)展水平，也存在一定的差距。（二）教師過度依賴多媒體，又不能熟練的掌握多媒體技術(shù) 多媒體課件給教師的教學提供了很大的便利，例如：在數(shù)學活動中學習是10以內(nèi)的加減法，通過白板演示小貓和魚，小河里面共有8條魚，小貓吃了4條還有幾條？通過小魚，進入到小貓的肚子，一級幼兒的點數(shù)，可以輕松的掌握加減法；在講述活動中，用PPT圖片代替紙質(zhì)書籍，幼兒照樣能夠理解繪本的內(nèi)容；

4、在歌唱活動時，用PPT插入音樂代替鋼琴聲，幼兒通過與課件的多次互動，也能一字不差的把整首兒歌學會教師恰當?shù)倪\用多媒體，可以使課堂錦上添花，但值得深思的是，教師頻繁地使用課件教學，是否缺失了言傳身教的能力？只是通過PPT課件讓幼兒了解一件事物，是否限制幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的課件不是自己單獨制作的，可能是網(wǎng)絡(luò)上直接下載，或者是在原課件的基礎(chǔ)上進行調(diào)整。所以教師課件使用隨意，在課程開展之前，沒有對課件的設(shè)計進行一個深入的思考，也反應出教師對于信息技術(shù)知識的認知不夠充分，課件的設(shè)計與制作能力有限。同時，幼兒園可能對于教師信息技術(shù)能力的提升重視程度不夠，教師缺少信息技術(shù)學習的機會。或是教

5、師沒有認識到，培訓的真正意義和作用，只是流于表面，沒有深入挖掘其中的奧秘。（三）課件設(shè)計沒有體現(xiàn)幼兒的主體地位1.教師課件制作過于華麗，忽視幼兒的主體地位教師在制作課件時，為了能夠更好的吸引幼兒的注意力和展示自身課件制作的能力，往往會使用大量的聲音、動畫、圖片素材。上課時呈現(xiàn)的效果，可能會出現(xiàn)差強人意的情況，幼兒期幼兒是以無意注意占主導地位，精彩的課件能很好的夠吸引幼兒的注意力，甚至迎來陣陣驚嘆聲，可是教師是否需要反思一下，幼兒是陶醉在教師設(shè)計的精彩的PPT畫面，還是老師上課教授的知識呢？過于華麗是課件可能會影響教學質(zhì)量，也沒有體現(xiàn)幼兒的主體地位。2. 教師直接操作課件，幼兒缺乏與課件的互動在

6、3到6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為了追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。幼兒期是幼兒好奇心和求知欲迅速發(fā)展的時期，所以有必要讓幼兒同操作和實踐，與周圍有益的信息進行充分的互動。大部分教師在使用信息化資源時是利用圖片或視頻讓幼兒理解內(nèi)容，讓自己操作的機會確實少之甚少。例如：小班科學活動夏天到，教師創(chuàng)設(shè)情境，談話導入，讓幼兒談?wù)勏奶靵砼R時，周圍的事物的變化為。主要感知夏天天氣的炎熱、人們服裝的不同、以及動植物的變化。在教學活動中，教師給課件加入小花狗了，通過觀看小花狗伸出舌頭的動態(tài)圖，希望幼兒能夠答

7、出天氣炎熱的預設(shè)，可是幼兒似乎不明白小狗伸出舌頭是為了散熱，教師又沒有進行適當?shù)囊龑?，所以幼兒一直處于被動聽講的地位，沒有達到教師要的教學效果。如果教師在授課過程中，通過讓幼兒選擇電風扇、火鍋、暖器、等物品幫助小花狗散熱，在正確的物品用后面插入恭喜你答對了聲音和圖片，可以增強幼兒對活動的興趣，動手操作的能力，讓幼兒有自我選擇以及和多媒體充分互動的機會，在觀察與操作中增加對夏天特征的認知。又能夠讓幼兒在對物品的區(qū)分中，知道不同的季節(jié)不同物品的使用。這樣一來。增強了幼兒的主體地位，又提升了教學效果。二、提高教師信息技術(shù)能力的策略（一）政府加大扶持力度，盡快完善信息設(shè)備在建設(shè)和完善幼兒園硬件設(shè)施設(shè)備

8、時，要提高整個社會的經(jīng)濟發(fā)展水平，縮小東西部經(jīng)濟發(fā)展的差距。當然，紙上談兵終覺淺，國家的繁榮富強離不開，每一個中國公民的努力。應該秉持務(wù)實創(chuàng)新的精神，有句話說得好教育才能強國，實干才能興邦，我們通過自己的努力，讓我們的國家越變越強大。另外需要國家與政府的大力支持。加大對中小型、農(nóng)村地區(qū)、偏遠地區(qū)的幼兒園體信息設(shè)備的硬件設(shè)施投入力度，縮小地區(qū)之間，設(shè)備使用的差距，教師在信息設(shè)備的使用上，要讓幼兒感受到多媒體輔助教學帶來的益處，從整體上促進幼兒不斷發(fā)展。鼓勵軟件開發(fā)工作者與幼兒園專業(yè)人員合作，共同開發(fā)適合幼兒園多媒體的幼教軟件或是有利于教師信息運用專業(yè)成長的網(wǎng)站，例如當前教師們運用的比較多的幼師口

9、袋、幼師寶典、抖音等APP，都加大教育信息共享力度。（二）提升教師信息技術(shù)的能力1.樹立正確使用多媒體觀念，加強信息技術(shù)的培訓力度多媒體運用于幼兒園教育教學，是為了改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學方式。教師應該始終明確，多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學中的使用的目的是為了提升教學質(zhì)量和教學效果，是為了課程目標服務(wù)的的，最終的結(jié)果是為了讓幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，它有著自身的優(yōu)勢，但是無法取代教師的支持、啟發(fā)、和引導以及幼兒在活動中的親身體驗和具體操作。 此外，繼續(xù)加強教師關(guān)于信息技術(shù)觀念、知識、技能的培訓力度，幼師學院可以為幼師生們開設(shè)flash、Photoshop、PowerPoint等專業(yè)的圖片剪輯、課件

10、制作課程，為了今后的課件制作打下良好的基礎(chǔ)。入職后的教師可以通過繼續(xù)教育遠程培訓，為課件制作不斷輸入新的知識，實現(xiàn)幼兒教育的良性發(fā)展，整體提升教師的專業(yè)能力。目前教育部門應當建立有效的激勵機制，鼓勵教師進行多媒體課件制作，鼓勵教師進行課件制作，例如：最近龍巖開辦的三優(yōu)聯(lián)評課件制作比賽，適當?shù)莫剟顧C制能夠為教師信息技術(shù)的發(fā)展提供動力，此外幼兒園還可以鼓勵教師分工合作制作課件，并建立本園的軟件資源庫，將教師自己制作、購買、改動的課件進行共享，促進園內(nèi)教師課件制作的能力都得到提高，也可以彌補教師制作課件時間的不足，又能保證課件的質(zhì)量。2.教師設(shè)計課件的具體方法 （1）素材力求簡潔適宜 首先，在幼兒園

11、教學中，無論采用什么樣的教學方式，都必須與課程目標相匹配，內(nèi)容的設(shè)計是幼兒感興趣并且理解的。課件背景應該清新整潔，課件制作達到藝術(shù)性的同時還應該滿足教學的需求。如果選用過多與課程內(nèi)容沒有太大關(guān)聯(lián)的圖片，只會增加無關(guān)*的干擾，反而本末倒置。其次，課件整體的色彩應該是柔和明亮的，采用過于鮮艷或過于沉悶的顏色，都可能分散幼兒的學習興趣，可以選擇色彩鮮艷、生動形象、又有利于幼兒啟發(fā)思考的圖像，根據(jù)教學需要采用GIF動態(tài)圖片都能為課件增色不少。最后，文字要處理得到，可以選擇一些可愛的卡通字體，幼兒雖然認識的字沒有很多，可潦草的字體也會影響視覺效果。在選擇字體顏色時，應該選擇能與背景相協(xié)調(diào)的顏色，頁面文字

12、的布局最好在同一個位置。（2）設(shè)計小細節(jié)，讓活動更加精彩在畫面中適當增加一些音效，幼兒能夠視聽結(jié)合，理解圖片內(nèi)容。在閱讀活動中適當增加背景音樂，跟著音樂的輕重緩急感受故事中跌宕起伏的情節(jié)，讓幼兒走進繪本。獨白的解說，能夠讓幼兒理解畫面過渡的內(nèi)容，更好的連接上下文。兩個界面之前轉(zhuǎn)換的速度要與幼兒的思維速度相一致。盡量保持在3秒左右，可以設(shè)置一定的動畫效果，讓幼兒有一定緩沖的時間。我們制作的課件要盡量做到結(jié)構(gòu)清晰，可以設(shè)置一些導航按鈕或者是超鏈接，教師可以根據(jù)幼兒反饋效果進行適當?shù)臅和；蛑夭ァ＠纾褐邪嗦蓜踊顒觿趧涌裣肭顒又?，活動開始教師利用故事導入創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒跟隨教師合音樂做動作，爬小山、

13、穿樹林、過小橋通過展示臟臟的房間，引發(fā)幼兒思考發(fā)生了什么事，應該怎么做，促進幼兒想象力的發(fā)展。通過動作表演區(qū)分ABC段。學習用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動作合拍的表現(xiàn)音樂。教師注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動作，并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個情境中，激發(fā)幼兒活動的興趣和表現(xiàn)*。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力，包括準備工作。讓幼兒打掃不同房間，進一步讓幼兒熟悉音樂，教師采用退位策略，適時引導，并注意個別幼兒的需要，及時給予鼓勵。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場，小矮人是一個動畫，并且配上小矮人聲音：是誰把我的房間打掃的這么干凈幼兒都歡呼雀躍地說，是我們！激發(fā)幼兒的成就感和

14、滿足感，引導幼兒感受勞動后的快樂，愿意做一個愛勞動的人。教師在組織這個活動時，充分利用了制作多媒體的小細節(jié)。幼兒都在一個愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對音樂活動的理解，從而領(lǐng)略音樂活動的獨特魅力。（三）課件設(shè)計應以幼兒的年齡特點和興趣為出發(fā)點 教師在制作多媒體課件時應考慮幼兒的已有經(jīng)驗與發(fā)展水平，既要考慮幼兒知識能力的基礎(chǔ)，也要考慮幼兒的情感態(tài)度和價值觀。應樹立以幼兒為中心的思想，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，在多媒體課件中放入適量的信息，切勿一味地追求信息的數(shù)量。在使用課件時，教師應注意把握教學的節(jié)奏，留給幼兒足夠的思考時間，依據(jù)幼兒的實際能力進行教學，真正發(fā)揮多媒體課件對幼兒園教學的輔助作用和對幼兒成長的促進作用。幼兒園教育指導綱要中指出：教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活