初三古文閱讀

1、“耶”隨著一陣歡呼聲及掌聲，我們的指揮走上舞臺，領下“紅歌比賽一等獎”的獎狀。 你可別以為這只是一個偶然的畫面，要知道，這次的成功可是用我們的汗水所換來的。 早在兩個月以前，我們就接到了要舉辦“紅歌比賽”的通知。本來時間還早，其他班對此還不大重視，可我們班的班主任似乎一刻也不能等，不僅給我們排好了班歌，還讓我們在每天早晨、下午練歌，讓我們做著充足的準備迎接挑戰(zhàn)。有一次，我們班主任還特的請來了一位音樂老師來指導我們，特別準備了兩節(jié)課來練歌。當然，我們也不負眾望，練得十分認真：有的臉漲紅了;有的嗓子練啞了;有的甚至還在這嚴寒之際，唱出了汗水，滲透了衣裳。離紅歌比賽還有一兩周了。我們班主任又給我們編

2、了隊形，還給我們制出了道具：整個道具呈圓形，飛盤狀，一面是咱們班“北山雄鷹”的班徽，一面是代表咱們六班每一棵“小樹苗”的綠葉。你可別小看它，它不僅是我們比賽的制勝“法寶”，而且，為了給我們班69名同學每人一個，我們班的幾位同學硬是忍凍挨餓，直至晚上十點半左右，才完成了那69個道具。還有幾天就要比賽了，同學們抓的更緊了。在一次訓練時，一個調(diào)皮的同學問道：“老師，你說我們會拿一等獎嗎?”這句話打破了緊張的練習，大家都把目光投向班主任那兒。班主任笑著說：“當然啦!我們付出了這么多，如果連我們也拿不到第一，那恐怕就沒有人敢去奪第一了。”班主任的一番話有使我們信心大增，再次點燃了我們心中的斗志，想著比賽

3、做著最后的沖刺。比賽當天，我們班除了領唱和指揮，其余人員全部穿著統(tǒng)一色的校服，配上鮮艷的紅領巾，再加上耀眼的班徽，給人一種“不拿第一，誓不罷休”的感覺。比賽時，我們忘卻了練習時的辛苦，忘掉了站在舞臺上的緊張，只是注視著指揮的每一個手勢、每一個動作，滿懷激情地唱出那嘹亮的歌聲，完全沉浸在這優(yōu)美的旋律里。知道主持人說出：“紅歌比賽一等獎的獲得者是初20級6班!”便出現(xiàn)了開頭的那一幕。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 初三古文閱讀于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十

4、城，宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭壕蘩裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞，能誹謗于朝市，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；期月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （選自 戰(zhàn)國策 鄒忌諷齊王納諫） 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蟬而不顧知黃

5、雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。注 舍人：門客：指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。 小孺子：年輕人。 三旦：三天。 委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。 務：一心，一定。12、請從兩篇短文中各找出（歸納）一個成語。( 2 分） 門庭若市或從諫如流 螳螂捕蟬，黃雀在后 13、與“則懷丸操彈，游于后園”中加點字“于”的意義和用法相同的一項是（B） ( 2 分） A、皆以置從美于徐公 B、奉命于危難之間C、管夷吾舉干士 D、其不已也，告之于帝14 、解釋下列各句中加點詞的意義。（2分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者

6、當面指責（2）期年之后，雖欲言，無可進者 滿一年（“一年”也可）15翻譯文中畫線的句子（6分，每小題3 分）( 1)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯：能夠在公共場所批評議論我的過錯，并且傳入我的耳朵的人，受到下等的獎賞。（2）此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也。譯：這三者都一心想得到他們眼前的利益，卻沒有顧及后面的禍患。16請比較兩篇短文的相同點。( 2 分）（1）從進諫方式看，鄒忌與少孺子：都采用設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（2）從進諫結果看，威王與吳王：都能接受進諫，并付諸行動。比較閱讀下面兩段文言文，完成913題。 【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如

7、徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故

8、而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣?！?（晏子春秋晏子諫殺燭鄒）9請用“ / ”給下面的句子斷句。（1分） 今 齊 地 方 千 里10查古漢語詞典，“樹”有三種讀音，并有若干不同義項。一讀“sh”義項有：作動詞，計算。作動詞，列舉。二讀“ sh ”，義項有：表事物的數(shù)目。 作名詞 ，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“ shu ”，義項有：多次。根據(jù)以上義項，請寫出“請數(shù)之以其罪而殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。（1分） 讀音： 詞義： 11下面幾組句子中加點的詞語意思完全相同的一項是（B） （2分）A、（1）時時而間進 （2）中間力拉崩倒之聲B

9、、（1）臣誠知不如徐公美 （2）此誠危急存亡之秋也C、（1）皆以美于徐公 （2）駢死于槽櫪之間D、（1）使燭鄒主鳥而亡之 （2）吾欲之南海12把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。 所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。 （2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。 讓各位諸侯聽說這件事情后，認為我們的國君把鳥看得很重而把人看得很輕。 13兩段選文都表現(xiàn)了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王廣開言路（納諫），以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公不殺燭鄒，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時采用了借事說理（以事

10、喻理、類比法、推己及人） 的方法說服齊王，乙文晏子進諫時采用正話反說（以退為進、歸謬法） 的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。（2分）比較閱讀下面兩段文言短文，完成11-14題。（15分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者

11、。 （節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫） 【乙】孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來吊（慰問、吊唁）。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖（品行不好），使臣受吏民之垢（謙虛的說法，意為擔任楚國的宰相），人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎？”父曰：“有說。身已貴而驕人者民去也，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之（患禍隱伏在那里）?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教?！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦拢ㄔ桨炎约嚎吹玫停僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣！”（選自賈誼集）11下列句子停頓不正確的一項是（2分） （D）A臣/誠知/不如徐公美 B有一老父/衣粗衣/

12、冠白冠/后來吊C一國吏民/皆來賀 D今/齊地方/千里12解釋下列加點詞的含義。（4分）宮婦左右莫不私王 偏愛 臣誠知不如徐公美 實在、確實孫叔敖為楚令尹 擔任 身已貴而驕人者民去也 離開 13用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）數(shù)月之后，時時而間進。幾個月過后，不時有人偶爾來進諫。位已高而擅權者君惡之。地位高而獨攬大權的人，國君厭惡他。 14鄒忌向齊王、“老父”向?qū)O叔敖進言分別用了什么方法？在與人交往中，你更欣賞哪一種？請說說理由。（5分）鄒忌運用設喻的方法進諫齊王，含蓄委婉又形象生動，讓對方易于接受自己的觀點或意見。 “老父”運用從反面講道理（或直言不諱），向?qū)O叔敖進言。直接陳述利害，可以產(chǎn)生“

13、苦口良藥”的勸說效果。 (一) 閱讀甲、乙兩選文，回答810題。(10分)甲 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言及，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 乙 高繚仕于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子三年，曾無以爵位

14、而逐之，其義可乎？”晏子曰：“嬰仄陋之人也，四維之然后能直。今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也?！弊?仕：舊稱做官為仕。 夫子：晏子。 仄陋：狹窄淺薄。 維：維系。 弼：糾正。 8解釋選文中加點詞的含義。（4分）（1）宮婦左右莫不私王 偏愛（2）時時而間進 間或，偶然（3）高繚之事夫子三年 侍奉 （4）曾無以爵位而逐之，其義可乎 道義翻譯選文中畫“”的句子。（2分）（1）令初下，群臣進諫，門庭若市。命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。（2）高繚仕于晏子，晏子逐之高繚在晏子那里做官，晏子趕走了他。9選文中鄒忌和高繚的做法有什么不同？對你為人處世方面有什么啟示？(4分)鄒忌：敢于進

15、諫，善于進諫；高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。不起啟示：我們要敢于指出別人的缺點。大連市古詩文閱讀 孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。 令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。 民怪之，莫敢徒。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以個數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ泳靡膊豢墒┬绦唐涓倒域羝鋷煿珜O賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。 (節(jié)選自史記商君列

16、傳) 注釋：孝公：秦孝公。衛(wèi)鞅：人名，即商鞅。虔；人名。黥：古代的一種肉刑。11與文中“將法太子”的“將”字意思相同的一項是(2分) ( C ) A.左將軍王凝之妻也詠雪) B爺娘聞女來，出郭相扶將(木蘭詩) C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴(答謝中書書) D.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(陳涉世家)12給文中畫曲線的句子用“”斷句。(2分) 太 子君 嗣 也不 可 施 刑刑 其 傅 公 子 虔黥 其 師 公 孫 賈13用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。(2分) 民怪之，莫敢徒。百姓認為(覺得)這件事很奇怪，沒有人敢移動(它)。 14從本文看，衛(wèi)鞅變法成功的原因之一是取信于民。(講求誠信、違法必究、執(zhí)法嚴明、

17、效果明顯)。景公出游景公出游，問于晏子曰：“吾欲觀于轉附、朝舞（地名），遵（1）海而南，至于瑯琊。寡人何為能效先王之游？”“善哉！君之問也！”晏子再拜，曰：“聞天子之諸侯為巡狩（2），諸侯之天子為述職。故春?。?）耕而補不足者謂之游，秋省實而助不給者謂之豫（4）。夏（朝）諺曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，為諸侯度（5）。今君之游不然，師行而籌于民，貧苦不補，勞者不息。夫從山而不反謂之流，從水而不反謂之連，從獸而不歸謂之荒（6），縱樂而不歸謂之亡。古者圣王無流連之游，荒亡之行。”公曰 ：“善。”命吏計糧倉之粟，計長幼貧民之數(shù)。吏依數(shù)出粟，已與貧民者三百鐘，公身見老、病者七十

18、人，賑贍之，然后歸也?！咀⑨尅浚海?）遵：循 （2）巡狩：視察 （3）省：考察 （4）豫：指帝王秋天出游。（5）度：法度、準則 （6）荒：與下句的“亡”都指沉迷逸樂。16對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（A）（3分）A、遵海而南南：南面 B、從水而不反謂之連 反：通“返”，返回C、公身見老、病者七十人身：親自 D、賑贍之，然后歸也 贍：供給、供養(yǎng)。17下列四組句子中，加點詞語的用法相同的一組是（C）（2分）A、（1）諸侯之天子為述職 （2）小大之獄B、（1）已與貧民者三百鐘 （2）吾與徐公孰美C、（1）景公出游，問于晏子 （2）欲報之于陛下也D、（1）吾君不游，我何以休？ （2）不以物喜

19、，不以己悲評分標準：選項正確，得2分。共2分。18將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）“善哉！君之問也！”晏子再拜。（2分）“您問得真好??！” 晏子拜了兩拜。（2）貧苦不補，勞者不息。（2分）貧苦的人得不到補助，勞苦的人得不到休息。19概括下表所列篇目中人物（作者）的人文思想核心。（3分） 人物（作者）篇目人文思想核心晏子景公出游體恤民情歐陽修醉翁亭記與民同樂范仲淹岳陽樓記憂國憂民曹劌曹劌論戰(zhàn)取信于民 閱讀下面文言文，完成第914題。（12分）余謂侯本以中州雋人，抱忠仗義，章顯聞于南邦。齊虜巧負國，赤手領五十騎縛取于五萬眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關西奏淮，至通晝夜不粒食：壯聲英概

20、，懦士為之興起！圣天子一見三嘆息，用是簡深知，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴士禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之。（節(jié)選自洪邁稼軒記） 【注釋】侯：指辛棄疾。雋：才智出眾。南邦：指南宋。齊虜巧負國：指張安國降金。后文“賴士禍作”指賴文政發(fā)動武裝暴動。毚（chn）兔：狡兔。間（jin）關：崎嶇展轉。奏：通“走”。用是簡深知：因此被皇帝察知?！叭氲蔷徘洹比洌褐感翖壖苍鴵蔚穆殑?。潭：指潭州。9用“/”標出下面句子的朗誦節(jié)奏。（1分）懦士/為之/興起 10解釋文中加點詞的意思。（3分）（1）謂：稱（或認為） （2）頃：不久 （3）薄：逼近（或靠近、迫近）11選出對畫線句子“赤手領五

21、十騎縛取于五萬眾中”意思理解正確的一項（D）（2分）A辛棄疾親自從五萬金兵中捆縛了五十個騎兵出來。B辛棄疾赤手空拳帶領五十騎兵沖入五萬金兵中，擒獲叛徒張安國。C辛棄疾帶領五十騎兵從五萬金兵中逃脫。D辛棄疾僅率五十騎兵就從五萬金兵中擒獲叛徒張安國。12選文圍繞辛棄疾的軍事才能寫了哪兩件事？請簡要概括。（2分）（1）勇擒叛徒張安國；（2）平定賴文政武裝暴動。 13選文刻畫了一個金戈鐵馬、氣吞萬里的英雄豪俠形象，其中描寫辛棄疾率領部下日夜兼程急行軍的句子是至通晝夜不粒食；表現(xiàn)辛棄疾面對暴亂的嚴峻形勢卻能指揮若定，盡顯大將風采的句子是談笑掃空之。（2分）14閱讀全文并結合你學過的課文，談談你對辛棄疾的

22、認識。（2分）（二）閱讀下面的文言文，回答問題。 于 令 儀 誨 人曹州于令儀者，市井人也，長厚不忤物，晚年家頗豐富。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍子也。令儀曰：“汝素寡悔，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千足以衣食?！比缙溆c之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：“爾貧甚，夜負十千以歸，恐為人所詰。留之，至明使去?！北I大感慚，卒為良民。 (摘自澠水燕談錄)【注釋】 曹州：古地名，今山東曹縣。 市井人：做生意的人。 長厚：為人忠厚。 忤：觸犯。 寡悔：很少做對不起自己良心的事。 十千：即一萬銅錢。1解釋下列句中加點的詞語。 （1）如其欲與之 （ 給 ） （2）既去 （ 離開

23、） （3）盜大恐 （很、非常） （4）夜負十千以歸（背、背負）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 汝素寡悔，何苦而為盜耶？你一向很少做對不起自己良心的事（或：為人小心謹慎，很少做錯事的），（如今）為什么做起小偷來了呢？ 3從于令儀身上你學到了什么？教育別人要講究方法?；颍河脤挻蟮男貞淹炀仁ё阏摺＃ㄈ?、閱讀下面古文，回答問題。 張自新傳（明）歸有光 張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色切責，若老師然。髫齔喪父，家計不能支。母曰：“

24、吾見人家讀書，期望青紫，萬不得一。且命已至此，何以為書？”自新涕泣長跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞有他語，鴻何敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸則正襟危坐嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。兄為里長，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所?？h吏怪其意氣。方授杖，輒止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里長，實書生也。”試之文，立就，慰而免之。注屹屹：同“矻矻（k k）”，勤奮不懈的樣子。燈檠（qng）：燈架。髫齔（tio chn）：指童年時代。髫，古代小孩下垂的頭發(fā)。齔，小孩子換牙齒。青紫：古代公卿經(jīng)帶之色，

25、這里指代高官顯爵。1. 用“/”為文中畫橫線的句子標出兩處停頓。 夜 歸/則 正 襟 危 坐/嘯 歌 古 人2. 下列句中加點字的意思相同的一項是 （ D ） A敏慧絕出 率妻子邑人來此絕境B見之者莫不訕笑 才美不外見C飄飄然若在世外 若為傭耕，何富貴也D若素了者 吳廣素愛人3. 下列句中加點字的用法完全相同的一項是 （ B ） A自新隨口而應 出淤泥而不染B自新以燈檠投之 醒能述以文者C縣吏怪其意氣 安陵君其許寡人D慰而免之 多助之至4. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 且鴻寧以衣食憂吾母耶？況且我怎么能因為衣食問題讓我母親擔憂呢？ 自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。自新就前往縣衙代替哥哥（受責

26、罰），而把他哥哥藏在別的地方。5. 短文通過三件小事，刻畫了張自新勤學、仁愛的書生形象。這四件事依次是：投檠促讀、耕讀奉母（或“晝耕夜讀”）、夜歸嘯歌、代兄受罰（或“替兄受罰”）。（分別用四字短語概括）4 對下列詩句理解分析不正確的一項是：（ A ） A.“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。 B.“參差荇菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。 C.“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。 D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦。對下列詩歌理解不正確的一項是

27、： （C ）、關雎選自詩經(jīng)，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。B、藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質(zhì)上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。C關雎描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。D全詩運用比興的表現(xiàn)手法，以物喻人，

28、借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。 6.下列說法有誤的一項是（ A ） 蒹葭 A蒹葭選自詩經(jīng)大雅，是一首描寫追求意中人而不得的詩。 B全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。 C全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來。 D.本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。結尾卻用“伊人”一轉，似乎“她”就在面前，這里寫的是一種想象。7對下列詩歌理解不正確的一項是： （ A ）A蒹葭是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?？赡苁菍懸粋€男子傾心于一個女性，這首詩和關雎都可以看作愛情詩，但是無論從風

29、格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。B蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與關雎相比，蒹葭的情感韻味更濃郁。在藝術手法上，蒹葭比關雎“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。蒹葭這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉離，這又都是動態(tài)的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象

30、。當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露

31、水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出

32、眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。“富不讀書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了丑小鴨這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了因為我知道：即使現(xiàn)在我是