語文S版五年級下冊第19課 頂碗少年

1、 趙麗宏（1951） 詩人、散文家。詩人、散文家。上海市崇明上海市崇明 縣人縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng) “插隊插隊”，種過田，當過鄉(xiāng)郵員、，種過田，當過鄉(xiāng)郵員、 教師。教師。1977年考入華東師范大學(xué)年考入華東師范大學(xué) 中文系。中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到年大學(xué)畢業(yè)后到 萌芽萌芽雜志社工作?，F(xiàn)為中國作雜志社工作?，F(xiàn)為中國作 家協(xié)會全國委員會委員家協(xié)會全國委員會委員 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、愛在人間愛在人間、瑪瑪 雅之謎雅之謎等。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的等。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的 意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文作家。意境和情

2、調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性的散文作家。 優(yōu)雅優(yōu)雅 yu y yu y 驚羨驚羨 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 搖撼搖撼 yng ro yng ro jng xinjng xin qin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬 屏住氣屏住氣 bng 屏風屏風png 縈繞縈繞 哲理哲理 一摞一摞 驚羨驚羨 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 撫摩撫摩 肩胛肩胛 縈繞于心縈繞于心 座無虛席座無虛席 不知所措不知所措 驚心動魄驚心動魄 不失風度不失風度 意想不到意想不到 我我 會會 讀：讀： 文章主要寫一件什么事

3、？文章主要寫一件什么事？ 文章描寫作者晨二十多年前觀文章描寫作者晨二十多年前觀 看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊 少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒 有氣餒，最后獲得成功的事。有氣餒，最后獲得成功的事。 作者看了一場怎樣的雜技表演？作者看了一場怎樣的雜技表演？ 這真是一場驚心動魄的拼搏! 形容使人感受 很深，震動很 大。 使出全部 力量搏斗 或爭取。 在少年的三次表演中，找出能體在少年的三次表演中，找出能體 現(xiàn)現(xiàn)“驚心動魄的拼搏驚心動魄的拼搏”的詞句讀一讀。的詞句讀一讀。 1、描寫頂碗過程的詞句。、描寫頂碗過程的詞句。 ( ） 2、描寫少年

4、神態(tài)動作的詞句。、描寫少年神態(tài)動作的詞句。 3、描寫觀眾的詞句。、描寫觀眾的詞句。 第一次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 騎在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的騎在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的 碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一 大疊碗突然從頭上掉了下來！大疊碗突然從頭上掉了下來！ 臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風 度地向觀眾鞠了一躬。度地向觀眾鞠了一躬。 這意想不到的失誤，使所有的觀眾都驚呆

5、了。有些青年大聲這意想不到的失誤，使所有的觀眾都驚呆了。有些青年大聲 吹起了口哨吹起了口哨 第二次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙 擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來 臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知 所措了。所措了。 觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大

6、聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個行了，不要再來了，演下一個 節(jié)目吧！節(jié)目吧！”好多人也跟著喊起來。好多人也跟著喊起來。 第三次表演 描寫頂碗過程的詞句。 描寫觀眾的詞句。 當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。 終于把碗穩(wěn)住了。終于把碗穩(wěn)住了。 場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂 住了眼睛。住了眼睛。 全場想起了暴風雨般的掌聲。全場想起了暴風雨般的掌聲。 是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜 下來表演的？下來表演的？ 一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者

7、從后臺走到燈光下，他一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他 的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面 前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交 給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴 里低聲說了一句什么。里低聲說了一句什么。 老者上臺對少年說了些什么？老者上臺對少年說了些什么？ 頂碗少年聽了之后又是怎么想的？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？ 我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？ 老者對少年的關(guān)愛和

8、寬容老者對少年的關(guān)愛和寬容 從這里我們還可以看出這是從這里我們還可以看出這是 一場怎樣的雜技表演？一場怎樣的雜技表演？ 作者看到的還是一場充滿作者看到的還是一場充滿 關(guān)愛和寬容關(guān)愛和寬容的表演。的表演。 一波三折一波三折驚心動魄驚心動魄扣人心弦扣人心弦 力挽狂瀾力挽狂瀾百折不撓百折不撓勇往直前勇往直前 處變不驚處變不驚 處之泰然處之泰然鎮(zhèn)靜自若鎮(zhèn)靜自若 出人意料出人意料 精益求精精益求精出類拔萃出類拔萃 有些偶然遇到的事情，竟會難有些偶然遇到的事情，竟會難 以忘懷，并且時時縈繞于心。因為以忘懷，并且時時縈繞于心。因為 ，你也許能從中不斷地得到啟示，你也許能從中不斷地得到啟示， 悟出一些人生的哲

9、理。悟出一些人生的哲理。 作者從頂碗少年身上悟出了怎作者從頂碗少年身上悟出了怎 樣的人生哲理？樣的人生哲理？ 拓展：原作結(jié)尾拓展：原作結(jié)尾 當我當我迷惘、消沉迷惘、消沉，覺得，覺得前途渺茫前途渺茫的時候的時候 ，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便 會突然在我的耳畔響起會突然在我的耳畔響起。 是的，人的一生是的，人的一生 是搏斗的一生。只有是搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可的人，才可 能取得成功。在能取得成功。在山窮水盡山窮水盡的絕境里，再搏的絕境里，再搏 一下，也許就能看到一下，也許就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪；在冰天雪 地的嚴寒中，地的嚴寒中

10、，再搏一下再搏一下，一定會迎來，一定會迎來溫暖溫暖 的春風的春風這就是那位頂碗少年給我的這就是那位頂碗少年給我的啟啟 迪迪。 頂碗頂碗少年少年觀眾觀眾 突然掉突然掉 又掉又掉 晃動穩(wěn)住晃動穩(wěn)住 微笑微笑 鞠躬鞠躬 沉著沉著 不慌不忙不慌不忙 喧嘩喧嘩 驚呆驚呆 輕抖輕抖 穩(wěn)住穩(wěn)住掌聲掌聲 呆呆呆呆 不知所措不知所措 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜 鞠躬鞠躬 對比對比 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 第二次 第三次 第一次 詳寫詳描：詳寫詳描： 少年第一次頂碗表演時的動作。少年第一次頂碗表演時的動作。 第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。

11、第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。 第二次表演時，觀眾的神態(tài)。第二次表演時，觀眾的神態(tài)。 第二次失敗后，少年的反應(yīng)。第二次失敗后，少年的反應(yīng)。 老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)。老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)。 略寫：略寫： 前面的節(jié)目如何精彩。前面的節(jié)目如何精彩。 少年的外貌。少年的外貌。 少年第二次、第三次表演時的動作。少年第二次、第三次表演時的動作。 姑娘為他清掃碗的碎片。姑娘為他清掃碗的碎片。 （突出表演的難度之大）（突出表演的難度之大） （可見其鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。梢娖滏?zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。?（突出困難并沒有改變）（突出困難并沒有改變） （突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時的拼搏）（突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時的拼搏） （可見其此時承