有趣的算式教學設計

1、有趣的算式教學設計一、教學目標：1、知識與技能：通過有趣的探索活動，熟悉地掌握計算器的使用方法，發(fā)現(xiàn)一些算式的規(guī)律。 2、過程與方法：在利用計算器實行數學探索的過程中體會探索的方法，提升學習數學的興趣。3、情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)殿合情推理水平，養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。二、教學重難點重點：體會探索數學規(guī)律的方法。難點：尋找算式中的數學規(guī)律，并能夠驗證三、課型、教學時數：新授課 1課時四、教學準備：PPT課件 五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，在運算中，有很多有趣的算式。今天，淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律，你們愿意與他們同行嗎？那就帶上你們的計算器一起出發(fā)吧！(板書課題)設計意

2、圖：結合教學內容和流程，創(chuàng)編故事情境，引入新課，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，在熱切的氛圍中完成下面的學習。（二）探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1(1)課件出示一組算式，學生利用計算器算出結果。111111111111學生計算后，匯報計算結果。生：111111112111111112321師：仔細觀察這三道算式積的規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生觀察思考，小組內交流后指名匯報。生：每一個乘數中數字1的個數有幾個，積的排列次序就從1排到幾，再倒回到1。(2)根據發(fā)現(xiàn)寫出下面算式的結果。11111111組織學生獨立思考，計算出結果。生：111111111234321指名說出你是怎么想的。(3)繼續(xù)寫出幾個

3、這樣的算式，并依據規(guī)律直接寫得數。引導學生動腦思考，寫出算式。1111111111123454321111111111111123456543211111111111111112345676543212不計算，你能直接寫出9999999999和999999999999的積嗎？師：無法直接得到準確結果，怎么辦呢？引導學生展開討論，尋求解決問題的方法。(1)想一想：前面的算式我們是怎么解決的？引導學生從簡單的算式開始，尋找規(guī)律。(2)課件出示： 999999999999999999借助計算器算一算。999998019999999980019999999999980001師：你能發(fā)現(xiàn)其中蘊涵著怎樣的

4、規(guī)律嗎？小組討論，尋找規(guī)律，匯報交流。(3)教師根據學生的匯報總結規(guī)律。它們的結果都以1結尾，分別以數字98，998，9998開頭，中間添0，0的個數是算式中一個乘數里9的個數減1得來的。(4)根據規(guī)律，直接寫出下面各算式的結果。9999999999 999999999999 99999999999999 9999999999999999 3觀察下面的算式和得數分別有什么特點，你能再寫出幾個這樣的算式嗎？用計算器驗證結果。(1)課件出示：192111293111123941111師：你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小組討論，尋找規(guī)律，匯報交流。師：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成下面各算式，并用計算器實行驗證。123495_123459_123456_(2)仿寫算式，計算結果，用計算器驗證。（三）鞏固練習完成教材38頁2題。匯報自己的計算過程，揭示出這個神秘的數。（四）課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、5分鐘檢測七、布置作業(yè)同步相關練習八、板書設計有趣的算式11111111211111111232111111111123432111111111111234543211111111111111234565432199 819999 980199999999800199999999999800019999999999 99998000019999999