語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)及單元教材分析

1、語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)及單元教材分析語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)及單元教材分析了識(shí)字方法，實(shí)行了一定量的閱讀、口語(yǔ)交際、寫話的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了一心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。為了完成課標(biāo)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，本冊(cè)教科書在繼承了第一學(xué)段教材特色的基礎(chǔ)上，又有所變化與拓展。 二、教材全貌及特點(diǎn) 本冊(cè)教科書共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇（第八單元2篇略讀課文）。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。精讀課文后面有要求理解和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃；略讀課文后面有要求理解的字，有思

2、考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”。 選文 本冊(cè)教科書繼承了低段教材選文形式多樣的特點(diǎn)，又有所拓展。除了低段教 科書中常見的詩(shī)歌、散文、故事、童話、神話、傳說、寓言等體裁，本冊(cè)又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。教材選文注意貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界；注意植根于中華民族優(yōu)秀文化，吸納多樣文化，體現(xiàn)時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣，樹立準(zhǔn)確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 單元 本冊(cè)教科書以主題為線索，圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元內(nèi)容。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：童心童趣、人與自然

3、、科學(xué)精神、景物描寫、親情關(guān)愛、革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)、保護(hù)環(huán)境、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，可培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)、高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富他們的精神世界；可激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求理想，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。 本冊(cè)教材在讀寫訓(xùn)練方面，含有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：理解句子所表達(dá)的意思；善于觀察，認(rèn)真思考；抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容；一邊讀，一邊想；提出不懂的問題；體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)積累好詞佳句等。通過潛移默化地引導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握一些讀書方法，提升讀寫水平。這些

4、訓(xùn)練重點(diǎn)分布在八個(gè)單元中。 導(dǎo)學(xué) 教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡框的形式，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸領(lǐng)悟到讀書的時(shí)候理應(yīng)在哪些地方想，想些什么，怎么想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，不但繼承了低段形式的多樣性，還注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課后練習(xí)大多是引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題，或啟發(fā)學(xué)生提出不懂的、感興趣的問題和大家討論、交流。 本冊(cè)教材繼續(xù)設(shè)置有“學(xué)習(xí)鏈接”欄目，為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文相關(guān)的信息，拓展學(xué)生

5、的視野，加深對(duì)課文的理解。從本冊(cè)開始，新增設(shè)了“指南針”欄目。在第二、三、六單元各安排了“指南針”，分別講了“學(xué)習(xí)觀察”“學(xué)習(xí)默讀”和“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)”，意在對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)行點(diǎn)撥和引發(fā)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 整合 每個(gè)單元從導(dǎo)語(yǔ)到課文、課后練習(xí)和語(yǔ)文百花園的內(nèi)容，大都圍繞單元主題和訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行聽說讀寫等語(yǔ)文活動(dòng)的整合安排，使教科書的編排更為緊湊，整體推動(dòng)學(xué)生的各種語(yǔ)文水平，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如，第二單元專題是“人與自然”，在導(dǎo)語(yǔ)中，首先用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴學(xué)生，這個(gè)單元的主題是講人與自然的和諧，訓(xùn)練重點(diǎn)是“善于觀察，用心思考”。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)從小山雀

6、的可愛，蝸牛的有趣，獵狗、烏鴉是護(hù)林員馬哈多的好伙伴的事實(shí)，感悟到人與自然的和諧，并受到啟迪。“學(xué)會(huì)觀察”這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，則通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟，課后的“小練筆”、“指南針”及語(yǔ)文百花園中“閱讀平臺(tái)”、“能說會(huì)道”和“筆下生輝”等欄目，有機(jī)地整合在一起實(shí)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，而且使聽說讀寫的水平得到整體提升。 每個(gè)語(yǔ)文百花園由5個(gè)欄目組成。其中有3個(gè)固定的欄目：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”；第4、5兩個(gè)欄目由“能說會(huì)道”“筆下生輝”和“語(yǔ)文大課堂”交叉安排。“能說會(huì)道”和“筆下生輝”各安排6次，排在百花園二、三、四、五、六；“語(yǔ)文大課堂”安排2次，排在百花園一、八。 三

7、、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1識(shí)字與寫字 （1）有初步獨(dú)立識(shí)字水平，會(huì)使用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 （2）理解240個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。 （3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。 2閱讀 （1）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。 （2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。 （3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語(yǔ)的使用和積累。 （4）能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。 （5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。 （6）能初步把握課

8、文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。 （7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 3習(xí)作 （1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。 （2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。 （3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。 （4）根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4口語(yǔ)交際 （1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 （2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真

9、傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。 5綜合性學(xué)習(xí) （1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。 （2）在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)表達(dá)交流習(xí)作結(jié)合起來。 四、教學(xué)策略 在語(yǔ)文教學(xué)改革的新形勢(shì)下，我們認(rèn)為應(yīng)該掌握兩個(gè)原則：一方面要在貫徹 “課標(biāo)”精神的實(shí)踐中，持續(xù)尋求更新和發(fā)展；另一方面也要對(duì)符合“課標(biāo)”精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，加以繼承和發(fā)揚(yáng)。關(guān)于識(shí)字、寫字 1要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和獨(dú)立識(shí)字水平。 （1）繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，用音序查字法和部首查字

10、法獨(dú)立識(shí)字。 （2）在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字水平上有差異。不要求學(xué)生對(duì)字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過程中逐步學(xué)會(huì)。 （3）本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)240個(gè)字，寫300個(gè)字的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。 2要增強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。 3要繼續(xù)增強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。 在小學(xué)各學(xué)段中，閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要任務(wù)，在中、高段這個(gè)任務(wù)尤為重要。“課標(biāo)”中提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研讀本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以