茉莉花說課稿

1、茉莉花說課材料一、 說課題：茉莉花二、 說課型：新授歌唱表演課三、 說教學目標：1、 知識與能力遵從“音樂以審美為核心”的理念，從體驗入手，使學生能夠簡單的了解五聲調(diào)式，同時學會有感情的演唱歌曲。2、 方法與過程以興趣愛好為動力，充分利用多媒體動畫激發(fā)學生的學習興趣，使學生有感情的、連貫的演唱歌曲。以導學互動為主要模式，通過師生合作、生生合作，探究合作，展示合作使學生主動參與音樂實踐活動。3、 情感態(tài)度與價值觀通過學唱茉莉花使學生認識茉莉花這首歌曲對于世界的影響力，充分體會民族音樂的價值，進一步激發(fā)學生對民族音樂和民族文化的熱愛。四、 說教學重難點：重點：有感情的演唱歌曲難點：了解五聲調(diào)式五、

2、 說教法與學法教法：范唱導入五聲調(diào)式分段學習綜合演唱學法：聆聽范唱自主聽唱分段學唱自主試唱對比學唱表演歌曲六、 說教學過程：首先，出示導綱1、 新課導入：茉莉花音樂導入邊聽邊想：歌曲有什么樣的風格特點？民歌，江南風味等。引出含有江南民歌風格的歌曲茉莉花。然后按照預定的教學方法聆聽范唱自主聽唱分段學唱A、 聆聽范唱：教師先范唱（有感情的演唱，激發(fā)興趣）B、 自主聽唱：（課件聆聽歌曲茉莉花）通過帶問題聆聽歌曲的情緒和歌曲的旋律特點分別是什么？C、 分段、分句學唱，播放課件茉莉花。讓學生帶著剛了解的知識再次欣賞、感受，并把這首歌曲每句歌詞反復斟酌，說出每句歌詞的演唱情緒。便于學生在自主逐段學唱時對歌

3、曲感情的把握。由于音樂學科的特殊性在分句學唱的過程中，我在每一樂句都設(shè)置了學法提示。便于及時引導學生。2、 合作互動師生合作通過（1）學唱第一樂段a、讀歌詞（生讀師讀對比后再讀）使學生按節(jié)奏，有感情的讀有利于學生自學是對節(jié)奏和感情的把握。b、聽音樂套讀歌詞。c、師彈旋律，生逐句學唱d、指出需要注意的地方，指導生試唱。循序漸進學唱歌曲。生生合作（2）學唱第二樂段提示學法a、聆聽套歌詞b、口型模唱c、找出需要注意的地方，小聲跟唱d、輕聲同桌分樂段模唱e、試唱第二樂段等環(huán)節(jié)使生生合作達到預期效果。探究合作（3）在學唱歌曲后讓學生把樂曲中的音按照從低到高的順序排列下來，然后是探究合作解決導綱中第三個問

4、題五聲調(diào)式。（設(shè)計意圖：五聲調(diào)式是本節(jié)課的難點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，可以使學生的印象深刻，不但培養(yǎng)了學生的觀察、探究能力，同時輕松的在探究中解決教學難點。）兩個樂段歌詞簡短，通過運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動，增強他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強他們的參與感，通過多媒體、師指導、師生合作的運用去激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生主動性，培養(yǎng)學生能力。學生在欣賞歌曲的時候有了美好的視聽感受，就能用生動、優(yōu)美的語言將樂曲所表達的意境表達的淋漓盡致、生動形象。增強直觀性，縮短教學時間。同時大大提高了學生學習的興趣，增強了學生的記憶。達到學生喜歡音樂的目的。展示合作（4）帶著演唱

5、情緒完整演唱全曲，分組、分樂段演唱歌曲。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力，給學生展示的平臺。）3、導學歸納：通過學生自評和教師總結(jié)本堂課你有哪些收獲？能夠正確地評價自己，找出自身不足及改進的方法。通過學生自己評價和老師的點評知道在這節(jié)課的收獲。把貼近學生音樂生活的最新音樂成果及時并靈活的引進課堂，這樣學生一定會喜歡上音樂課。我認為這是音樂教學中一個重要因素。3、 反饋訓練通過填空題了解學生對五聲調(diào)式這一內(nèi)容的掌握情況，讓學生說說對茉莉花這首歌曲都有哪些了解。并讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演起到鞏固歌曲的作用。五、拓展延伸通過課件欣賞不同版本的茉莉花師生感受民族音樂的魅力。在感受后再次分組演唱（對比效果，及時鼓勵評價學生又提高了學生的表演積極性）達到二次創(chuàng)作表演的效果。最后師做總結(jié)。七、 說板書設(shè)計：我把歌曲的情緒和旋律特點以及五聲調(diào)式的名