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1、用789的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級下冊第48 至51頁的例題和相對應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1 讓學(xué)生經(jīng)歷7 8 9 的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。形成用乘法口訣求商的技能。2通過觀察獲取信息的過程,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)水平、讓學(xué)生會用遷移和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知。3 培養(yǎng)學(xué)生合作,互助的意識,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn);熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)工具準(zhǔn)備:課件和卡片教學(xué)過程:一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1 開火車背乘法口訣、(小朋友們在上個學(xué)期就已經(jīng)學(xué)了乘法口訣,現(xiàn)在你們能夠流利快速的開著小火車背出來嗎?,注意啦,老師的要求有
2、兩點(diǎn),1快2準(zhǔn))我來當(dāng)火車頭)師生互對2 前段時間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商,接下來老師想看看你們的算說的水平了:說出他們的商是幾,你想到了什么乘法(訓(xùn)練學(xué)生表達(dá):()是( ),我想到了( )口訣)點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。3 既然你們會算也能說了,那么我們一起來搶答下面的這道乘法練習(xí)。(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))(學(xué)生個別說)小結(jié):觀察這幾道乘法算式:他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?(7 8 9)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用7 8 9的乘法口訣求商(板書課題;用7 8 9的乘法口訣求商) 二 教學(xué)新課:你們知道每年的六月份都有一個屬于小朋友的節(jié)日是什么節(jié)日呢(六一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,我們學(xué)校一年級
3、的小朋友也正忙干什么呢,請看(點(diǎn)擊課件,個別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的 還有的說出三幅圖的大意)教學(xué)例1:(1)觀察教學(xué)情景圖,學(xué)會搜素信息從上往下觀察這三幅圖,你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出三個已知條件,)1 有56面彩旗,要掛8行2做了49顆星,平均分給7個小組3帶來了27個氣球,每9個擺一行(2)根據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴}根據(jù)上面的信息,你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?先跟你的同桌說說你的問題是什么(同桌之間相互交流1分鐘,個別回答)(3)根據(jù)問題解決問題二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來協(xié)助他們解決問題好不好?1、有56面小旗,掛成8行,平均
4、每行幾面?這個問題,你們是怎么想的呢?(也許有的學(xué)生很快就能說出了答案或者直接說出七八五十六了,教師要引導(dǎo):我們該怎么列式解答呢?)板書:568=( )你們是怎么想的?要是掛成7行呢?板書567=( )通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說,第一個數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同,)有的說,后面兩個數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細(xì),但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣,有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個乘法口訣我們能夠列出兩個不同的算式或者被除數(shù)相同的話,他們能夠使用同一個乘法口訣,那是不是所有的乘法口訣都能夠列出兩個不同的除法算式呢
5、?請看下一個問題:2、做了49顆星,平均分給7個小組每個小組分多少?(你是怎么列式解決的?)497=( )根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)思考:這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚€數(shù)字都是相同的。)3、帶來了27個氣球,每9個擺一行,能夠擺幾行?一起來說說我們該怎么列式:279=( ) 教師引導(dǎo)學(xué)生說:因?yàn)槌龜?shù)是9我們就想關(guān)于9的乘法口訣三九二十七 算式里面缺3 我們就填3整理學(xué)習(xí)順口溜(板書):算除法 想乘法 口訣缺啥我們就填啥教師小結(jié):這節(jié)課我們協(xié)助一年級的小朋友提出數(shù)學(xué)問題還能用學(xué)過的7 8 9 的乘法口訣解決了問題,老師代表一年級的小朋友謝謝你們(不用謝)協(xié)
6、助別人就會快樂自己。三、實(shí)踐應(yīng)用:師:下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識,請同學(xué)完成書上第49頁的做一做。1、基礎(chǔ)練習(xí):第49頁做一做 (學(xué)生獨(dú)立完成)師:(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題,通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,它們使用的都是同一句乘法口訣。師:同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不但能寫出乘法算式,還能寫出兩道除法算式,乘法和除法它們是一對好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、判斷練習(xí):同學(xué)們:小青蛙做了幾道題,想請同學(xué)幫忙看看算得對不對,請大家看屏幕: 568=7 639=4 77=493、鞏固練習(xí)其實(shí),兒童節(jié)不但
7、是小朋友們的喜愛過的節(jié)日,就連森林里的動物寶寶們也喜歡過呢,幾只動物寶寶也在為過“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備呢,而且還遇到了一些困難,想請大家?guī)蛶兔??大家愿意幫忙嗎?師:我們先來看看小猴子在干嘛??) 練習(xí):小猴摘桃子師:小猴子想摘點(diǎn)桃子來過節(jié),不過樹太高了,需要爬梯子,梯子上有除法算式,要算對了才能往上爬,小猴子卻沒學(xué)過除法,小朋友能不能幫他摘桃子,好,請大家把書翻到50頁,我們來比賽,先算左邊,看誰先摘到桃子, 聽口令,舉起左手,開始,我們再來比賽摘右邊的桃子。(2)練習(xí):小兔過河課件出示:小兔過河情境師:小猴的問題解決了,再來看看小兔,它們好像也遇到了一點(diǎn)麻煩,我們一起去幫幫它們吧,小兔們準(zhǔn)備
8、過河摘和它們身上數(shù)字相同的磨菇送給小朋友們做禮物,但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上,才能到河對岸摘到磨菇。師:同學(xué)們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。生:先全部算出得數(shù),再連線。師:接下來請小朋友們翻到書的50頁看第二題,先算出得數(shù)再用連線的方法協(xié)助它們過河吧。生:同桌討論,自己在書上畫一畫路線圖。(全班交流匯報)(3)小鳥回家?guī)煟喊パ?,時間不早了,小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了,我們一起把小鳥送回家吧。(出示課件:小鳥回家)師:請你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片,先全部算出得數(shù),再判斷它們分別住幾號房子,用連線的方法協(xié)助它們回家(4)小豬吹泡泡師:小豬看到同學(xué)
9、們助人為樂協(xié)助了小動物,特別吹了一些氣球來送給大家,想拿到禮物嗎?好,你得算對了老師手中得算式才能拿到。(出示氣球)5、拓展題: ( )( )=7 ( )( )=8( )( )=9四、課堂總結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不但解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了.用7、8、9 的乘法口訣求商教學(xué)反思用7-9的乘法口訣求商”一課對于學(xué)生學(xué)會除法具有十分重要的意義,這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神,抓住教材實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 1、創(chuàng)設(shè)情景與激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境低年級的學(xué)生都喜歡聽故事,上課初,
10、我則創(chuàng)設(shè)情境圖“六一兒童節(jié)情境,注重激活課堂氣氛,讓學(xué)生“活”起來。根據(jù)低年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn):好奇心強(qiáng),易沖動,所以在學(xué)習(xí)新課前先實(shí)行開火車的口算練習(xí),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激起學(xué)習(xí)的欲望。將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。 2、問題來自于學(xué)生,變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了使用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移水平。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,不但有利于學(xué)生將新知同化到原有的知識結(jié)構(gòu)之中,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的水平對于書上提出的三個除法問題,我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來的,問題來自于學(xué)生,這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。 3、精心設(shè)計活動,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。愛玩愛聽故事是小學(xué)生的天性,是他們的興趣所在。練習(xí)中,我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來,而是將課后練習(xí)十一的四道題聯(lián)系起來,設(shè)計成一個動物王國里的小動物有麻煩闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境:首先是
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