《實(shí)驗(yàn)四 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)四 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的教學(xué)設(shè)計(jì)東莞中學(xué) 刁宏垠教學(xué)內(nèi)容：全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）生物第一冊(cè)，2003年6月第1版，實(shí)驗(yàn)四 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，P39P40。教材地位：在前面剛剛學(xué)習(xí)了第二節(jié) 細(xì)胞增殖的有絲分裂內(nèi)容，學(xué)生對(duì)植物有絲分裂的細(xì)胞周期概念有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于植物有絲分裂的分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等及其對(duì)應(yīng)模式圖像可以比較正確的辨別和說明，但是還不能準(zhǔn)確無誤地識(shí)別，還沒有在腦海中建立起客觀存在的有絲分裂圖像的表象。而且部分學(xué)生只是在初中使用過顯微鏡做過臨時(shí)裝片染過色，但是時(shí)間久了，大部分學(xué)生已經(jīng)不能熟練操作了。所以在此時(shí)安排此實(shí)驗(yàn)，達(dá)

2、到復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于有絲分裂過程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期圖象學(xué)生掌握有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征 2.能力目標(biāo)：學(xué)生初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)染色技術(shù) 學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的基本操作學(xué)生初步掌握繪制生物圖的方法老師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用替換思想計(jì)算植物或動(dòng)物有絲分裂周期中各個(gè)時(shí)期的時(shí)間（引申、提高部分） 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：嚴(yán)格操作、客觀觀察實(shí)驗(yàn)圖象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神合作學(xué)習(xí)的能力運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生物問題的鉆研精神教學(xué)重點(diǎn)：本

3、實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用的生物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)多，涉及取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關(guān)鍵步驟，每一個(gè)步驟都關(guān)系到下一個(gè)步驟成功與否，關(guān)系到能否觀察到處于分裂期的細(xì)胞圖像。所以 “嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作過程”是一個(gè)重要之處，突破辦法是提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)，強(qiáng)化小組實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，發(fā)揮預(yù)先培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)作用。 學(xué)生學(xué)習(xí)了有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置等變化過程以及有絲分裂的主要特征，初步能區(qū)分有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖像，但是觀察到的不管是掛圖還是Flash動(dòng)畫圖，都是模式圖，與客觀事實(shí)有距離。所以“辨別各個(gè)時(shí)期圖像”也是一個(gè)重點(diǎn)，突破方法是在“漂洗”此段時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生先觀察植物細(xì)胞、動(dòng)物

4、細(xì)胞有絲分裂的永久裝片，辨別各個(gè)時(shí)期圖象。教學(xué)難點(diǎn)：取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用等關(guān)鍵步驟的正確操作關(guān)系到此實(shí)驗(yàn)的成敗，是一個(gè)困難之處，突破辦法如上。實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的都是死細(xì)胞，但是卻強(qiáng)調(diào)有絲分裂的分裂間期時(shí)間最長(zhǎng)，一般的解釋是由于實(shí)際觀察到的是處于分裂間期的細(xì)胞多。這樣的解釋是因果顛倒，沒有說服力。如何利用現(xiàn)有條件計(jì)算出有絲分裂各個(gè)時(shí)期的持續(xù)時(shí)間呢？運(yùn)用數(shù)學(xué)替換思想，將細(xì)胞各個(gè)分裂時(shí)期所需時(shí)間替換為此分裂時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目，用下列經(jīng)驗(yàn)公式推導(dǎo)出各個(gè)時(shí)期的持續(xù)時(shí)間。既可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法研究生物問題，又可以強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。每一時(shí)期所需的時(shí)間（小時(shí)）/一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間（小時(shí)

5、）= 每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)/記數(shù)細(xì)胞的總數(shù) 學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了理論，渴望觀察到客觀存在的分裂圖像。但是實(shí)驗(yàn)操作比較生疏，對(duì)每一個(gè)步驟的重要性理解不夠，可能將步驟需要的時(shí)間縮短或延長(zhǎng)。在低倍顯微鏡下尋找、高倍顯微鏡下觀察各個(gè)時(shí)期圖像比較辛苦，學(xué)生調(diào)動(dòng)旋紐尋找目標(biāo)意識(shí)不夠，切換頻繁不利于有效識(shí)別圖像計(jì)算各個(gè)時(shí)期圖像持續(xù)時(shí)間。數(shù)學(xué)替換思想在生物學(xué)上沒有運(yùn)用過，學(xué)生可能有畏難情緒。提倡學(xué)生預(yù)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化課任老師和實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、直觀教學(xué)法教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)用具、Flash動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)冊(cè)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)課連堂教學(xué)過程：教 學(xué) 內(nèi) 容教師的引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)課前個(gè)

6、別輔導(dǎo)小組組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)個(gè)別輔導(dǎo)4位小組長(zhǎng)單人自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)小輔導(dǎo)老師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和思考問題（如下）結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出問題思考并組織預(yù)習(xí)引導(dǎo)預(yù)習(xí)如何計(jì)算各個(gè)時(shí)期的時(shí)間啟發(fā)學(xué)生自主思考提出挑戰(zhàn)課前預(yù)習(xí)思考實(shí)驗(yàn)過程中需要解決的問題：1.本實(shí)驗(yàn)需要觀察到植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖像，要經(jīng)過哪些步驟？洋蔥根尖的培養(yǎng)、裝片的制作（解離、漂洗、染色、制片）、顯微鏡觀察（低倍鏡、高倍鏡）2.實(shí)驗(yàn)時(shí)間是下午2：00以后，而洋蔥根尖有絲分裂最活躍時(shí)期是什么時(shí)候？如何解決矛盾？3.觀察到的細(xì)胞是活的還是死的？什么時(shí)候發(fā)生的？什么藥劑的什么作用？4. 15%的鹽酸和95%的酒精溶液作為解離液的作用是什么？解離時(shí)間是多少？對(duì)以后的

7、實(shí)驗(yàn)步驟作用是什么？5.在以前的教科書上的解離液是10%的鹽酸，解離時(shí)間是1015分鐘，而現(xiàn)在教科書更改了，為什么如此變更呢？好處是什么？6.醋酸洋紅或者龍膽紫染液是什么酸堿性？為什么用此作為染料？（DNA側(cè)鏈為磷酸殘基）7.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞特點(diǎn)是什么？在顯微鏡視野內(nèi)如何正確辨識(shí)各個(gè)時(shí)期圖像？8.在視野中為何觀察到的分裂間期細(xì)胞最多？如何計(jì)算細(xì)胞分裂各個(gè)時(shí)期的持續(xù)時(shí)間？教 學(xué) 內(nèi) 容教師的引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)問題啟發(fā)學(xué)生利用哪些工具和藥劑完成實(shí)驗(yàn)？（如下） 老師做些尋找的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生思考裝好顯微鏡檢查儀器設(shè)備藥劑檢查器械等情況，要求實(shí)驗(yàn)完恢復(fù)明確實(shí)驗(yàn)原理與目標(biāo)（如上）屏幕打出

8、目標(biāo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)基本要求隨時(shí)檢查完成情況分組實(shí)驗(yàn)制作裝片，合作學(xué)習(xí)老師巡堂、個(gè)別指導(dǎo)小組長(zhǎng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)解離或者漂洗過程中看永久裝片觀察學(xué)生使用顯微鏡自主實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用顯微鏡老師在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中需要指導(dǎo)學(xué)生做的事項(xiàng)：1.“怎么看到染色體用光學(xué)顯微鏡”、“染色體一般沒有顏色，怎辦染色”，伴隨動(dòng)作。2.老師在巡堂和個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生糾正錯(cuò)誤操作。老師不要直接告訴學(xué)生如何做，而是怎么做更好？3.在巡堂時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，就實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)個(gè)別提問。就學(xué)生操作失誤個(gè)別提問。4.好好思考此實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在并想出應(yīng)對(duì)的辦法： 取洋蔥根尖的時(shí)間一定在上午10時(shí)到中午12時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂處于活

9、躍時(shí)期。用特定固定液將分裂的細(xì)胞固定，此時(shí)細(xì)胞被 殺死 ，根尖分生區(qū)細(xì)胞停留在相應(yīng)分裂時(shí)期。實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師說以前此實(shí)驗(yàn)解離液是用10%的鹽酸解離1015分鐘，實(shí)驗(yàn)效果很不好；現(xiàn)在課本改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，用15%的鹽酸和95%的酒精解離35分鐘，解離的目的是 使根尖酥軟，細(xì)胞分散開來 ，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的好處 是縮短了解離時(shí)間，鹽酸不至于進(jìn)入細(xì)胞核而影響染色 。解離后用蒸餾水漂洗約10分鐘。用呈 堿 性的0.02g/ml的醋酸洋紅溶液染色5分鐘后制作臨時(shí)裝片，注意壓片用力均勻。教 學(xué) 內(nèi) 容教師的引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)就裝片過程中關(guān)鍵步驟提問，啟發(fā)學(xué)生解釋步驟環(huán)環(huán)相扣原因暫停實(shí)驗(yàn)、個(gè)別提問學(xué)生回答學(xué)生

10、糾錯(cuò)糾正、強(qiáng)化個(gè)別實(shí)驗(yàn)組操作播放有絲分裂Flash動(dòng)畫提醒學(xué)生“過電影”回憶分裂過程喚醒記憶“表象” 用投影機(jī)投出學(xué)生作品語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生比較裝片制作差別增強(qiáng)成就感繪出分裂中期圖像提出要求，先繪后指導(dǎo)自主繪圖、暴露問題在繪圖過程中糾錯(cuò)5.學(xué)生具體在做：低倍鏡下尋找到分生區(qū)細(xì)胞，換上高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋把視野調(diào)清晰，直到看清物象為止。仔細(xì)觀察，移動(dòng)裝片，找出處于細(xì)胞分裂中期的細(xì)胞，再找出前期、后期、末期的細(xì)胞，注意觀察各個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的特點(diǎn)。教 學(xué) 內(nèi) 容教師的引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)提問：什么時(shí)期的細(xì)胞最多提問集體回答檢查學(xué)生完成情況啟發(fā)引導(dǎo)：在細(xì)胞死了情況下，如何替換，計(jì)算出各個(gè)時(shí)

11、期持續(xù)時(shí)間啟發(fā)、引導(dǎo)思考討論尋找出下面的經(jīng)驗(yàn)公式運(yùn)用數(shù)學(xué)替換思想和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理解決問題合作實(shí)驗(yàn)，辨別各個(gè)時(shí)期圖像（如下）巡堂小組觀察、統(tǒng)計(jì)計(jì)算出各個(gè)時(shí)期時(shí)間已知洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約17小時(shí)。啟發(fā)學(xué)生尋找下面經(jīng)驗(yàn)公式： 每一時(shí)期所需的時(shí)間（小時(shí)）= 每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)/記數(shù)細(xì)胞的總數(shù) X 17小時(shí)6.在完成上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再用低倍鏡尋找到標(biāo)本上細(xì)胞處于正在分裂的區(qū)域（記為樣本），調(diào)到高倍物鏡下，記錄能夠看到的細(xì)胞數(shù)目。再仔細(xì)統(tǒng)計(jì)視野中處于細(xì)胞分裂的前期、中期、后期、末期以及間期的細(xì)胞數(shù)，記錄結(jié)果在下表。把視野移到新的細(xì)胞處于正在分裂的區(qū)域（記為樣本），在上述相同放大倍數(shù)下調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，記錄

12、能夠看到的細(xì)胞數(shù)目。再仔細(xì)統(tǒng)計(jì)視野中處于細(xì)胞分裂的前期、中期、后期、末期以及間期的細(xì)胞數(shù)，記錄結(jié)果在下表。調(diào)整新的視野，在上述相同放大倍數(shù)下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)12次。記錄結(jié)果在下表（表格中為示范）：細(xì)胞周期階段樣本（個(gè)數(shù)）樣本（個(gè)數(shù)）樣本（個(gè)數(shù)）樣本（個(gè)數(shù)）總數(shù)（個(gè)數(shù)）有絲分裂間期 464894有絲分裂前期 235有絲分裂中期 112有絲分裂后期 112有絲分裂末期 112計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)（個(gè)數(shù)）1057.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算出各個(gè)時(shí)期的持續(xù)時(shí)間，填寫在下表（表格中為示范）：分裂時(shí)期分裂間期前期中期后期末期分裂期時(shí)間（小時(shí)）15.220.810.320.320.321.77引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算尋找其中可疑之處，提問

13、學(xué)生是否覺得給出的上述經(jīng)驗(yàn)公式合理嗎？如果希望推算的結(jié)果更科學(xué)，如何改進(jìn)呢？分裂期時(shí)間 = （5+2+2+2）/105 X 17 = 1.78分裂期時(shí)間 = 前期 + 中期 + 后期 + 末期 = 1.77分裂周期時(shí)間 = 分裂間期 + 分裂期 = 16.99計(jì)算值與實(shí)際值存在一定誤差，原因何在？如何改進(jìn)？合理，可以增多觀察區(qū)域，增加記數(shù)細(xì)胞總數(shù)和每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)目，仔細(xì)區(qū)分分裂期細(xì)胞8.引導(dǎo)學(xué)生利用觀察到的正?，F(xiàn)象推理異常情況：細(xì)胞分裂出現(xiàn)異常情況，一般出現(xiàn)在哪些時(shí)期呢？采用物理或者化學(xué)的方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某個(gè)階段，如下表所示，“”表示停留的時(shí)期。根據(jù)表回答下列

14、問題；處理方法分裂間期分裂前期分裂中期分裂后期分裂末期加入過量的胸苷加入秋水仙素低溫（240C）（1）胸苷的抑制作用是可逆的，當(dāng)把過量的胸苷去除，細(xì)胞可以恢復(fù)正常的分裂。加入過量胸苷抑制細(xì)胞有絲分裂的最可能原因是 抑制有絲分裂間期的DNA復(fù)制 。（2）如果要觀察染色體色帶（染色體在特殊染色時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的橫帶，不同物種的帶型各有特點(diǎn)）并進(jìn)行分析，最好用哪種方法處理？為什么？用秋水仙素處理，因?yàn)榍锼伤厥辜?xì)胞有絲分裂停留在分裂中期，此時(shí)染色體最粗形態(tài)最清晰（3）秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理常被用于生產(chǎn)、生活或科研。就這兩種方法個(gè)舉一例。 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗，誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍，

15、產(chǎn)生二倍體或者多倍體而培育新種。家庭電冰箱貯藏食物，低溫抑制細(xì)菌繁殖。 9.當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，并相互檢查植物細(xì)胞有絲分裂中期圖繪制情況。教學(xué)后記：此實(shí)驗(yàn)始終以學(xué)生作為主體，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；而老師扮演組織者角色，發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)作用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前做了充分的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)、檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品、設(shè)計(jì)課堂問題、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值。實(shí)驗(yàn)過程中，老師盡可能少講，把時(shí)間留給學(xué)生去摸索去重復(fù)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練；老師與實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)強(qiáng)化巡堂和個(gè)別輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)整自己的操作。從效果來看大部分學(xué)生能較好地完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)步驟處理的原因理解到位。所有學(xué)生利用植物或者動(dòng)物細(xì)胞永久裝片，觀察到并分清各個(gè)分裂時(shí)期圖像

16、。 能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)替代思想和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理拓展本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值，優(yōu)等生能想出此辦法。所有學(xué)生能解釋統(tǒng)計(jì)值與理論值的誤差原因，并提出改進(jìn)統(tǒng)計(jì)的辦法，總體效果優(yōu)良。 分裂相細(xì)胞很難尋找，少部分學(xué)生耐性不夠，看不到分裂期細(xì)胞。1位同學(xué)的顯微鏡粗準(zhǔn)焦螺旋被1個(gè)螺絲卡住，2節(jié)課時(shí)間內(nèi)都沒有設(shè)法解決。個(gè)別同學(xué)依賴?yán)蠋熜睦砗軓?qiáng)很頑固。參考資料：1 39 P40.2 Michael J. Padilla,Ph.D., Ioannis Miaoulis, Ph.D., Martha Cyr, Ph.D.著，曾立、朱雯華譯.科學(xué)探索者70.一_選擇題_(本大題共_8_題，每題_2_分，共_16_分。) 1熟石膏調(diào)

17、拌時(shí)的水粉比例為BA(2030)ml. 100g B(4050)ml. 100gC(1019)ml. 100g D(3139)ml. 100gE(5160)ml. 100g2與復(fù)合樹脂在使用過程中受到的磨耗無關(guān)的是CA復(fù)合磨耗 B樹脂與填料之間的磨耗 C食物磨耗D對(duì)頜磨耗 E牙刷牙膏磨耗3ADA中文全稱為（）答案:A A 美國(guó)牙科協(xié)會(huì) B 國(guó)際牙科聯(lián)盟 C 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織 D 牙科技術(shù)委員會(huì)4下面關(guān)于口腔材料的分類中錯(cuò)誤的是（ ）答案:AA 按材料的性質(zhì)可分為有機(jī)高分子材料、無機(jī)高分之材料、金屬材料和修復(fù)材料。B 按材料的應(yīng)用部位可分為非植入人體材料和植入人體材料。C 按材料的用途可分為印模材

18、料、模型材料、義齒材料、充天材料、等。D 按材料與口腔組織接觸方式分類可分為間接與口腔組織接觸的材料和直接與口腔組織接觸的材料。5過氧化苯甲酰是化學(xué)固化型復(fù)合樹脂聚合反應(yīng)的（A）A 引發(fā)劑 B 促進(jìn)劑 C 催化劑 D 還原劑6. 可見光固化選用高強(qiáng)度光固化器，其樹脂層厚度不超過 （B）A1520mm B2025mm C2530mm D3035mm 7 石英作為陶瓷材料的原料，作用為（A）A 增加強(qiáng)度 B 增加色度 C 有利于塑形 D 增加韌性8長(zhǎng)石質(zhì)陶瓷中的助熔劑的主要作用為（B）A 提高熔點(diǎn) B 降低熔點(diǎn) C 穩(wěn)定熔點(diǎn) D 提高強(qiáng)度二_填空題_(本大題共_8_題，每題_2_分，共_16_分。

19、)1高分子材料性能和用途，將聚合物分成橡膠、纖維和塑料三大類2. 聚合物的分子結(jié)構(gòu)，從單個(gè)聚合物分子的幾何結(jié)構(gòu)來看，可大致分為線型、支鏈和交聯(lián)高分子三種類型3表征物體體積隨溫度變化的物理量是體脹系數(shù)。4金屬烤瓷材料與金屬的結(jié)合形式中，化學(xué)結(jié)合起著最大的作用。5復(fù)合樹脂按填料顆粒分為-，-，-，-。（傳統(tǒng)型或大顆粒型，小顆粒型，超微型，混合型）6復(fù)合樹脂按固化方式分為-，-，-。（化學(xué)固化型，光固化型，光-化學(xué)固化型）7陶瓷材料的顯微結(jié)構(gòu)由三種相組成，晶相、玻璃相、氣相。8陶瓷材料的結(jié)合鍵包括離子鍵、共價(jià)鍵、離子鍵和共價(jià)鍵的混合鍵。四問答題_(本大題共_4_題，每題_9_分，共_36_分。)1金

20、屬的防腐蝕問題可以從哪幾個(gè)方面考慮？答：（1）使合金的組織結(jié)構(gòu)均勻（2）避免不同金屬的接觸（3）經(jīng)冷加工后的應(yīng)力需要通過熱處理減小或消除（4）修復(fù)體的表面保持光潔無缺陷（5）金屬內(nèi)加入某些抗腐蝕元素等。2. 復(fù)合樹脂的基本組成及作用？答：1、樹脂基質(zhì). 賦予可塑性、固化特性和強(qiáng)度。2、無機(jī)填料. 增加強(qiáng)度和耐磨性。3、引發(fā)體系. 引發(fā)單體聚合固化。4、阻聚劑. 保證有效試用期。5、著色劑. 賦予天然牙色澤。3. 理想的印模材料應(yīng)具備的性能。1良好的生物安全性2良好的流動(dòng)性、彈性、可塑性3適當(dāng)?shù)哪虝r(shí)間4準(zhǔn)確性和形穩(wěn)性5與模型材料不發(fā)生化學(xué)變化6強(qiáng)度好7操作簡(jiǎn)便，價(jià)格低廉，良好的儲(chǔ)存穩(wěn)定性，容易推廣應(yīng)用。4. 金屬烤瓷材料與金屬的結(jié)合形式有哪些？1071、機(jī)械結(jié)合系指金屬表面進(jìn)行粗化后咖噴砂、腐蝕)形成凹凸不平的表層夕擴(kuò)大了接觸面積，使金屬烤瓷粉在熔融燒成后起到機(jī)械嵌合作用，但其作