借我一雙慧眼

1、 一個阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了 整整一天也沒有找到。傍晚，他遇到了一個貝都印人。阿拉伯 人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。 你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對嗎？貝都印人問， 他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子， 是嗎？ 阿拉伯人高興地回答說:對!對!這就是我的同伴和他的駱 駝。你是什么時候看見的?他往哪個方向走? 貝都印人回答說:我沒有看見他。 阿拉伯人生氣地說:你剛才詳細地說出我的同伴和駱駝的 樣子， 現(xiàn)在怎么又說沒有見到過呢? 我沒有騙你，我確實沒有看見過他。貝都印人平靜地說， 不過，我還知道，他在這棵棕櫚樹下休息了許多時間，然后 向敘利亞

2、方向走去了。這一切發(fā)生在三個小時前。 你既然沒有看見過他，那么，這一切又是怎么知道 的呢？ 我確實沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個人的 ?。鹤竽_印要此君腳印大且深，這不是說明，走過這里的人是個跛子嗎?現(xiàn) 在再比一比他和我的腳印，你會發(fā)現(xiàn)，他的腳印比我的深，這不是表明他比 我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說明，駱駝只有一只眼，它只 看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒有看清它們都在吸吮 棗汁嗎? 你怎么確定他在三個小時前離開這里的呢? 貝都印人解釋說:你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天，你總不會認為 一個人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經(jīng)是

3、在樹 蔭下休息過?？梢酝扑愠?，陰影從他躺下的地方移到現(xiàn)在我們站的地方，需 要三個小時左右。 聽罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事 實證明，貝都印人說的一切都是正確的。 學習目標 1 1. .明確明確觀察是一種觀察是一種研究性學習研究性學習很重要很重要 的方法，的方法，了解了解觀察的概念，并學會觀觀察的概念，并學會觀 察的察的簡單簡單方法。方法。 2 2、初步了解觀察中要注意的問題。、初步了解觀察中要注意的問題。 3 3、初步體驗觀察的過程，并學會撰寫、初步體驗觀察的過程，并學會撰寫 觀察記錄表。觀察記錄表。 重難點 重點：了解觀察的意義，學會觀察 的方法。 難點：觀察

4、法的運用，并學會撰寫 觀察記錄表。 什么是觀察法 觀察法是指在“自然存在的條件”下，人 們通過自身的感覺器官或借助科學儀器， 有目的、有計劃地對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象 進行觀察，收集和分析感性資料的一種方 法。 觀察法是研究性專題學習中最基本、最普 遍的方法，是學生搜集資料的基本途徑， 是其他研究方法的基礎(chǔ)。 觀察法的一般過程 觀察法的一般過程可分為準備、實施 觀察、整理觀察資料三個階段. 1.戴眼鏡的摘下戴眼鏡的摘下 眼鏡，再瞧瞧，眼鏡，再瞧瞧， 還相信自己的眼還相信自己的眼 睛嗎？睛嗎？ 2、視力正常的、視力正常的 人瞇著眼睛或者人瞇著眼睛或者 走到五米外也可走到五米外也可 以試試。以試試。

5、運用觀察法的要求 第一：觀察要有明確的目的性。 第二：觀察要真實地反映客觀事物。第二：觀察要真實地反映客觀事物。 第三：觀察要掌握正確的方法。 1.次序法次序法 先觀察什么，后觀察什么，要有一定次序。先觀察什么，后觀察什么，要有一定次序。 觀察有次序，表達才能有條理。觀察有次序，表達才能有條理。 2.綜合法綜合法 先局部后整體，或先整體后局部。先局部后整體，或先整體后局部。 3.重點法重點法 對能突出中心的部分進行重點觀察。其中包對能突出中心的部分進行重點觀察。其中包 括細節(jié)觀察。括細節(jié)觀察。 4.比較法比較法 用對比的方法觀察事物，目的在于區(qū)別事物用對比的方法觀察事物，目的在于區(qū)別事物 的不同點或相似處，從比較中發(fā)現(xiàn)事物的特征。的不同點或相似處，從比較中發(fā)現(xiàn)事物的特征。 5.聯(lián)想法聯(lián)想法 第四觀察要有序 動態(tài)物體：一般按事物發(fā)展變化的時 間順序觀察。 靜態(tài)物體：一般按空間順序，如從上 到下、從前到后、從左到右、從外到 內(nèi)進行觀察。 觀 察 記 錄 表 課后作業(yè)課后作業(yè) 課后請種一種植物，觀察其生長過程，并寫一份觀 察記錄。 科學家法拉第曾說過：科學家法拉第曾說過：“沒有觀察就沒沒有觀察就沒 有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之