信息化教學(xué)設(shè)計講解稿.doc

1、各位評委老師，大家好！今天我要講解的實訓(xùn)教學(xué)為凸輪軸的檢測 ，我講從以下四個方面進行講解： 首先為教學(xué)分析：凸輪軸的檢測 是汽車運用與維修專業(yè) 汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修 中的一個實訓(xùn)項目。 用時 3 課時。授課的對象為汽修專業(yè)一年級一班的學(xué)生，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 善于使用手機、電腦，對 QQ 、微信操作熟練。前期已經(jīng)掌握凸輪軸檢測的相關(guān)理論知識， 但尚未進行實際操作。根據(jù)專業(yè)教學(xué)標準，崗位職業(yè)能力要求，以及學(xué)情確定的三維教學(xué)目標為： 其中教學(xué)重點為規(guī)范、 熟練的進行凸輪軸軸頸失圓度、 凸輪桃尖高度、 軸頸直徑的檢測。 教學(xué)難點為檢測的規(guī)范性和準確性。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，制定的教學(xué)策

2、略為課前，課后，利用 QQ 、微信與學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課上，利用學(xué)生喜愛的手機、電腦輔助教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用仿真軟件模擬 教師現(xiàn)場演示，學(xué)生實訓(xùn)，實現(xiàn)“做中教，做中學(xué)” ， 降低學(xué)習(xí)難度。通過小組合作，創(chuàng)造輕 松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。對學(xué)生表現(xiàn)，及時評價、表揚，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。實現(xiàn)學(xué)、教、練、 評深度融合，提高教與學(xué)的效率。為了讓學(xué)生掌握重點，突破難點，采取的策略為， 一是利用仿真軟件引導(dǎo)； 二是教師現(xiàn) 場演示；三是學(xué)生對照微課練習(xí)；四是小組合作探究；五是教師一對一指導(dǎo)。具體的教學(xué)過程 分為課前預(yù)習(xí)，課堂實施，課后提升三個環(huán)節(jié)。 課前我將本次課所涉及到的相關(guān)知識上傳到 QQ

3、學(xué)習(xí)群中，在群中與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把學(xué)習(xí)情況通過圖片、視頻等方式發(fā)送到群中，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課上，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，我將 3 課時的課堂實施過程，劃分為 7 個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，實訓(xùn)導(dǎo)入通過情景短視頻，提出問題。 而后回顧凸輪軸檢測的相關(guān)理論知識，提出實訓(xùn)任務(wù)。環(huán)節(jié)二，模擬實訓(xùn)首先，教師模擬示范操作過程、講解要點。而后學(xué)生通過模擬操作熟悉操作過程、 要點。 在此期間教師隨機調(diào)取學(xué)生的模擬軟件作 業(yè)表查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三，教師演示教師現(xiàn)場演示規(guī)范的操作過程，同時投影播放事前錄制的操作微課環(huán)節(jié)四，分步練習(xí) 教師將操作微課發(fā)送到學(xué)習(xí)群中，學(xué)生手機下載后，對

4、照微課，一步步反復(fù)練習(xí)， 逐步 掌握操作過程，規(guī)范操作要點。在此期間，教師巡視全場，對個別學(xué)生手把手教學(xué)。環(huán)節(jié)五，小組合作在此環(huán)節(jié)，將全班學(xué)生分為 8 個組，分配待檢凸輪軸。向每個組發(fā)放實訓(xùn)工單，給出 凸輪軸的各項標準值和使用極限值，讓每組學(xué)生，檢測判斷凸輪軸是否合格。每組學(xué)生一起互相幫助， 規(guī)范動作， 完成實訓(xùn)工單。教師查看全場，幫助檢測有誤的小 組查找問題，提高檢測的準確性。環(huán)節(jié)六，成果展示每組學(xué)生將檢測工單分享到學(xué)習(xí)群中，并請小組代表上臺分享。環(huán)節(jié)七，總結(jié)評價教師對檢測規(guī)范， 結(jié)果正確的小組予以肯定。 對檢測有誤的小組操作過程中出現(xiàn)的問題， 講解說明，共同學(xué)習(xí)提高。對學(xué)生的評價，從多方面進行，評選出前幾名，在學(xué)習(xí)群，家長群中以群公告方式發(fā)布，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。課后提升 給出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過課本查找、網(wǎng)絡(luò)搜索、交流討論等方式查找答案，并在學(xué)習(xí) 群中分享，以擴充學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。以上即為我的整個教學(xué)過程，其中的特色創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面。一為采用情景導(dǎo)入，仿真軟件模擬，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二為利用仿真軟件引導(dǎo)、學(xué)生對照微課練習(xí)、教師手把手輔導(dǎo)有效的突破了教學(xué)重難點八、三是通過 QQ 學(xué)習(xí)交流，小組合作探究，課前課后知識查找培養(yǎng)了學(xué)生的自