二年級：數(shù)學(xué)教案-拋硬幣(示范文本)

1、二年級：數(shù)學(xué)教案一拋硬幣（示范文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案二年級：數(shù)學(xué)教案一拋硬幣（示范文本）=教材簡介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時還是提高人的

2、I i判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)二年級數(shù)| i學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編|I寫，可以放心的進行教材使用。|拋硬幣教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第三冊課本第92-93 頁。教學(xué)目標：1. 讓學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,感受事件發(fā)生的可能性。2. 使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗用“一定（肯定）”、“可能”、“不可 能”描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學(xué)生 的表達能力和邏輯推理能力。3. 讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成 良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。第3頁教學(xué)文本 I

3、DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)重難點：能對一些事件的可能性做出正確判斷。教學(xué)準備：教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新知1、螃蟹賽跑。（課件展示），看！螃蟹選手們已經(jīng)來到了起跑線上，要開始賽 跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一只螃蟹跑得比較快？（學(xué)生說 出不同的意見。）2. 引入課題。師：現(xiàn)在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們 日常生活中，有些事情是肯定的，它們一定會發(fā)生，或者不可能會 發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā) 生。這就是事件發(fā)生的可能性（板書：可能性）。二、活動體驗，深入探究過渡：那么哪些事件一定會發(fā)生，哪些事件不可能會發(fā)生，

4、哪 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案 些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)事件 發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。摸球游戲1、任意摸一個，全是紅球。（1）小朋友，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個紅球的 透明塑料袋）大家看到了，袋子里裝的全是紅球?，F(xiàn)在老師把它裝進一個布 袋里，如果請小朋友從這個袋子里任意地摸一個球，注意:任意摸一 個，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出 一個。那么會摸到什么顏色的球呢？指名學(xué)生來摸球（要求摸出后說說摸到的球是什么顏色）,摸 出后再放進口袋。（2）（幾人摸后）

5、師：如果繼續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色 的球呢？能確定嗎？為什么？（3）小結(jié)：因為袋子里全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個， 摸出的一定是紅球。（貼上“一定是O”）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2、任意摸一個，不可能是紅球。（1）小朋友再來看這袋球，（出示裝有3個黃球，3個綠球的透明 塑料袋）里面有什么顏色的球呀？老師也把它裝在布袋子里，請小朋友在小組里討論一下，（師指 著布袋說）在這個袋子里任意摸一個球，能不能摸到紅球呢？（2）交流：誰來說一說，從這個袋子里任意摸一個球，能不能 摸出紅球？（從這個袋子里任意摸一個球，不能摸出紅球。）你能肯 定摸不出紅球嗎？

6、為什么？（3）教師小結(jié)：在沒有紅球的袋里，（貼圖）任意一個，不可 能是紅球。（貼上不可能是O”）2.任意摸一個，可能是紅球。（小組活動）（1）小朋友想不想自己動手摸一摸？好！接下來，請每小組的小組長拿起塑料袋，從籃子里拿出3 個紅球放進袋里，再拿3個黃球放進去。（學(xué)生放好后）應(yīng)該怎么摸呢？請小朋友們聽仔細了。（課件演 示摸球規(guī)則）聽明白了嗎？好，請小朋友按照順序，開始輪流從袋第7頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案子里任意摸出一個球，組長對每人摸出的什么球做好記錄。注意： 摸的時候，要看清自己摸的是什么顏色的球，還要看別的小朋友摸 的什么顏色的球，想想和自己摸到

7、的是不是一樣？（2）這一次摸球的結(jié)果是怎樣的呢？小組長先來匯報一下。（教 師根據(jù)匯報在小黑板上作好統(tǒng)計）現(xiàn)在來看，我們?nèi)嗝咳巳我饷粋€球，摸到紅球有多少次呢？（算出個數(shù)）黃球一共摸到多少次呢？（算出每種球摸到的次數(shù)）（3）討論：在剛才的游戲屮，小朋友們有的摸出了紅球，有的摸 出了黃球，如果我們再來任意摸，你認為會摸岀什么顏色的球？根據(jù)情況問學(xué)生：能不能肯定一定是紅球（黃球）？還有可能會 摸出什么顏色的球？現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)口袋里有紅球和黃球，任意摸一個，結(jié)果會怎樣？（4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在又有紅球又有黃球的袋子里，（貼圖） 我們?nèi)我饷粋€，可能會摸到紅球，也可能會摸到黃球。（貼上“可 能是O,可能是

8、O”）4、延伸。接著我們來看這三個口袋，（課件出示想想做做第2第9頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案題，）從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃球嗎？把你的想法跟你 的同桌交流一下。（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。）誰來說一說，從每個口袋里任意摸一個，會是怎樣的結(jié)果？、裝花片比賽。說明規(guī)則：每組都有一籃各種顏色的花片和一個小塑料袋，請 小朋友按要求選出一些花片裝入袋內(nèi)，注意一定要想好了再裝。1. 要求：任意摸一個，一定是紅花片。在小組里討論，你認為袋子里應(yīng)該怎樣裝花片？然后在班內(nèi)交 流，說說為什么這樣裝。2. 要求：任意摸一個，不可能是紅花片?；顒樱毫诵〗M合作完成。

9、反饋：師有目的地請只裝一種顏色花片的小朋友把袋子舉起來, 并說說是怎么想的？集體檢查裝得是否符合要求。還能有其他的裝法嗎？請裝兩種和三種顏色花片的小朋友分別 把袋子舉起來，集體檢查裝得是否符合要求。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，并加 以糾正。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案現(xiàn)在你知道要不可能摸到紅花片，應(yīng)該怎樣裝？小結(jié)：任意摸一個，不可能是紅花。有很多種裝法，可以裝一 種、兩種、三種甚至更多種顏色的花片，但是不能裝紅色的花片。3. 要求：任意摸一個，可能是紅花片?；顒樱好總€小組開始裝花?？纯茨膫€小組裝得快。交流：你們在袋子里裝了幾種顏色的花片？請裝兩種和三種顏 色花片的小朋

10、友把袋子舉起來，集體討論裝得對不對？如有錯誤， 加以糾正?，F(xiàn)在你知道要求任意摸一個，可能是紅花片，應(yīng)該怎樣裝？討論：任意摸一個，可能是紅花，只裝紅花片行不行？為什么？ 你覺得在裝花片時要注意些什么？（至少要有兩種顏色，其屮一種 顏色是紅的。）轉(zhuǎn)盤游戲。1、分析：（師出示轉(zhuǎn)盤）這是一個轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾 種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針會指在哪里？如果學(xué)生只 說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會 指著藍色。）2、體驗：是不是真的會出現(xiàn)這些情

11、況呢？剛才裝花片最快的那 一小組的小朋友上來，請你們輪流拔動轉(zhuǎn)盤試試看，注意：每個同 學(xué)只轉(zhuǎn)兩次，別的小朋友看清并且記住，每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針 指在哪里？師：現(xiàn)在再來說說看，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針會傍在哪里？師：的確，在生活屮有些情況一定會發(fā)生，有些情況不可能會發(fā) 生；還有些情況有可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生。你想想生活屮哪些 事情一定能發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生嗎？現(xiàn)在讓我們一起來聽聽下 面的小朋友怎樣說的。三、聯(lián)系生活，內(nèi)化提高1、（課件出示）女：太陽一定從東方升起。師：為什么她用了 “一定”來說？2、男：今天老師可能會表揚我。師：他用了什么來說？為什么用“可能” ？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案3. 我的年齡不可能比媽媽大。師：為什么她用“不可能”來說？4. 你也能用“一定”、“可能”和“不可能”來說說生活中的事 嗎？