《所見》《小池》教學(xué)設(shè)計

1、所見小池教學(xué)設(shè)計綜合課1、會認12個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。識字、寫字、朗讀課文。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片兩課時第一課時、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“所”。、初讀感知，了解古詩大意。1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。、圖文結(jié)合，再讀感悟。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了

2、歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。、讀詩想畫面。1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）、讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？、指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的生字，學(xué)生認讀。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。3、教師范寫，同時講解。4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、評價。第二課時、看圖導(dǎo)入1、出示掛圖：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？ （引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。） 引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）3、全班齊讀。、指導(dǎo)朗讀1、個別讀。2、評讀。、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？2、全班交流。3、指導(dǎo)背誦。、鞏固生字1、出示帶音節(jié)的生字認讀。2、去掉音節(jié)認讀。3、小組合作，認記字型。、拓展練習(xí) 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩