三年級下冊《趙州橋》教案范文（通用5篇）

1、三年級下冊趙州橋教案范文（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的三年級下冊趙州橋教案范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。三年級下冊趙州橋教案1一、學習目標1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。2、學會本課生字新詞。3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。二、重點及解決辦法重點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。解決辦法通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。三、課時安排2課時四、學

2、生活動設(shè)計預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。五、教具準備趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。六、教學步驟第一課時（一）啟發(fā)談話，導入新課。今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）（二）看圖議橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）小結(jié)：投

3、影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。（三）初讀課文，掌握生字的讀音。1、出示生字卡片,要求讀準字音。2、理解生字。趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。沖毀：沖破。3、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。4、抽查自學效果，出示不帶

4、音節(jié)的生字卡讓學生讀。5、指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。（四）學習第一自然段。1、自學第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？2、小組討論交流。3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4、理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學完之后再回答。（五）學習第二自然段。1、了解句與句之間的聯(lián)系

5、。這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙周橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）導語：學習第二自然段知道了作

6、者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？2、深刻理解語言。出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的句）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建

7、造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的）導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。3、朗讀訓練。4、對照板書練習背誦。（六）總結(jié)總結(jié)：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。（七）布置作業(yè)。1、背誦課文第二自然段。2、預習第3自然段。預習提綱：（1）這個自然段主要講的是什么？（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？（3）“所有的龍”指的是哪些龍？第二課時（一）導語。上節(jié)課我們

8、學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。（二）學習第三自然段。1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系（第1句話的第2個小

9、分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一

10、歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八?/p>

11、乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的.高度評價。）8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）10、按這個順序練習背誦。（三）學習第4自然段。1、齊讀第4自然段。2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引

12、導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。再引導學生面對全文思考這個問題。（趙州橋設(shè)計的很有特色。趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）3、造句練習：參加，而且。（四）總結(jié)、擴展。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。朗讀全文。背誦2、3自然段。為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。學習生字

13、的字形。七、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。查字典理解生字詞三年級下冊趙州橋教案2教學內(nèi)容：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。教學目標:1、認識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、指導朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值

14、。3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重難點：引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。教學準備:多媒體課件教學過程：第一課時一、導入。我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉。今天我們就來學習16、趙州橋(板書課題)?！驹O(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學習興趣。二、學習生字：為了更好的學習課文，我們先來學習本課的生字詞。1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻

15、、纏繞、前爪、抵抗、智慧、創(chuàng)舉2、指名讀，指名評價。3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。4、質(zhì)疑解答詞語的意思?！驹O(shè)計意圖】：有重點地識字，詞語認讀為準確讀文做好鋪墊。三、初讀課文，整體感知：1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?2、在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復習了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習做好鋪墊。四、指導學習第2自然段。1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點，(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。(2)重點理解“這種設(shè)計

16、在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！皠?chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?(3)這種設(shè)計有什么好處?練習“既又”句式說句子。4、多種形式朗讀第2自然段?！驹O(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學習文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學生在學習的過程中主動解決問題，有效地進行學習。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。五、指導學習第3自然段。1、學法指導：(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學習

17、欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。2、輕聲讀課文，自學討論：3、教師總結(jié)，組織匯報。4、再次有感情朗讀并說說分號的作用5、反復朗讀?！驹O(shè)計意圖】：“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。六、學習第1第

18、4自然段。是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?(1)自由讀第一自然段一知道了什么?(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。七、指導朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學習后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生民族自豪感，和愛國熱情。(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)八、總結(jié)全文，板書。16、趙州橋勞動人民智慧才干堅

19、固石頭砌成大小橋洞既又雄偉無橋墩橫跨37米我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案三年級下冊趙州橋教案3一、教學目標：1、知識與技能：（1）認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（3）積累課文中生動的語句。2、過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。3、情感態(tài)度與價值觀：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。二、教學重點：學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。三、教學難點：通過課文學習感受我國古代勞動人民的智

20、慧和才干，增強民族自豪感。四、課前準備：多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、情境導入播放課件：昔日的洨河風光。談話導入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。板書課題。齊讀課題。二、初讀感知學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句

21、和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。引導小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。指導寫字。A、分類指導，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b、學生寫字。C、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

22、搜集橋的圖片和文字資料。第二課時一、復習鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點。二、朗讀體驗有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。三、擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。四、小結(jié)啟發(fā)學生熱愛勞動人民，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。五、布置作業(yè)1、有興趣的，可完成課件選做題。2、摘抄第三自然段生動的詞句。3、背誦文中自己喜歡的部分。板書設(shè)計：美觀雄偉堅固趙州橋勞動人民的智慧和才干三年級下冊趙州橋教案4教學目標1學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“

23、雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。2查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。教學重點能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。教學用具課件教學過程一、談話導入1我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞

24、動人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）2結(jié)合預_談你對趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。二、檢查字詞1讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。2齊讀詞語。三、初讀課文整體感知1趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）2生匯報。四、品讀課文感悟文本1通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。2趙州橋是一座非常雄偉的橋。（1）“橋長50多米，有9米多寬橫跨在30多米寬的河面上?！蹦荏w會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。

25、文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）（2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。3趙州橋是一座堅固的橋。（1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計有關(guān)。（指名讀相關(guān)語句）（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）（3）這種設(shè)計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。我們的趙州橋經(jīng)過了一千

26、四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）4趙州橋是一座美觀的橋。（1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點。（因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致，再想象，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。（4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來。（指導背誦）5一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時