學校語文實踐活動

1、學校語文實踐活動 篇一：學校語文實踐活動課教案 學校語文實踐活動課教案 _四季風光 活動目標： 1、引導同學在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培育同學的觀看力、想象力、語言表達力量。 2、通過活動，激發(fā)愛好，促使同學多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的力量和水平。 活動預備： 1、布置同學課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。 2、預備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。 活動過程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是絢爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的季節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。

2、冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣奇妙地變化著日月星辰，風云雨雷，變化著溫度、濕度、顏色、光線?今日的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領會四季風光。 二、授隊牌，介紹活動規(guī)章 三、活動：積累詞匯 1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求根據(jù)季節(jié)內(nèi)氣溫改變的挨次。（寫對升一格）。 2、人們依據(jù)每一季節(jié)氣溫的改變分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有許多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。留意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格） 3、看來，這幾位同學平常比較留意積累詞語，其

3、他同學呢？下面，我們來進行開火車競賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（依據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格） 4、描寫季節(jié)的詞語還有許多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，準時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財寶。 四、活動：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜愛哪個季節(jié)？請說說理由。 2、古代詩人為我們留下了許多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格） 3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平常摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今日的“摘抄之星”。 隊內(nèi)溝通，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

4、四隊輪番上臺溝通摘抄，投影顯示。 由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。 同學評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 一起賞讀。 評出名次，最佳者為“摘抄之星”。 （最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格） 4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀看，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫（引導同學答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子?），夏天可以寫（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子?），秋天可以寫（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨?），冬天可以寫（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，咆哮的北風，迷人的雪景?） 五、活動練寫片斷 1、每人動筆練寫片斷。 2、上臺溝通，打擂臺（四隊依

5、次上臺朗讀片斷，各升一格）。 3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。 六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎 七、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步把握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀看的有心人，就能描繪出種種美麗多彩的風景畫。 資料附錄： 1、每一季節(jié)按氣溫改變挨次的詞 早春 陽春 暮春 初夏 仲夏 盛夏 初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬 2、記分牌 （綠）（紅）（黃）（白） （桃花） （荷花） （菊花） （梅花） 春 夏 秋 冬 四季風光指導說明及總結(jié) 一、針對現(xiàn)狀，確定選題。 描寫景物的文

6、章在學校語文教材中是常見的，尤其是在中班級語文教材中開頭更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒牵趯W校生的作文中，我們發(fā)覺寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么緣由呢？我想，一是由于不少人覺得寫景似乎很高雅的事，很難學好；二是由于沒有把握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇同學比較熟識的四季景色的描寫入手，以活動的形式提高同學的愛好，關心同學樹立信念，引導同學觀看事物，抓住特征，寫景抒情。 二、課前預備，主動主動 課前做好充分的預備是上好活動課的關鍵。同學是活動的主體，活動課首先應讓全部的同學有充分的自主權(quán)利，主動參加、自主地活動?；?/p>

7、動課主題確定以后，我讓同學自找資料，自我預備，告訴同學只要平常留意觀看，留意積累，就可以在此次活動中大顯身手。同學愛好盎然，通過各種途徑主動預備，所搜集的資料大部分是課外的。這些學問的積累完全是同學自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增加了同學的參加意識和主體意識。 三、形式多樣，課堂活躍 愛好是最好的老師。學校生情感外顯，好動、喜愛豐富多彩形式敏捷的各種活動。依據(jù)這一特點，設計四季風光我實行了筆按部就班，動靜結(jié)合，敏捷多樣的活動形式。 首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合學校生好勝心強，喜愛自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了同學的主動性，個個心情高

8、漲。從活動效果看，同學的詞匯積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長?”，寫夏天的有“炎風酷日，烈日灼灼?”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴?”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹?”在此基礎上同學背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)溝通形式進行“賞析片動”，要求每個同學把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推舉的最佳摘抄片斷進行評議。 春天組：春天到了，風兒輕輕地摩挲著柳樹姑娘的臉蛋，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。立刻，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條伸展著它那松軟的腰肢，隨著春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇異的

9、大世界。 夏天組：夏日，天氣特別悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多么需要風??！然而，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風也是暖烘烘的，吹散不了酷熱。怪不得叫“熏風”。 秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在鼓掌慶祝這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱情！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的?一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得處處都是，簡直成了一個錦簇的世界。 冬天組：隆冬季節(jié)，凜冽的寒風刮起來，卷起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人慢慢地稀有了。小姑娘圍上圍巾。有些淘氣的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。有

10、些行人縮著頸項，把手放在袖筒兒里，快步向前奔去。 同學在評評議議中領悟了寫景的技巧：仔細觀看，抓住特征，寫出改變。這種形式讓同學在活動中接受學問，有力地促進了同學把學過的語言學問進行消化汲取，從而調(diào)動了他們學習語文的主動性。 以上幾項活動為同學開闊了視野，打開的思路，使同學產(chǎn)生了富有制造性的寫作靈感。最終一項活動“練寫片斷”也就水到渠成了，同學充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出漂亮的四季風光。 這節(jié)活動課的設計以同學為重心，強調(diào)自我預備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在快樂和合作的氣氛中主動參加老師設計的學習活動，提高了學習愛好，體現(xiàn)了同學主體與老師主導作用的有機結(jié)合。 四、課后延長，進展力量 這節(jié)活

11、動課我從同學最熟識的四季景色入手，引導同學自悟自得，把握描寫景物的寫作方法。但這只是一個起點，目的是引起同學的愛好，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。 語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了同學的視野，豐富了同學的語言材料，為少年兒童供應了集體活動的場所，從宏觀的延長看，我們可以讓同學依據(jù)自身的需要，依據(jù)實際進展狀況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促進展，使他們成為當今_所需要的開拓型的，制造型的人才。 篇二：學校語文實踐活動練習題 “讀”在語文的學習中占據(jù)重要的地位，但是對于現(xiàn)在的同學來說，仍舊有許多人不會讀書，或是在書籍

12、的選擇上，或是在閱讀的方法和速度上等等。作為學校里高班級的同學，你會“讀 書”了嗎？ 1.把你喜愛閱讀的書籍寫下來，推舉給大家吧?。ㄟx擇一本，簡寫其主要內(nèi)容） 2.你會怎樣去閱讀一本書呢？把你讀書的方法與大家分享一下吧！ 1.由圖畫你獲得了什么信息？ 2.你平常是怎么做的呢？ 3.“世界上沒有真正意義上的垃圾，只有放錯地方的資源。”你同意這句話嗎？我們該怎 樣對待我們每天制造的“垃圾”呢？ 輕松一刻 課外學問知多少 歲寒三友：松、竹、梅 文房四寶：筆、墨、紙、硯 花中四君子：梅、蘭、竹、菊 五谷：稻、黍、稷、麥、菽 五行：金、木、水、火、土 五味：酸、甜、苦、辣、咸 伯仲叔季：兄弟排行的次序，

13、伯是老大，仲是其次，叔是第三，季是最小的。 排列句子，并在括號里填出珍寶鳥的心理改變。 （）它先是離我較遠，見我不去損害它，便一點點挨近。 （）慢慢他膽子大了，就落在我的書桌上。 （）它就放開膽子跑到我的稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去。 （）然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。 （）我只是微微一笑，照舊寫東西 （ ）（ ）（ ） 圓明園是清代有名的皇家園林之一，1860年遭到英法聯(lián)軍的洗劫，到后來八國聯(lián)軍侵華又 遭到篡奪打擊而變成一片廢墟。有人提出修復圓明園，讓“她”重現(xiàn)從前的輝煌；有人則主 張不修復，讓子孫后代永久記住這段歷史。對此，你有什么看法？ “家鄉(xiāng)情”是扎根在我們每

14、個人心底最深處的一抹情愫，是我們無論身處何方，都無法割舍 掉的感情。下面，請你完成我們的“我的家鄉(xiāng)最美”活動。 1.向大家介紹你的家鄉(xiāng)。（包括：地理位置、環(huán)境、特產(chǎn)等） 2.搜集家鄉(xiāng)的名人小故事、歷史流傳小故事等講給大家聽。 輕松一刻 “彈指一揮間”畢竟是多長時間？ 我們形容時間短臨時常用“彈指一揮間”這個比方。其實這里的“指”就是手指，“彈指”就 是捻彈手指作聲的意思。佛家常用“彈指”來比方時間的短暫。 “彈指”也是佛教中的一個時間量詞，出自于印度的梵語。僧祗律上說明說：“二十念 為一瞬，二十瞬名一彈指，二十彈指名一羅預，二十羅預名一須臾，一日一夜有三十須臾?！闭者@樣計算，24小時是30須臾

15、，那么1須臾就是48分鐘；48分鐘是20羅預，1羅預 就是24分鐘；24分鐘是20彈指，1彈指就是72秒。 這學期我們學習了珍寶鳥這篇課文，文中布滿了馮驥才對珍寶鳥的寵愛之情。 但珍寶鳥說：“馮先生，你為什么聽不見大鳥生氣的叫聲？你以為有了吊蘭與些許陽光就不 再是籠子了嗎？”動物是人類的伴侶，他們需要人類的敬重和愛惜。請你為愛護動物擬一則 公益廣告。 輕松一刻 花叢覓詩 （1）、采（菊）東籬下，悠閑見南山。 （陶淵明飲酒） （2）、接天蓮葉無窮碧，映日（荷花）別樣紅。 （楊萬里曉出凈慈寺送 林子方） （3）、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（杏花）。（陸游臨安春雨初霽） （4）、忽如一夜春風來，千樹

16、萬樹（梨花）開。 （岑參白雪歌送武判官 歸京） (5)、他年我若為青帝，報與（桃花）一處開。 （黃巢題菊花） (6)、有情芍藥含春淚，無力（薔薇）臥曉枝。 （秦觀春日） (7)、惟有（牡丹）真國色，花開季節(jié)動京城。（劉禹錫輕肥） (8)、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上海棠。（王淇春暮游小園） 寒假里，明明對三國演義這本書著了迷，媽媽卻認為他是在看“閑書”，隨后便訓 斥了明明一番。 1.假如你是明明，你會怎樣和媽媽理論呢？ 2.我們應當怎樣正確地區(qū)分“課外書”與“閑書”呢？說說你的看法。 輕松一刻 巧用標點 抗戰(zhàn)時期，一個土豪不愿把糧食賣給紅軍，他趁夜色正濃時在自家圍墻外偷偷寫了一條 標語：“糧食不

17、賣給紅軍吃！”其次天，老百姓發(fā)覺了這條標語，明知是他所為，但卻沒有把 它擦掉，而是在句中加了一個逗號，使句意完全相反：( 糧食不賣，給紅軍吃！ )”那個土 豪差點氣暈。 作業(yè)7 第六題、依據(jù)課文珍寶鳥中的內(nèi)容填空。 伴侶送我一對珍寶鳥，我把它放在（）籠子里。 我把它掛在窗前，讓它與（）為伴，同時用（ ）蒙 蓋在鳥籠上，讓它們的巢舒適、暖和又平安。 我從不刻意去驚擾它們，但是我們卻這樣一點點熟識著彼此。三個月后，我詫異地發(fā)覺 了一個小家伙！它與它的父母很像：（ ），（ ），只是后背還沒生出（ ）。 第七題 春節(jié)將至，你知道你的家鄉(xiāng)有哪些過年習俗嗎？并搜集相關的傳奇故事，講給大家聽。 輕松一刻 過

18、年為什么要吃餃子？ 餃子是一種歷史悠久的民間食物，深受人們的歡迎，每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一 種不行缺少的佳肴。 民間春節(jié)吃餃子的習俗在明清時已經(jīng)盛行。餃子一般要在大年三十晚上12點以前 包好，到半夜時吃，吃餃子有“喜慶團聚”和“吉詳如意”的意思。 餃子成為春節(jié)不行缺少的節(jié)日食物，緣由：一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取 “招財進寶”之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉利的東西包到餡里，以寄予人們對 新的一年的祈望。 在包餃子時，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進餡里。吃到如意、吃到 糖的人，來年的日子更甜蜜，吃到花生的人將健康長壽，吃到棗和栗子的人將早生貴子。 請用“清晨”“陽光”

19、“路上的行人”等詞語寫一段情景交融的文字。要求語言連貫，想 象合理，50個字左右。 羊年快到了，你會怎樣向家人及親朋好友拜年呢？你知道哪些與羊有關的成語祝愿語 呢？寫一寫。 輕松一刻 古人的瘋狂 北宋的大文豪蘇軾可謂全才，他的詩歌風格豪邁清爽，與黃庭堅并稱“蘇黃”；他又開 豪放詞派的先河，與南宋詞人辛棄疾并稱“蘇辛”；他的散文成就，與歐陽修并稱“歐蘇”，同列“唐宋八大家 蘇軾曾經(jīng)自創(chuàng)一種帽子，高筒，短檐，殊不知戴了幾回，全城都流行起來了，美其名曰 “子瞻帽”。京城的儒生，外地的考生，幾乎沒有人不弄一頂子瞻帽戴在頭上的。一般后生乃至中年男人亦皆仿效，逢節(jié)日，幾乎青一色的子瞻帽流淌于大街小巷。凡此

20、種種，足可見蘇軾的天皇巨星地位及由此產(chǎn)生的轟動效應。 除夕之夜，你們家要進行“家庭春節(jié)聯(lián)歡會”，大家推舉你為主持人，你會怎樣設計開 場白呢？想一想，寫下來。 第六題 珍寶鳥（節(jié)選） 真好！伴侶送我一對珍寶鳥，我把它們放在一個簡易的用竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一些干草。那是小鳥舒適又暖和的巢。 有人說，這是一種怕人的鳥。 我把鳥籠掛在窗前，那兒還有一盆特別茂密的法國吊蘭，我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林里一樣，從中傳出笛兒般又細又亮的叫聲，顯得非常輕松拘束。 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些很多指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，猶如碧玉，斑斑駁駁，

21、生意蔥郁。小鳥的影子就在這中間模糊閃動，看不完整，有時連籠子也看不出來，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟識了。三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有雛兒了。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大奇怪的眼去驚動它們。過不多久，突然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒！正是這個小家伙！ 它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍寶似的圓圓的白點。它好肥，整個身子似乎一個蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，

22、隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立刻飛回籠里去。 我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，絕不飛出去。 1.在括號里填上合適的詞語。 （）的叢林 （）的球兒 （）的綠蔓 （）的白點 2.請找出文中描寫小珍寶鳥外貌的句子，寫在下面。 3. 文章開篇就說珍寶鳥是一種怕人的鳥，那么，是怎樣對待它們的呢？結(jié)果如何？為什么要強調(diào)它們“怕人”呢？ 輕松一刻 2021年網(wǎng)絡流行語集錦 （1）這年頭流行點啥不好，爸爸去哪兒？時間去哪兒了？這回可好，飛機

23、去哪兒了？ （2）這本書格外格外好看，所以始終不舍得看。 （3）看懂一件事，長大了；看清一件事，開竅了；看破一件事，理性了；看透一件事， 成熟了；看穿一件事，到頭了。 （4）昨天，略去；今日，珍惜；明天，爭取。對的，堅持；錯的，放棄。 詩人流沙河在抱負這首詩中寫道“抱負是羅盤，給船舶引導方向；抱負是船舶，載 著你出海遠行?！北ж搶ξ覀兊膶W習和成長有著重要的影響，依據(jù)你的心得體會將下面的句子補充完整。 抱負如，讓我們 。失去抱負的人，他的生活。為抱負努力的人，它的人生 。 中宣部、訓練部決定，從2021年開頭，將每年9月定為“中學校弘揚和培育民族精神月”， 并要求各地將這一內(nèi)容納入學校訓練、教學

24、工作的各個環(huán)節(jié)、各個方面。 1.在五千多年的進展中，中華民族形成了哪些宏大的民族精神？ 2.愛國主義是民族精神的核心，從古到今很多的愛國英雄用生命書寫出了可歌可泣的歷史篇章。把你知道的愛國英雄和他們的故事下下來，并談談你的感受。 環(huán)?！笔且粋€永恒的話題它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存進展的基礎。善待環(huán) 境，人類的家園會更美妙，生活會更美好；漠視環(huán)境，人類將會受到無情的報復。 1.留心觀看你家附近的環(huán)境，了解其環(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。 鏡頭一： 鏡頭二： 2. 為解決當?shù)丨h(huán)境愛護問題獻出你的錦囊妙計。 我的計策一： 我的計策二： 座右銘是用來激勵或

25、提示自己的警句格言。如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“精 誠所至，金石為開”等。你用哪個名言警句作為自己的座右銘，請寫在下面的橫線上，并說 篇三：學校語文實踐活動開展的意義 學校語文實踐活動開展的意義 姚寒梅 語文實踐活動的開展，使語文真正成為生活的一部分，使語文教學變封閉為開放，成為一泓活水。在此，就語文教學中的實踐活動開展的意義淺論一些自己的拙見 。 1、實踐活動有利于同學提高語文綜合力量 恩格斯說過：“從事實踐活動是力量進展的基本途徑?！闭Z文實踐活動常常把寫作、口語交際教學融合在活動之中，從而促進了同學聽說讀寫力量的整體進展。語文實踐活動可以較好地整合學問和力量，注重激發(fā)同學學習語文

26、的愛好，進展同學的制造潛能，提高同學的觀看感受力量。語文實踐活動大部分需要同學親密合作，這樣會培育他們的溝通合作力量。同學在實踐過程中，必定要運用學過的多種學問去認識事物，分析問題，解決問題，這樣既加深了同學對學問的記憶和理解，又培育了同學主動探究、實際操作的力量。比如開展“所在社區(qū)用字狀況” 的調(diào)查，對不規(guī)范的用字的分辨過程肯定會運用所學的學問，而怎樣讓人們做到規(guī)范用字就需要靠孩子們開動腦筋想出奇妙的方法，這會涉及到文明交際方面，在實際問題的解決中提高了同學各方面的力量。實踐出真知，在實踐過程中同學還可學到很多課本上沒有的東西，而這些學問是同學通過自己探究獲得的，所以理解更為深刻，運用起來敏捷自如，這樣培育了同學自學自育的力量。實踐活動拓寬了課堂教學內(nèi)容，豐富了課外學問。使得同學不僅養(yǎng)成了探究學習的習慣，還熬煉了他們搜集、處理、表達、溝通信息的力量。 2、實踐活動有利于同學增加_責任感 實踐活動是開放性的，不僅有學習實踐，校內(nèi)生活實踐，還有_生活實踐。語文實踐活動可以增進學校與_的親密聯(lián)系，可以讓同學自覺感受生活中的熱點問題，可以讓同學親身體驗生活，關懷_，從中提高超辨是非