障礙跑說課老師

1、小學(xué)五年級(jí)障礙跑說課稿一、指導(dǎo)思想：現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)能勇于面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有合作意識(shí)，探究創(chuàng)新精神和身心健康的現(xiàn)代人。本課突出了“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以“自主選擇，嘗試探究，合作創(chuàng)新”為教學(xué)主線，以障礙跑教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、教材分析本教材選自人教版體育五至六年級(jí)。主教材障礙跑在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中，最能體現(xiàn)學(xué)生在體育活動(dòng)中如何挑戰(zhàn)自我、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上

2、，必須循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠用鉆，繞，跳，跨的方式安全地通過障礙四、教學(xué)難點(diǎn)在奔跑中學(xué)生靈敏、安全、連續(xù)地通過各個(gè)障礙物，并能保持身體的平衡和正確的姿勢(shì)五、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，綜合運(yùn)動(dòng)能力較差，有許多學(xué)生對(duì)障礙物還會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，但學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)。學(xué)生的集體觀念意識(shí)逐漸加深，對(duì)激烈的競(jìng)賽產(chǎn)生了濃厚的興趣，自我的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望能引起別人的注意。因此，在教學(xué)中，多采用激勵(lì)、啟發(fā)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，密切注意學(xué)生的思維走向。六、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過

3、學(xué)習(xí)，學(xué)生知道通過各種障礙物的方法； 2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在快跑中安全地通過各個(gè)障礙，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、跳躍等能力 ；3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立自信心，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。七、說教法根據(jù)本課教材和新課理念，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂”的主題思想，在本次課中所采用的教學(xué)方法有：1、語言、情境導(dǎo)入法：通過教師的語言，創(chuàng)造一定的情境氛圍，誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2、提示、自創(chuàng)法：通過教師的提示，運(yùn)用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計(jì)練習(xí)形式，逐步遏制學(xué)生依賴性和增加趣味性。3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓

4、學(xué)生體驗(yàn)成功和運(yùn)動(dòng)的樂趣。4、講解示范法：通過教師的講解與示范，直觀地啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生有效的投入練習(xí)。八、說學(xué)法1體會(huì)嘗試法，通過教師的啟發(fā)和激勵(lì)，學(xué)生自行練習(xí)，親身體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。2.觀察學(xué)習(xí)法，提示學(xué)生注意觀察其他小組和同學(xué)的練習(xí)方法，借鑒合理的地方，并在實(shí)際練習(xí)中運(yùn)用。3.合作探究法，在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和骨干學(xué)生的作用，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在提高教學(xué)效率同時(shí)，也提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。4.比賽練習(xí)法，通過比賽，增加練習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，活躍課堂氣氛。九、說教學(xué)程序1.課的開始部分與準(zhǔn)備：首先，進(jìn)行了

5、課堂常規(guī)，讓學(xué)生明白這節(jié)課的內(nèi)容及要求，并檢查了服裝安排了見習(xí)生，然后帶著學(xué)生繞著器械蛇形慢跑，增加學(xué)生對(duì)跑步的興趣，領(lǐng)著學(xué)生齊做徒手操，為上課做好身體和心理的準(zhǔn)備。2.課的基本部分：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，教師用語言提示創(chuàng)設(shè)去郊游的情境，隨后口令指揮學(xué)生到障礙物前，學(xué)生觀察教師設(shè)計(jì)的不同障礙，考慮怎么可以安全地通過？找個(gè)別學(xué)生說說自己的方式，隨后在小組長(zhǎng)的組織下，討論還有什么方式可以安全地通過各障礙，并組織組員進(jìn)行嘗試。然后師生共同討論，哪種方式最安全，最快，哪組的器材擺放較為合理，達(dá)成統(tǒng)一后快速將器材順序擺放一致，然后組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑。這樣的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心及參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓你練為我要練，突出了學(xué)生的主體地位，使本來枯燥的跑的教學(xué)一下子變得充滿活力。學(xué)生不僅完成教材上的活動(dòng)內(nèi)容，還能創(chuàng)造出更加豐富的過障礙的方法，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以發(fā)揚(yáng)。在學(xué)生充分體驗(yàn)了通過各種障礙的練習(xí)后，接下來，我就安排學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，通過比賽，增加練習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，活躍課堂氣氛。3結(jié)束與放松在拍手歌的音樂下，師生一同放松，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)到了上體