與新課程同行

1、 與新課程同行寶氮子校 王彩寧【內(nèi)容提要】新課程實(shí)施以后，我及時更新教學(xué)理念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，打通教材和生活的通道，讓思品課變得“實(shí)用”，變得有人情味，變得關(guān)注一個個豐富的內(nèi)心世界，把學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀放在首位?！娟P(guān)鍵詞】新課程 普遍關(guān)注 以人為本【正文】長期以來，由于思想品德課發(fā)揮著對學(xué)生進(jìn)行德育和智育的雙重教育功效，一直給人一種“高高在上，不食人間煙火”的感覺，好像都是空洞的說教，生硬的理論，學(xué)生不感興趣。新課程實(shí)施以后，我與之同行，及時更新教學(xué)理念，在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，打通教材和生活的通道，讓思品課變得“實(shí)用”，變得有人情味，變得關(guān)

2、注一個個鮮活的心靈，關(guān)注一個個豐富的內(nèi)心世界，把學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀放在首位。立足于此，我在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、 熱愛學(xué)生，普遍關(guān)注師愛永遠(yuǎn)是教育成功的第一要素，學(xué)生親其師，才會信其道。所以，我的課堂上，從不板起一張“政治”面孔，而是微笑的面容、期待的眼神、肯定的贊揚(yáng)、自主的討論、熱烈的辯駁、抑揚(yáng)頓挫的語言、投入的表演、實(shí)話實(shí)說等，給學(xué)生營造一個興趣盎然的課堂氛圍。我堅(jiān)持關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生。有一次寫小論文前，我讓學(xué)生回顧自己初中三年的成長與不足時，一個學(xué)生的回答讓我震撼。他說，和初一時比較，年齡增長了，但學(xué)習(xí)明顯退步了，初一時還努力學(xué)，但由于基礎(chǔ)差，初二有些跟不上了，也就破罐

3、子破摔了?，F(xiàn)在想學(xué)了，理科和英語已經(jīng)聽不懂了，考高中沒希望了，所以特別迷茫、苦惱。我鼓勵他能聽懂的科目用盡全力去學(xué)，提高成績，聽不懂的科目得請教老師，彌補(bǔ)以前的不足。下課后，我有意讓他幫我接杯水，從他遞給我時略帶羞澀的目光中，我看出了他的感謝，他覺得老師還很器重他，還看得起他，慢慢地，他開始專心聽講了。第二次月考時，他竟考了56分，對他來說，這可是個了不起的進(jìn)步呀！我在班上大力表揚(yáng)了他，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。課余，我和學(xué)生廣泛交談，談理想，談人生，談音樂，談他們感興趣的話題，我自己從中獲益匪淺，這也拉近了我們間的距離，對學(xué)生來說，我是良師、是益友、是伙伴。他們有了心里話，總愿意跟我說，我總是給他

4、們提出建議，同時替他們保密。我深深感到，師愛是一條涓涓的細(xì)流，給學(xué)生的心田以滋潤；師愛是一股美麗的清泉，給學(xué)生以向上的勇氣；師愛更是一片浩翰的大海，讓學(xué)生領(lǐng)略其寬廣的胸懷，乘風(fēng)破浪去探索知識的奧秘。二、 以人為本、促其成長新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，教師要把學(xué)生當(dāng)作活生生的人來對待，而不只是接受知識的容器。既然是人，就有自己的思想、感情、體驗(yàn)，這就要求教師調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來認(rèn)同教材中的知識、結(jié)論，他們才會真正把這些知識落實(shí)到行動上，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。在講初三思品第二課時，我讓學(xué)生講述各自在家庭中所承擔(dān)的責(zé)任，絕大多數(shù)同學(xué)說初三了，學(xué)習(xí)非常辛苦，根本沒時間和父母溝通，更別說做家務(wù)了，還抱怨父母

5、不關(guān)心他們的心理，只會考慮他們的成績等。我笑了笑，問到：“你們注意過父母為家都做了什么嗎？”他們回答了很多，我繼續(xù)啟發(fā)：“父母也是人，也會有煩惱，你們想過嗎？”這一次，他們愣住了。這時，我設(shè)置了幾個問題：當(dāng)父母生病了，躺在床上，你該怎么辦？當(dāng)父母挨領(lǐng)導(dǎo)批評了，情緒明顯低落，你應(yīng)如何做？當(dāng)父母下崗了，面對生計(jì)發(fā)愁，你該做什么？學(xué)生這才想到原來不能只要求父母理解自己，也得試著理解父母，可能只要一句安慰的話語，一個關(guān)切的眼神，一杯溫?zé)岬拈_水，父母和子女之間心靈就會相通，關(guān)系就會融洽，也就盡到了對家庭的責(zé)任，使自己和家人都沐浴在親情的陽光中，心情愉快地學(xué)習(xí)、生活。這里沒有生硬的說教，學(xué)生卻懂得了尊重、

6、理解父母，我進(jìn)一步鼓勵他們回家試著做做，看看效果如何。家長會時，收到了反饋回來的信息，有幾個家長說孩子懂事多了，好像一下子長大了。這時，我由衷地感到欣慰。三、及時引導(dǎo)，形成正確的價值觀青少年正處于成長階段，他們的人生觀、價值觀正在形成，現(xiàn)實(shí)中一些庸俗的觀念給他們帶來沖擊，拜金主義、享樂主義來勢洶洶，使學(xué)生難以適從，這就需要教師及時加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非。在講面對責(zé)任的選擇時，教材中列舉了中學(xué)生李嵐自愿擔(dān)當(dāng)業(yè)余講解員的事例，剛讀完，一個學(xué)生舉手說：“老師，他當(dāng)講解員，博物館給她錢嗎？”我說不給，這個學(xué)生馬上說：“不給錢還干，真是傻死了！”一石激起千層浪，學(xué)生七嘴八舌地說開了。我沒有批評他，而

7、是讓學(xué)生展開討論：李嵐做業(yè)余講解員，付出了很多，有收獲嗎？學(xué)生認(rèn)為有：她的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了，與人交往的水平提高了，知識面拓寬了，對社會的了解更深了。我又問：“衡量一個人的價值僅僅是金錢嗎？”學(xué)生明白了，我進(jìn)一步引導(dǎo)，有些人在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，仍然為社會無私奉獻(xiàn)，因?yàn)樗男袨榧ぐl(fā)了自己的潛能，獲得了他人的承認(rèn)和贊譽(yù)，這些經(jīng)歷、財(cái)富遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過金錢。當(dāng)然，金錢很重要，它能滿足我們的物質(zhì)需要，而當(dāng)溫飽得以解決時，金錢的邊際效應(yīng)就明顯了，一個百萬富翁和一個年收入一兩萬元的人幸福感相差并不大。他們認(rèn)可了這個觀點(diǎn)，我接著問：“如果讓你當(dāng)班干部，你愿意嗎？為什么？”大多數(shù)學(xué)生愿意了，認(rèn)為當(dāng)班干部可以鍛煉自己的

8、能力，處理得好，并不會耽誤學(xué)習(xí)。理不辯不明，但教師不能把書中的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而要適時引導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生自然會形成正確的價值觀。四、聯(lián)系熱點(diǎn)，培養(yǎng)品質(zhì)思品課切忌照本宣科，內(nèi)容空洞，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系時事熱點(diǎn)，聯(lián)系與學(xué)生有關(guān)的事件，如中學(xué)生上網(wǎng)、和諧校園建設(shè)、文明習(xí)慣養(yǎng)成、精神動力、共建節(jié)約型社會等，這樣才能做到內(nèi)容翔實(shí)，課堂才會生動有趣。如講弘揚(yáng)民族精神時，我列舉了時下社會上一些現(xiàn)象，我們自己的節(jié)日備受冷落，卻一股腦地過洋節(jié)，圣誕節(jié)、情人節(jié)空前火爆，這其中當(dāng)然有商家的推波助瀾，更深層次的原因卻是我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不被重視，端午節(jié)是我國自古就有的節(jié)日，卻被韓國人搶先注冊為世界文化遺產(chǎn)，令

9、人可笑也可悲。學(xué)生明白了弘揚(yáng)民族精神就要充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，同時，我讓他們分析該如何看待哈日（韓）族？這些貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的興趣，打通了教材和生活的通道，使學(xué)生自己得出結(jié)論。講教育創(chuàng)新時，提到素質(zhì)教育，有人說會彈琴、唱歌、跳舞、下棋等就是高素質(zhì)，學(xué)生說法不一，各執(zhí)己見，經(jīng)過熱烈的討論，統(tǒng)一了看法，這些都只是技能，而非素質(zhì)。一個人高尚的品德、健全的人格，強(qiáng)烈的責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，與人合作的精神才是高素質(zhì)，這對一個人的成功起到?jīng)Q定性作用。我教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時，更應(yīng)該注意自己的全面發(fā)展，提高自己的素質(zhì)。五、以情激情，真情涌動曾聽過教院一位講師的課，他講心理學(xué)使人不得不聽，別

10、的講師上課端坐于講臺上，他卻從來不坐。講到精彩處，有時頓足，有時狂笑，有時掩面，有時嘆息。紅樓夢、三國演義等他隨時引用，古典詩詞，他信手拈來，每當(dāng)講完，他大汗淋漓，聲音嘶啞，卻極其愉快。這樣的課，這樣的老師，學(xué)生一輩子也忘不了。這才是我心目中的老師，我也一直朝這個方向努力，讓課堂有“情”。要打動學(xué)生，感染學(xué)生，首先要打動自己，感染自己，這就要求教師充分挖掘教材中的情感因素，全身心投入，使學(xué)生如臨其境，與老師共享苦與樂。在講計(jì)劃生育的目的時，我飽含激情地講述了日本人是如何關(guān)注女孩的教育，因?yàn)榻裉斓呐ⅲ褪敲魈斓哪赣H，要提高人口素質(zhì)，更應(yīng)消除重男輕女的思想。在講抗戰(zhàn)精神時，我用深沉的語調(diào)講了楊靖

11、宇將軍的故事：慘烈的戰(zhàn)斗以后，抗日聯(lián)軍只剩下楊靖宇一人，茫茫林海，冰天雪地，衣單糧絕，楊靖宇將軍英雄孤膽，與數(shù)倍于自己的敵人激戰(zhàn)幾個小時，壯烈犧牲。日軍急于從烈士的體內(nèi)找出孕育英雄氣概的特殊物質(zhì)，不惜代價將楊靖宇的遺體運(yùn)到沈陽解剖。讓他們難以想像的是，英雄的胃里除了草根、樹皮和棉絮，竟沒有一粒糧食，侵略者目瞪口呆，肅然起敬。中國的抗日英雄，足以使兇殘的敵人頂禮膜拜，這種寧死不屈的愛國主義民族氣節(jié)，就是抗日精神。課堂上一片肅靜，大家都沉浸在一種悲壯的氛圍里，這就是激情的力量吧！只有激情才能拔動學(xué)生心靈的琴弦，只有激情才能讓漫漫教誨具有真誠的魅力，課堂應(yīng)是激情澎湃的浪濤，應(yīng)是真情涌動的水波。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！睘榱松朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“心”，每天的國內(nèi)外新聞、今日說話、成長