2021年度老師師德師風(fēng)自查心得___五篇

1、2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_五篇 可以說(shuō)師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好訓(xùn)練教學(xué)的前提保證，作為老師仔細(xì)做好師德師風(fēng)自查報(bào)告。下面我給大家整理的2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_五篇，盼望大家喜愛(ài)! 2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_1 一、角色定位:保育員就是老師 很長(zhǎng)一段時(shí)間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒平安、管理幼兒衣物和本班設(shè)備，好像保育員只負(fù)責(zé)“?！?，至于“育”則是老師的事，“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國(guó)的幼兒訓(xùn)練法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責(zé)。如在新頒布的幼兒園工作規(guī)程中，對(duì)保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往簡(jiǎn)單被廣闊幼教工忽視的是:“保育員要在老師指導(dǎo)

2、下，管理幼兒生活，并配合本班老師組織訓(xùn)練活動(dòng)?！边@一方面是國(guó)家對(duì)保育員作為幼兒保育和訓(xùn)練的專業(yè)性的認(rèn)可，另一方面也暗含著保育員作為訓(xùn)練者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無(wú)暇兼顧全部幼兒的狀況下，沒(méi)有“我只是保育員，教學(xué)的事不歸我管”的工作看法，而是主動(dòng)融入老師角色，通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲，避開(kāi)了活動(dòng)秩序混亂的局面，既削減了過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性鋪張，又很好地配合了帶班老師的工作。其實(shí)，在這個(gè)大事當(dāng)中，她已經(jīng)發(fā)揮了老師的作用，并以老師的角色來(lái)應(yīng)對(duì)特定的訓(xùn)練情境。假如沒(méi)有肯定的訓(xùn)練意識(shí)和訓(xùn)練機(jī)靈，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒(méi)有像其他保育員那樣對(duì)班上教學(xué)活動(dòng)不

3、聞不問(wèn)，而是對(duì)班上的教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練內(nèi)容非常熟識(shí)，否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到當(dāng)前的情境之中。 二、角色轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)保教一體 在2案例中，C老師在孩子們戶外活動(dòng)完回到教室后，支配孩子們洗手、喝水，履行的是傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念中保育員的角色;但是就在A老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現(xiàn)”時(shí)，其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照看孩子飲食起居、班級(jí)衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期盼，而是依據(jù)情境需要，在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)者。在這個(gè)案例中，三位老師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色:當(dāng)B老師對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，并沒(méi)有一言堂，而是將其他兩位老師也納入評(píng)價(jià)主體;A老師則將評(píng)價(jià)權(quán)力交給C老師，給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里帶班

4、老師給了保育員許多機(jī)會(huì)，才能使得保育員在熬煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。 三、角色期盼:保育員是課程的實(shí)施者、審議者 (一)保育員是課程實(shí)施者 1.保育員在幼兒健康訓(xùn)練中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。 幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)明確要求:“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！弊阋?jiàn)健康訓(xùn)練在幼兒進(jìn)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康訓(xùn)練的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康訓(xùn)練是生活訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、熬煉、嬉戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康訓(xùn)練理念，實(shí)施健康訓(xùn)練策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為親密，假如保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康訓(xùn)練的要素，滲透

5、健康訓(xùn)練的理念，其作用要比老師特地組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時(shí)，保育員不僅起到督促、監(jiān)督、關(guān)心的作用，而且還應(yīng)當(dāng)培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí)，假如保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的狀況，更多地和老師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理力量、進(jìn)餐量改變的緣由、進(jìn)餐心情等等，保育工作的訓(xùn)練價(jià)值就凸現(xiàn)出來(lái)了可見(jiàn)，對(duì)于保育員來(lái)說(shuō)，“到處是訓(xùn)練，時(shí)時(shí)是訓(xùn)練”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機(jī)，從中發(fā)揮訓(xùn)練作用，做到“以保促教”?？梢哉f(shuō)，保育員在促進(jìn)幼兒身體的進(jìn)展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們擔(dān)當(dāng)著幼兒進(jìn)展中最基礎(chǔ)性的任務(wù)。 2.保育員在課程具

6、體實(shí)施中起到幫助作用。 在課程物質(zhì)材料預(yù)備上，保育員的職責(zé)不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應(yīng)依據(jù)自己平日對(duì)兒童的了解和關(guān)注，就材料制作提出自己的看法，進(jìn)而關(guān)心老師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中，以往保育員只是簡(jiǎn)潔配合老師維持秩序，在必要的時(shí)候參加并關(guān)心老師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)，保育員還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中細(xì)心留意孩子們的狀況，尤其是個(gè)別力量較弱的孩子，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整他們的狀態(tài)，引導(dǎo)和關(guān)心他們參加到老師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)后，保育員除了負(fù)責(zé)整理物質(zhì)材料之外，也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師反映在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總和反思中得到成長(zhǎng)。事實(shí)上，在訓(xùn)練活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，保育員都是必不行少的，幼

7、兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參加，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的訓(xùn)練協(xié)調(diào)作用。 (二)保育員是課程審議者 審議是指通過(guò)對(duì)特定對(duì)象、現(xiàn)象的深化考察、商量及權(quán)衡以做出肯定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教教 老師就可以完成的，而是要借助幼兒園團(tuán)隊(duì)的力氣，團(tuán)隊(duì)組織方式可以是多層次、多樣化的。班級(jí)作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地，為以班級(jí)為核心的課程開(kāi)發(fā)供應(yīng)了可能，保育員作為班級(jí)中重要的一員可以從不同的角度和方面對(duì)課程實(shí)施提出建議，從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想:“以

8、往在活動(dòng)時(shí)，我主要負(fù)責(zé)整理整理各種材料?，F(xiàn)在，我除了做好這些工作以外，還準(zhǔn)時(shí)和老師溝通我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，如個(gè)別兒童的特別愛(ài)好點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，我們又一起想了很多方法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到，我也可以做得這么好!”事實(shí)上，這個(gè)保育員已經(jīng)參加了本班的課程審議，只不過(guò)這種審議相對(duì)于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個(gè)參加者都有權(quán)力對(duì)課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā)，不同的是每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)和角度。因此，參加者可以對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。 在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，關(guān)心家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭訓(xùn)練

9、環(huán)境，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒的學(xué)問(wèn)，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！薄坝變簣@可實(shí)行多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和訓(xùn)練的內(nèi)容、方法，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和詢問(wèn)?！辈浑y看出，規(guī)程中所指的共育，既包含訓(xùn)練，也包括保育。而始終以來(lái)家長(zhǎng)開(kāi)放日變成了幼兒園訓(xùn)練展現(xiàn)日，保育這一非常重要的因素經(jīng)常被忽視。其實(shí)，幼兒園完全可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，讓他們合自己的保育閱歷和實(shí)踐，為家長(zhǎng)供應(yīng)一些行之有效的保育策略，這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的主動(dòng)性，同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。 當(dāng)然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為老師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有認(rèn)識(shí)，放下

10、架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動(dòng)成果，主動(dòng)參加保育員的工作，關(guān)心保育員提高訓(xùn)練水平，優(yōu)化班級(jí)氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。 2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_2 通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)”訓(xùn)練活動(dòng)，不但提高了老師的自我道德修養(yǎng)，也是改善訓(xùn)練進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)訓(xùn)練事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的自查狀況匯報(bào)如下： 1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民老師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。 我仔細(xì)根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的同學(xué)，我具體了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，深化了解每位同學(xué)的心理特點(diǎn)，做到因材

11、施教，對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)采納不同的方法。依據(jù)同學(xué)的不同愛(ài)好，鼓舞同學(xué)全面進(jìn)展。對(duì)同學(xué)我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和同學(xué)心心相連，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用進(jìn)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。 2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。 當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，進(jìn)展快速。要適應(yīng)這種改變，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研力量、學(xué)習(xí)水公平諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的

12、差距。歸根究竟是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了學(xué)問(wèn)力量的培育再造，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)把握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的凹凸對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。 3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。 對(duì)待工作不夠主動(dòng)、主動(dòng)，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不擅長(zhǎng)思索，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的把握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的士氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和看法，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依靠性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有制造性地開(kāi)展工作。 整改措施： 1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，堅(jiān)決正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀

13、，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)仔細(xì)搞好自己的本職工作，為人民的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。 2、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素養(yǎng)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真做事。 確立“同學(xué)為本、德育為首、和諧進(jìn)展”的訓(xùn)練理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展制造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做同學(xué)的表率。對(duì)自己的工作多專心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好方案，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，主動(dòng)促進(jìn)自身力量的不斷提高。 3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)

14、學(xué)問(wèn)較差的現(xiàn)狀，實(shí)行多種教學(xué)方法，逐步提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。 盡職盡責(zé)地做好訓(xùn)練教學(xué)工作，樂(lè)教，以劇烈的_責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀看、勤思索，想同學(xué)、家長(zhǎng)之所想、急同學(xué)、家長(zhǎng)之所急，一心一意做好訓(xùn)練教學(xué)各項(xiàng)工作。 4、走進(jìn)同學(xué)的心里，敬重同學(xué)，訓(xùn)練引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。 同學(xué)的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)當(dāng)深化了解孩子的內(nèi)心，找到緣由，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為的確消失了偏差，并明確危害，使同學(xué)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)訂正。 在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)同學(xué)和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行老師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為同學(xué),家長(zhǎng)，_滿足

15、的人民老師，為學(xué)校訓(xùn)練工作奉獻(xiàn)自己的一份力氣。 2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_3 師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好訓(xùn)練教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練法中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民老師，肩負(fù)著培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。時(shí)代對(duì)我們這一代的人民老師提出了更高的要求。那就是作為一名老師不僅要教好書(shū)，還要育好人，格外是老師的師德、師風(fēng)都要為人師表。 老師的素養(yǎng)挺直影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象挺直關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育。因此，師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

16、師德需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效。 作為一名老師，在這次自查活動(dòng)中，我主要下哦那個(gè)一下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)自己，端詳自己。首先，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是自己自覺(jué)地武裝自己，改善自己，提高自己。_在進(jìn)展，學(xué)問(wèn)在更新，學(xué)問(wèn)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，汲取新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念、訓(xùn)練模式，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。作為一名剛剛走上工作崗位的老師，我選擇了下哦那個(gè)模范任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的閱歷，目的是為了改進(jìn)我的工作，榜樣的力氣是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的

17、勸說(shuō)力，于是我主動(dòng)想使得標(biāo)兵學(xué)習(xí)，用自己的青春和熱忱在訓(xùn)練著個(gè)舞臺(tái)上放出人生的光榮。其次，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，熱愛(ài)同學(xué)，和諧進(jìn)展。熱愛(ài)訓(xùn)練，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。關(guān)懷、熱愛(ài)孩子是老師最基本的天職。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，耐煩教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們快樂(lè)健壯地成長(zhǎng)。再次，注重小節(jié)，修煉人格。訓(xùn)練無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的詳

18、情實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的老師都是具體的，所以，我要時(shí)刻牢記從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。最終，敬重家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)，連接從教，不謀私利。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)怪家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言溝通中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)。自覺(jué)抵制_不良風(fēng)氣影響，不對(duì)同學(xué)進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮,不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。 2021年度老師師德師風(fēng)自查心得_4 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，對(duì)于老師的師德水平要求也越來(lái)越高。老師是人類靈魂的工程師，是落全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練

19、的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。尤其訓(xùn)練科研工更應(yīng)領(lǐng)先垂范，根據(jù)師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?；仡櫼炎哌^(guò)的路，方方面面都有所提高，下面從幾個(gè)方面對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我剖析： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 一年來(lái)，關(guān)懷國(guó)家大事，主動(dòng)參與學(xué)校及部門組織的政治學(xué)習(xí)，譬如：訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛(ài)護(hù)法、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)增加了我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我始終_人民老師的神圣職責(zé)，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為老師的內(nèi)在理念和自覺(jué)行動(dòng)，牢固樹(shù)立和落

20、實(shí)_。 二、主動(dòng)進(jìn)取，努力工作 一年來(lái)，本人能仔細(xì)貫徹_大精神,學(xué)習(xí)_，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己。對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有高度的責(zé)任感和求知欲望，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的理論水平和綜合素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)來(lái)更新自己，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，提高訓(xùn)練科研水平。主動(dòng)支持領(lǐng)導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)支配，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作看法和一絲不茍的工作作風(fēng)，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦儉樸、務(wù)真求實(shí)，仔細(xì)地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。有劇烈的集體榮譽(yù)感，能夠在不斷解決種種難題中培育自己，有很強(qiáng)的自制力和耐煩，

21、能夠正確對(duì)待挫折和失敗，平常工作起來(lái)有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。情愿在訓(xùn)練戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己的一生。 三、注重舉止，為人師表 在平常的工作中，能夠根據(jù)師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則，誠(chéng)懇正直，言行全都，模范遵守_公德。修飾裝扮適合老師身份，做到了儀表端莊，干凈得體，具有良好的職業(yè)審美情感。平素里，能時(shí)刻留意本人的舉止言談,嚴(yán)于律己，留意團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人。 四、存在問(wèn)題 1.教學(xué)閱歷不足，平常手也懶散，不擅長(zhǎng)積累，很少撰寫(xiě)教學(xué)論文。 又不常常走出學(xué)習(xí)，只做井底之蛙。 2.本職工作不夠扎實(shí)。 五、整改方向 我深知，學(xué)高為師，德高為范。師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)

22、期歷史任務(wù)，不行能一蹴而就、一勞永逸，要長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持_。師德是老師最重要的素養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。作為訓(xùn)練工的的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在被人關(guān)注。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)。我要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不懊喪、不泄氣，以樂(lè)觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中。主動(dòng)建立良好的同事關(guān)系。在新的一年里，爭(zhēng)取在教學(xué)工作方面打開(kāi)新局面，結(jié)出新成果。 百年大計(jì),訓(xùn)練為本.老師肩負(fù)著為國(guó)家培育后備人材的神圣職責(zé),他們的教學(xué)水平,師德師風(fēng)

23、,在日常的教同學(xué)活中時(shí)刻在遷移默化地影響著同學(xué).但是在目前有些老師不注重自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:(一),課堂上任意接打手機(jī).(二),對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤不是耐煩地訓(xùn)練,而是體罰和變相體罰同學(xué).(三),課余時(shí)間甚至下午沒(méi)課的時(shí)候有些老師公然賭博,經(jīng)常夜以繼日,嚴(yán)峻地影響了其次天的教學(xué).(四),工作日利用中午時(shí)間和晚上喝酒,帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出.(五),說(shuō)臟話,任意挖苦同學(xué).(六),課堂上不仔細(xì)給同學(xué)授課,課后再辦補(bǔ)習(xí)班向同學(xué)收取補(bǔ)課費(fèi).以上這些問(wèn)題的消失,既損害了老師在同學(xué),家長(zhǎng),_上的形象,使訓(xùn)練行風(fēng)日漸低下.為國(guó)家培育高水平,高素養(yǎng),有道德,有修養(yǎng),講誠(chéng)信,守公德的有用人材,是學(xué)校訓(xùn)

24、練的主要任務(wù).在改革開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中,加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè),提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的.師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞.作為老師不僅要較好書(shū),更要育好人,各方面都要為人師表.老師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展. 本人從事訓(xùn)練教學(xué)工作二十余年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與同仁共勉. 收獲 (一),愛(ài)崗敬業(yè).只有熱愛(ài)祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè),才能為訓(xùn)練事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書(shū)育人.從教多年來(lái)我也是這樣做的,訓(xùn)練不只是給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn),更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈? (二),為人師表.作為一名老師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求同學(xué)做到的,自